高一语文上学期周考试题94.doc

河北省武邑中学2016-2017学年高一语文上学期周考试题（9.4）

一、 选择题
1. 下列句子中划横线词的活用类型归类正确的一项是（ ）
① 夜 缒而出  ②与郑人 盟   ③烛之武 退 秦师  ④使使以 闻 大王  ⑤ 刑 人如恐不胜 ⑥项伯杀人，臣 活 之  ⑦顷之未发，太子 迟 之  ⑧ 箕 踞以骂  ⑨群臣 怪 之
A. ①⑧/②⑤/③④⑥/⑦⑨    B. ①②/⑤⑧/③④⑥⑦/⑨
C. ①②/⑤⑧/③⑦⑨/④⑥    D. ①⑧/②⑤/③④⑥⑦/⑨
2. 下列各项中对课文理解有误的一项是
A．《沁园春长沙》上片着重写景，描绘了多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图，景中有
情；下片着重抒情，回忆了往昔生活的具体情景，情中有景。
B．《烛之武退秦师》中，烛之武深谙“天下事以利而合者，亦以利而离”的道理，巧
妙运用最有力的说辞“阙秦以利晋”，说服秦穆公，使其撤围。
C．《记念刘和珍君》中鲁迅自称是“苟活者”，这是自谦，同时也映衬了刘和珍等人勇毅的形象，希望越来越多的人觉醒起来，像刘和珍那样，奋勇前行。
D．《包身工》以包身工制度的起因、发展为线索，介绍了包身工一天的苦难生活，揭露了日本帝国主义和中国封建势力相勾结，野蛮培植“包身工”制度的罪行。
3. 下面对作家作品的表述，不准确的一项是
A．《记念刘和珍君》以作者的悲愤感情为线索，边叙边议，是一篇记叙、抒情和议论结合得很完美的文章。
B．《小狗包弟》一文思路清晰，行文自然；以身边琐事入文，抒发了真挚的情感，在构思上做到了以小见大。
C．《包身工》一文，是以现实生活中的真人真事为原型来揭露丑恶现实的一篇小
D．《记梁任公先生的一次演讲》一文，篇幅虽然非常简短，但文意深刻、高远，格调高雅，气势雄浑。
4. 下列不属于同辈或朋友之间敬称的是
A．今急而求子（《烛之武退秦师》）
B．公为我献之（《鸿门宴》）
C．则虽欲长侍足下（《荆轲刺秦王》）
D．竖子不足与谋（《鸿门宴》）
5. 下列句子中划线成语的使用，不恰当的一项是（　　
A．父亲去世后，他无比悲痛，经常伫立在父亲墓前吟咏诗句， 长歌当哭 。
B．听到日本政府官员参拜靖国神社的消息后，我心里已经 出离愤怒 了。
C．她们 殒身不恤 的事实，则足为中国女子的勇毅而终于没有消亡的明证了。
D．每年“十一”期间，天安门广场都是花如潮，人如海；今年更因国庆彩车的吸引，人们争相前往， 趋之若鹜 。
二、 诗歌鉴赏
6. 对《沁园春长沙》中的语句解释不正确的一项是
A．“层林尽染”是说山上一层层的枫树叶经霜变红，像是染过一样。
B．“万类霜天竞自由”是说一切生物都在秋光中争过自由自在的生活。
C．“书生意气，挥斥方遒”是说，读书人最讲意气，非常豪爽。挥洒自如，一点都不吝惜。
D．“到中流击水，浪遏飞舟”，是说当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船。
14. 阅读下面文段，完成1～3题
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
1．下列句中“之”的用法与其他三句不同的一项是  （　　）
A．师道之不传也久矣 B．今之众人
C．句读之不知 D．爱其子，择师而教之
2．对下列各句中加点词的判断正确的一项是  （ ）
①师 道 之不传也久矣  　②吾师 道 也，夫庸知其年之先后生于吾乎 ③圣人之 所以 为圣　④师者， 所以 传道受业解惑也
A．①和②相同，③和④不同
B．①和②不同，③和④相同
C．①和②不同，③和④也不同
D．①和②相同，③和④也相同
3．与“句读之不知，惑之不解”句式不相同的一项是  （　　）
A．然而不王者，未之有也（《寡人之于国也》）
B．蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》）
C．夫晋，何厌之有（《烛之武退秦师》）
D．沛公今欲何至（《鸿门宴》）
三、 基础题
7. 语言综合运用
请根据以下提供的三个人物，按要求写一段文字。
《荆轲刺秦王》里的荆轲 《廉颇蔺相如列传》里的廉颇 《项羽之死》中的项羽
开头必须用到“人性是有缺点的”这句话，且要用到上面提到的三个人物。
对人物形象作出合理的分析概括，且使用因果或假设分析。
使用排比的修辞手法。
结构相对完整，语言简明、连贯、得体。
不少于200字。
8. 《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》等经典篇章将许多古人写得栩栩如生，请从以上作品中任选一个人物，概括其事迹并作点评。
要求：以评论为主，不少于200字。
9. 补出下列名篇名句中的空缺部分。
1）携来百侣曾游， 。《沁园春长沙》
2）问苍茫大地，谁主沉浮？《沁园春长沙》
3）她飘过 像梦一般的，   　 。《雨巷》
4）在雨的哀曲里，　　　　　　　，散了她的芬芳。 《雨巷》
5）作别西天的云彩。 《再别康桥》
6）满载一船星辉， 。《再别康桥》
7）壮士一去兮不复还。《荆轲刺秦王》
8）发尽上指冠。 《荆轲刺秦王》
9）真的猛士，    ，敢于正视淋漓的鲜血。《记念刘和珍君》
10）惨象，已使我目不忍视了；流言，    。《记念刘和珍君》
10. 某学校语文组要举行经典文言文教学大赛，赛前有一个经典课文推介广告，请你从三篇经典古文中任选一篇，用对联的形式为赛课教师准备一个课文推介广告。所写对联要与经典古文内容吻合。
示例：郑庄公思前想后求贤士
烛之武能言善辩退秦师
供选篇目：①《烛之武退秦师》②《荆轲刺秦王》③《鸿门宴》
选篇目：  
拟对联：
11. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。(共5分，每空1分)
①携来百侣曾游。    。《沁园春 长沙》
② ，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。《烛之武退秦师》
③总角之宴，言笑晏晏。    ，不思其反。《氓》
④慨当以慷，忧思难忘。 ？  。《短歌行》
四、 阅读题（注释）
12. 课文《廉颇蔺相如列传》和《鸿门宴》均选自__________，它是我国第一部纪传体通史。鲁迅赞它是“___________，无韵之离骚”。

