新版四年级上册英语电子教案 上.pdf

永嘉县乌牛镇中心小学电子教案学科_年级_教师_学年第学期课题Unit 1 My classroom.A Let s talk课 时一课时备课时间9 月 4日教学目标学习 What s in the classroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light0window 一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中 应及时纠正。2.在回答“What s in the classroom?时，注 意单词复数的读音。教学重点与难点重点：学习 What s in the classroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light 难点：1.window一词 注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2.在回答“What s in the classroom?时，注意单词复数的 读音。教学准备及手段1.教材相配套的教学课件Unit 1 Let s learn/A 2.教 材相配套的教学录音带3.教师自制的单词卡4.一张画有教 室的大图教学流程动态修改部分(*)热身、复习(Warm-up/R evision)1.教师播放第一册R ecycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。2.教师出示与chant内容相符的图片，问：“What s in the picture?”让学生进行回答。P icture一词由这里引出。3.复习 pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen 等单词。4.引导学生用以上单词做问答练习，如：What s in the bag?What s in the pencil-case?5.在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：What s in the pencil-case?A ruler,two pencils(二)呈现新课(P resentation)1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：T his is a classroom.What s in the classroom?2.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的 学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过)，也可让学生用中文 回答。3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom4.让学生观看本部分的教学课件2遍。Unit 1 Let s learn/A5.让学生看着课件的画面回答：What s in the classroom?（在看了两遍课件 的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教 师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看 一遍本部分的教学课件。What s in the classroom?A board,two lights,many desks and chairs当学生只回答出board,light,desk and chairs时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board或One board.T wo lights.教师可以直接把many一词告诉 学生。6.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7.出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观 察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）8.学生跟读并模仿Let s learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）9.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：T here are many things in the classroom.What are they?10.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11.教师指着教室中的相关事物问学生：What s this?让学生回答。12.教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14.让学生做pair work:根据教室中的实际情况，自编对话15.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学 生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。16.教师和学生用英语进行交流，导入Let s do的学习。I can do many things in the classroom.:Open the door,turn on the light,clean the window,put u）the picture,clean the board and sweep the floor.教师尽量把说话的速度放慢一 些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。17.教师先说词组，然后再让能力较 强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生 参与进来，激发学生学习英语的兴趣。（三）趣味训练（P ractice）游戏1：做“Listen an find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个 本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学 生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接 着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。板书设计教学反思：本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。内容和学生的生活环境很贴近。在 热身和复习环节，教师利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“What s in the picture?”自然过渡到新内容What s in the classroom?”。通 过教学课件，学生逐词逐句的掌握Lets learn部分的内容。之后通过听听做做的活动 处理Lets do部分，进一步运用和巩固了 Lets learn部分的词汇。在此基础上，进 一步通过小游戏“Listen an find”、“找朋友”和“Listen,draw and say”的活动 进一步操练单词。课题Unitl My Classroom A Let s learn.Let s do课 时二课时 备课时间 9月 5日教学目标学习句子 We have a new classroom.We have 6 new lights 学 习用near表示方位。学生对our和my的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。教学重点与难 点重点：学习句子 We have a new classroom.We have 6 new lights；学习用near表示方位。难点：学生对our和my的表达要比理解 稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。