1、第8周 星期四 第1节 2019年4月10日
16、要下雨了
教学目标：
1、认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学重、难点：
本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，了解下雨前的有关知识，激发学生热爱科学的思想感情。能背诵自己喜欢的部分。
教具准备：
生字卡片、课件、图画、胶水（或磁石）。
教学过程
修改意见
第一课时
一、谈话激趣，导入新课。
1、板书课题，理解课题“要下雨了”与“下雨了”有什么不同？“要”是什么意思
2、给它换个词儿，学生自主读文，读完后分小组讨论：小白兔怎么知道要下雨了？
2、导入课文
二、自主识字，看图学文
1、学生自由读文，说说自己读懂了什么。
2、图文对照，四人小组说说自己读懂的部分对应的是哪幅图。再把相应的课文读一读。
3、师生交流：通过读文，我会认了哪些字？我是怎么记住它的？
4、下位找自己的好朋友交流识字方法。
（学生按照自己喜欢的方式，无拘无束地找好朋友认字，既可以活跃课堂气氛，又可使教师发现学生在识字中出现的问题，为下一步“正音”探清虚实。）
5、由词到句：“天气很闷，小白兔直起身子伸腰。”（边读边做动作，理解“直起身子”、“伸腰”）
6、演示课件，创设情境，由句到文
3、
师：小朋友，下雷阵雨前，天气很闷，那下雨的时候又是什么样的？谁会模仿大雨的声音？
（师画简笔画“雨点”，边画边说：雨下得又大又急。）
请小朋友到课文中去找找看，课文哪一自然段写雨真的下起来了！
三、以疑导学，理解课文
师：大雨真的下起来了，好在有热心的朋友向小白兔做天气预报，让小白兔及早回到家，小白兔还把这个消息告诉了别的小动物，这其中发生了什么故事呢？请小朋友轻轻地朗读2——8自然段，边读边想，小白兔看到了谁？听到了怎样的回答，它又是怎样想的呢？
1、质疑、释疑
检查自读效果，连线。
天气 ————闷热
燕子 搬家
小鱼 低飞
蚂蚁
4、出水
2、小组合作学习课文（要充分发挥学生的主动性，让学生自己把读不懂的地方划出来，小组交流。）
3、分角色朗读小鱼跟小白兔的对话，同桌轮读，互相评价
4、探疑：小鱼真的是有空才出来的吗？那是为什么呀？理解“透透气”、“一大群”。（这时，师在黑板上贴两只蚂蚁，问：这是一大群吗？后多贴一些，使学生理解了“一大群”是很多的意思。）
5、读读说说，迁移仿说，看谁说得多，说得好。
我们正忙着搬家呢！
王老师正忙着改作业呢！
————正————呢！
四、再次激疑，引导说话
我们跟小白兔走了这么长一段路，有什么收获呢？（同桌互说，说说自己学到了什么知识，小组评价。）
第二课时
一、复习检查。
1
5、开火车，认读生字，看谁认得快、准、多。
2、男、女生分角色朗读课文，评出“最佳朗读奖”。
学生挑战，竞赛读背自己喜欢的部分。
(采用多种方法练读并适时进行自评、学生互评、师评，能进一步激发儿童的兴趣，让学生在不知不觉中掌握了背诵的内容)
二、指导写字，巩固识字
1、学生巩固识字：猜字谜，换偏旁，编顺口溜，按偏旁归类。
2、用小黑板展示“我会写”生字的写法，学生跟写。
3、评价写字情况。
（写字教学扎扎实实，从笔顺、字形识记，到在田字格中的关键笔画的起笔、收笔位置都让学生通过手写、观察，在互相交流中一一落实。）
三、课堂延伸，升华主题
学生讨论：说说夏天下雷阵雨前，还有哪些自然现象
6、
（学生自由组合，通过查找资料、采访等方式，展开研究性学习。）
2、导语：小朋友们，气象站的大朋友听说我们班的小朋友都懂得许多气象知识，特派来几位小记者前来采访（三名扮成小记者的学生上台）。让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。
3、小记者进行采访。
4、小记者汇报自己采访的内容。
5、学生代表总结本次活动，评选本次活动的积极分子，进行奖励。
谈话激趣，导入新课。
小朋友，现在我们来观察一下天空，你认为今天的天气怎样？你的根据是什么？引导学生做天气预报员。
要下雨了，小白兔是怎样知道的？我们去课文中找下答案。
学生自己在课文中圈出生字，读一读，认一认。
说说自己用什么方法认
7、识这些生字的。
分角色朗读，一边读一边体会每个角色的语气，特别注意体会小白兔对要下雨了从充满疑问，到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。
运用生字卡片复习生字的读音。
用多媒体课件学习写好生字的字形。
展示学生的作品，看谁的字写得好。
续编故事，小白兔还遇到谁呢？
（引导学生知道还有哪些现象可以让我们知道要下雨了）。
作业布置
朗读课文。读好语气的句子。
板书设计
16 要下雨了
小燕子 低飞
小鱼 游出水面 要下雨了
蚂蚁 搬东西
教学后记
这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。语言浅显易懂，学生喜欢朗读。充分让学生在自由读书的过程中学会识字，学会总结识字方法，交流识字心得。通过学习，学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
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