教学准备及手 段1.学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。2.Amy,Mike和Zhang P eng的面具。3.一张画有教室的大幅图片。4.教材相配套的教学课件。Unit 1 Let s talk/A5.教材 相配套的教学录音带。教学流程（一）热身、复习（Warm-up/R evision）1.复习已学句型：T his isI have-教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog,this is my new dog.2.让学生用事先准备好的实物模仿句子3.当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it?启发学生用学过的知识回答:If s on/in/under/the 4.在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入 near 一词，It s near the让学生在实际的情景中理解 near的含义并运用。（二）呈现新课（P resentation）1.教师出示Amy和Mike的面具，问：Who she?Who s she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates.让学生猜classmate的含义。教读 classmate2.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具 T his is Zhang P eng,he is Amy and Mike s new classmate.T hey have a new classroom.D o you want to have a look Ok,Let s go and have a look.（间接引出新句子 教师出 示一张教室图并把它贴到黑板上：T his is a new classroom.提问：What s in the classroom?（让学生先熟悉一下对话 情景。）动态修改部分?3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Let s talk/AHow many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangP eng,s seat?4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难 的地方教师要做必要的帮助。5.学生跟读并模仿Let s talk部分的内容。（使用 教材相配套的教学录音带）6.请学生解释 We have a new classroom.We have 6 new light.让学生结合实际情况用We have说句子。请学 生解释Let s go and have a look.本句可用动作来表示。教师告诉学生Let s go and have a look.是建议去看 远处的东西。7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where s your seat?It s8.再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容 分角色配音。9.让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演 奖。教师要注意学生使用my,our两词的准确性。最好让学 生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10.听Let s chant部分的录音。（使用教材相配套的 教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使 学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。（四）扩展性活动（Add-activities）学唱歌曲Apple S ong板书Unit 1 My classroomhVe have a new classroom.Whafs in the classroom?Lefs go and have a look.Wheres my seat?教后反思本课时主要通过学习We have.句型来表达“我们有什么”。在热身、复习 环节，通过复习其它方位介词引入near的初步学习，为对话的学习扫清障碍。在 呈现新知环节，主要让学生了解新词classmate的含义。再让学生带着问题看课 件，利于集中学生的注意力。通过让学生配音、分角色表演等活动操练对话。另外 要强调的是，I和we,my和。ur与中文表达差异较大，应注意让学生区分。Lets chant部分work和play是重难点，通过出示系列图片帮助学生突破理解。趣味操 练环节设计的活动可以更好的帮助学生巩固本课时的重点内容。最后学唱歌曲Apple S ong除了活跃课堂气氛外，还对句型We have.进行了扩展，一举两 得。课题Unitl,My classroom.Let s spell.课 时三课时 备课时间 9月7日教学目标学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,D d,E e的大小写，学习单词beef,doctor,bedo大写C和D,小写b和d易混淆；大写B和E的笔顺教学重点与难点重点：认识并能够准确认读26个英文字母 难点：能够准确读出每个字母的正确发音教学准备及手段多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，单词卡，字母卡片，教 学挂图，学生活动手册教学流程S tepl:Warming up1,Greeting2,复习单词，请学生帮助带有单词的鸽子找到相应的文具，并且请找对单词的学生带上相应的文具头套，全班一起 拍手演唱歌曲：Heilo3,T P R节奏练习1,教师给出下面的句子，让学生配合给出的节奏感强 烈的背景音乐说唱。如：I have a pencil,a pencil,a pencil.S how me your pencil.P encil,pencil,pencil.2,让学生跟着录音说唱Let s chant.4,Free talk教师让学生两人一组运用前两个课时学过的句型来创 编小对话，复习学过的语言知识。如：S l:Hello,T m.S 2:Hi,V m.S I:I have a pencil.S 2:Me too.S1:Goodbye.S 2:Bye.S tep2:P resentation1,学唱字母歌曲1,先播放字母歌曲的录音两遍给学生听。让后教师将 26个英文大小写的字母卡片贴在黑板上，再次播放录 音，并按照录音的节奏点出唱到的每个字母。2,教师按节奏点着黑板上的字母，带领学生轻声慢唱 字母歌。为了增强趣味性，在点唱的过程中教师可随手 将手停在某个字母上，学生必须马上跟着停下来。根据 学生的演唱情况教师可随时加快或放慢速度。S tep3:E xtension1,I see a letter.I can say it!(Let s find out.)1,教师将Let s find out的部分挂图挂在黑板上，教 师指着图中的一个字母A以说唱的方式自问自答：Now you see,what can you say?I see A.I can say A.之后随即一个字 母，边唱边指导学生配合教师将看动态修改部分到的字母唱出来。最后学生可以熟练的用I see.和I can say.说唱出自己看到的字母。2,组织学生两人一组进行游戏。一名学生在座位上说出自己看到 的字母，如Isee H.另一名学生马上在图中找到，指出 字母H并回答说：I can say H.2,认识字母1,教师快速出示字母卡片，学生快速并准确读出自己所看到的字 母。2,教师将26个英文字母发给26名学生，教师随意说出一个字母，持有该字母的学生马上站起来出示卡片读出手中的字 母。持有这一字母左右相邻的同学也马上站起来说出自 己手中的字母。如教师说：X,手持XY Z的学生也分别 站起来读出自己手中的字母。3,完成学生手册的相关练习。板书黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,Cc,D d,E e黑板下方：at _gg _pple _uck _all教后反思本课时主要学习字母Aa,Bb,Cc,D d,E e及相关单词。其中，单词beef,doctor,bed 是第一次出现，教学时让学生初步认知即可。其它单词要求学生四会掌握。第二册已学 过字母的认读，本课时侧重于字母的书写。因此，教学中要分层把握重点。运用课件可 以更好的辅助字母教学。小游戏使学生在活动中巩固了所学。课题Unit 1 My classroom.B,Let*s talk课 时四课时 备课时间 9月10日教学目标学习 T his is my classroom T he wall is white.T he floor is green；学习单词：computer,teacher s desk,fan,wall,f loo the的发音与运用表达复数时be动词的运用r教学重点与难点学习 T his is my classroom T he wall is white.T he floor is green.；学 习单词：computer,teachers desk,fan,wall,floo the 的发音与运用 表达复数时be动词的运用r教学准备及手段多媒体课件，录音机，磁带，手偶，头饰，蒙眼布，教学挂图教学流程()热身、复习(Warm-up/R evision)1.教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让 另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown)都被复习过一遍。(二)呈现新课(P resentation)1.复习本单元A部分Let s learn的内容。T：Look!T his is our classroom.What s in the classroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：T here is a floor,a teacher s desk,a computer,two fans and four walls in the classroom,too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有 些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建 议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)2.教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算 机问学生：Whaf s this?让学生试着回答问题。教师可做适当 提示。3.播放本部分的教学课件Unitl Let，s learn/B教 师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。(建 议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，土啬，风扇和计算机 时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。)4.利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。5.教师播放课件中的句子部分。动态修改部分6.教师提出问题：What colour is the wall?What colou is the floor通过让学生回答问题，学说句子T he wall is white.T he floor is green.教师注意及时纠正the的发音。7.学生跟读并模仿“Let，s learn”部分。（使用教材相配 套的教学录音带）8.观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look!T his is my classroom.T he wall is white.T he floor is green.T h。fan is green,too.T h。computer is bl up.T he teacher s desk is yellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers?desk?9.让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说 话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实 际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。10.复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示 单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的 同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能 力。H.把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo 的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续 游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为“Let splay”部 分。（三）趣味训练（P ractice）游戏 1：Colour your classroom.1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己 的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一 说自己设计的classroomo2）本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生要通过 听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再 看图说话。3）建议：这一游戏还可制作成课件。（具体内容与操作见媒 体素材）游戏2：计时猜词竞赛每个小组56人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则：教师准备好写有英文单词 computer,fan,wall,floor,teacher?s desk,board,chair,desk,picture,classroom,window,light,door的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比 赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这 名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学 生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动 作或语言来表述出此单词的含义。（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如 果说出，视为犯规。）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对 计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教 师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学 生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。（四）扩展性活动（Add-activities）T alk about it in your group.（适当增加 句型，进行扩展会话练习。）如：T his is my classroom.It s very big.T he door is yellow.T he windows are green I like my classroom.板书设计：Unit 1 My classroomLook!This is my classroom yellow computer bluewall whitefan greenfloor-green教后反思本课时主要是运用T his is.和表示颜色的词与所学新单词相结合，让学生能够运 用颜色对教室中的某些事物进行描述。所以必须先对所学的颜色词汇复习。再结合教室 的真实环境引出新知的学习。运用课件，通过视听使学生更有效地学习和记忆单词。设 计的游戏体现学生主体的思想，可以进一步激发学生的学习兴趣和热情。课题Unitl My Classroom.B,LetJ s learn.课 时五课时 备课时间 9月13日教学目标学习Let s和Let me及其表示赞同的回答：Good idea.和 All right.学习词组 clean the classroom,clean the desks and chairs,clean the window,clean the board.区分和正确使用 Let s与Let meclean在本课中具有两种含义,教师要在 学生不理解时进行解释。单词job的发音有些难，特别是字母j 的发音。教学重点与难点重点：1认识并能准确读出所学单词2,能听懂指令并作出相应的反应 难点：理解句子Y our bag!Oh,no!教学准备及手段1.教材相配套的教学课件Unit 1 Let s talk/B 2.教 材相配套的教学录3.教师自画的图片（图片可表示出本课所学 的词组）教 学流程 动态修改部分()热身、复习(Warm-up/R evision)1.复习本单元A部分Let，s do的内容，让学生听指令做 动作。教师也可把这一练习改为S imon says的游戏。如果听到教 师说S imon says:Open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说S imon says,学生则不必做出相应的动 作，而应保持原来的姿势不动。2.让学生翻开课本，看一看，说一说P 4页和P 5页黄颜色部 分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let，s.这一句 型。(二)呈现新课(P resentation)1.用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出 示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出 中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom,clean the desks and chairs,clean the board,让 学生认读词组，并启发学生说出中文。2.教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生 使用 T his is介绍这些人物:Wu Y ifan,S arah,Amy,Zhang P eng,John,Mike,Chen Jie 和 Miss White.教师创设情景：T hey are classmates.One day they are going to clean the classroom E very one wants to do something.Now let s look!What d)they want to do?3.师生共同观看教学课件2遍Unit 1 Lefs talk/B4.教师提问，学生回答：Who says:Let s clean the classroom?(Wu Y ifan)Who says:Let s clean the desks and chairs?(Zhang P eng)S arah和Amy同意他们提出的建议吗？他们是怎么回答的呢？(Good idea.Allright)告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea和AH right来表示，让学 生学说这两个句子。Who want to clean the window.(Mike)Who want to clean the board?(Chen Jie)Is the picture nice?(Y es.It s nice.并板书，让学生用完整句回答问 题)nice在Nice to meet you.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义。Is the classroom nice and clean?(Y es.It s nice and clean.并板书，让学 生用完整句回答问题)clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的。教师可先 让学生在理解的基础上才出该词的含义。What does Miss White say?(Good job!并板书)让学生凭借自己的理解能力猜意 思，教师做补充。5.教师提出问题让学生思考：Wu Y ifan,Zhang P eng与Mike,Chen Jie所说的 句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。6.学生回答问题，教师进一步做讲解。Let s是建议让我们做什么事情，是一 个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me也是一个 人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。7.让学生 看黑板读出词组和句子。8.看书听录音并跟读。(使用教材相配套的教学录音带，UnitlLef s talk/B)9.让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。(此 时，学生可以运用教材中的人物头饰。)10.学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。11.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1 2组进行 展示，并及时进行评价。12.教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。(三)趣味操练(P ractice)游戏1猜词游戏(见Unit 1 Let s play/B)小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：clean the window,clean the desk,clean the chair,clean the board,clean the classroom,open the door,turn on the light,put up the picture,sweep the floor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛 的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用 Y es或Nc来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。游戏2最佳P artners要求：1)每两名同学为一对拍档。2)每对拍档的时间均为4 5分钟。方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。(注意：不许往后看)。最佳拍档：配合得最默 契的一对将获得“最佳拍档”的称号。4.扩展性活动(Add-activities)你能用Let s 或Let me说出多少个句子？学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关 句子并教给大家。板书设计:Unit 1 My classroomLets Let me.clean the windowGood idea.clean the boardAll right.clean the classroomIts nice.clean the deskIts nice and clean.clean the chairGoodjob!教后反思：本课时创设的情景是做大扫除的场面。呈现新知前，先复习本单元A部分Lets do 的内容以及通过学生所熟悉的Lets learn.Lets do,Lets talk,Lets play.这 些句子为进一步学习表示动作的词组和Lets.作铺垫。教学中，可以通过提问帮助 学生更好的理解对话的内容。趣味操练部分的活动使学生在轻松愉快的气氛中操练巩固 所学的重点知识。课题Unitl My Classroom.R ead and write课 时六课时 备课时间 9 月14 日教学目标学习书写英文字母Ff,Gg,Hh,li的大小写；学习单词farmer,hat,ice water0大写C和G,大写E和F的外形易混。容易错的 地方：大写F,H和小写i的笔顺，小写f,g,I的占格位置。教学重点与难点学习书写英文字母Ff,Gg,Hh,li的大小写；学习单词farmer,hat,ice watero大写C和G,大写E和F的外形易混。容易错的地方：大 写F,H和小写i的笔顺，小写f,g,I的占格位置。教学准备及手段1.写有大小写Ff,Gg,Hh,li的字母卡2.写有本课单词的 单词卡3.教材相配套的教学录音带4.自制课件（见媒体素 材）教学流程（-）热身、复习（Warm-up/R evision）1.复习所学过的字 母AaE e。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时 可单独呈现大写或小写，让学生认读。2.游戏：教师念一个字 母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，举起来并 大声朗读。教师奖励反应最快的学生。3.让学生说出所学过的 含有以上字母的单词。（二）呈现新课（P resentation）1.播放教学课件（字母F）1）教师分别用鼠标点击鱼和 薯条，让学生回答：What s this?随着学生回答出：It s a fish.和French fries时，用鼠标操作显示英文单词。点击农民，让学生模仿发音。再次点击，显示英文单词，教师教读。然后问 学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。2）先让学 生认读和区分大小写字母Ffo并让学生说出大小写Ff的顺。（第 二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生 如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练 习。3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学 会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发 现和纠正错误。2.同样步骤学习字母G、H、I 3.看课本听 录音跟读单词和字母。使用教材相配套的教学录音带，Unit 1,R ead and write/B 4.教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养 学生认读能力。5.教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与Write and say”相结合。动态修改部分三）趣味操练（P ractice）游戏1：看谁敲得快学生准备好 铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最 快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜游戏 2：Bingo学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图：XXXXXXXXX教师每念一个字母，学生便将该字母找到并背朝上摆好。教 师共念三个字母，最快使把好的字母成一直线（横线、竖线、斜 线皆可）的学生就喊：Bing。!在其他学生检查无误后给予以分奖 励，游戏继续进行，看谁的分数最多游戏3猜字母学生两人 一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着 感觉来猜出书写的是哪个字母。然后相互交换。（四）扩展性活 动（Add-activities）1.让学生回家教家长书写大小写字母 Ff,Gg,Hh,Ii2.把所学单词综合在一起，进行归类板书黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ff,Gg,Hh,li黑板下方：_ce-cream _ish _oose _amburger教后反思本课时主要学习字母Ff,Gg,Hh,li和相关单词。单词farmer,hat,ice,water 第一次出现，要求让学生初步认知即可。其它单词要求学生四会掌握。通过教学课件辅 助字母教学，效果会更好！教学过程中，注意对字母F,G,H,i的笔顺和f,g,I的 格式要求作特别强调。趣味操练部分关于字母的活动进一步巩固本单元所学的字母。课题Unit2 My S choolbag A Let s talk课 时一课时 备课时间 9月14 日教学目标1.句型：How many,do you have?I have2.词汇：Chinese book,E nglish book,math book,notebook,story-book,schoolbag教学重点与难点1.发音：have,math book,story-book,schoolbag2.区另 书写形式：notebook,story-book Chinese book,E nglish book,math book教学准备及手段1.小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰。2.教材相配套的教学 课件Unit 2 Let s learn 0 3.教材相配套的教学录音带。教学流程动态修改部分（一）热身/复习（Warm-up/R evision）1.复习第一单元My classroom所学内容做游戏：S imon says 教师说simon says:Clean the board.学生根据游戏规则做出 动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据 图片内容做问管练习。2.复习与本课内容有关的单词做游 戏:教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener,请学生说出单词。然后教师出示写 有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。（二）呈现新课（P resentation）1.让学生熟悉句型How manydo you have?I have教师 手拿两支铅笔，说：I have two pencils.教师提问：How many pencils do you have浮生回答:I have 教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have?学生回答：I have 教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的 schoolbago（把单词卡贴到黑板上）教师提问：How many books do you have?学生回答：I have（教师可让多名学生来回答上 述问题，并板书 How many do you have?I have2.教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边 表演课文的对话。小熊：I have many books in my schoolbag.小松鼠：How many books do you have?小熊：I have 6.An E nglish book,a Chinese book,a math book,a notebook,two sto