五、 作文
13. 以“我忧我思”为题写一篇不少于800字的作文。立意自定，体裁不限，不得抄袭。
答案
1、A
2、 D 《包身工》以包身工一天的苦难生活为线索，介绍了包身工制度的起因、发展
3、C
4、D
5、D
6、C
7、D
8. C
9. B
10 、人性是有缺点的，荆轲他是人们心中的勇士，即使有不畏生死的精神，但他还是缺少了剑术。人性是有缺点的，廉颇是战无不胜的将军，即使他征服了多少对手，但他胸襟狭窄、鲁莽。人性是有缺点的，项羽称霸一方不可一世，即使他英勇善战，但他狂妄自大最终乌江自刎。可想而知每个人都是有缺点的。
11 烛之武是一个智勇双全的爱国义士。他在说秦伯之前，只是郑国的一个圉政，小小的养马官。有着怀才不遇的愤怨，但在郑国危难之际，挺身而出，只身去说秦伯，足见其义、勇。说秦伯时，他只字不提郑国利益，而是站在秦国的立场上，分析亡郑对晋有利，而存郑对秦有利。晓之以理，动之以利，运用智慧最终化解了郑国的危难。所以说他是一个有义有勇有智谋的爱国之士。正所谓：
危难之时挺身行， 宝刀未老入敌营。 但凭三寸不烂舌， 说退秦师留美名。
忆往昔峥嵘岁月稠   
怅寥廓
像梦一般的凄婉迷茫   
消了她的颜色
我轻轻的招手
在星辉斑斓里放歌
风萧萧兮易水寒
士皆目
20敢于直面惨淡的人生
21尤使我耳不忍闻
12、《史记》，史家之绝唱
四、作文
13、写作指导：这是一道标题式作文，从短语结构看，这个标题是一个并列式短语，由两个偏正结构的词语“我忧”“我思”组合成。前后暗藏一种因果逻辑。由表及里，从现象看本质，这是展开文本内容结构不可忽视的一个规则。从关键词看，标题中有三个关键字眼要牢牢抓住：
①“我”，文章应该有自我的影像与声音。“我手写我口”“我笔写我心”，把自己想要说的、所思考的表达出来，强调考生自己的切身的观察、感受、体验、思考，强调考生从自身所亲历的人事、景物中取材。
②“忧”，可以是一己的悲欢，诸如求学道路上的坎坷、升学填报志愿选择时的忧虑，可以是家庭父母的操劳烦忧，也可以是大我的忧患，举凡应试教育的弊端、大学生毕业求职的辛酸、农民工谋生的艰难、下岗工人的苦苦挣扎、官员们的以权谋私、问题少年的心灵伤痛、住房的逼仄、交通的瓶颈、大气的污染、饮水的危机、煤矿工人的惨死、崇洋媚外的怪现状、旷日持久的巴以争端、险象丛生危机四伏的核试验与核谈判……诚可谓“风声雨声读书声，声声入耳。家事、国事、天下事，事事关心”“世间疮痍，笔底波澜”，考生不妨大胆地挫万物于笔端，凝一虑于纸上。
③“思”，这要求考生写出自己的思考，对可忧之人、事、物、思想观念等等的自省、反思、审察、考量、评判，表达出自己的思想、主张。若说“忧”更多的是侧重于“感性”层面的，而“思”则更多地从理性层面去观照，考生应该审时度势、洞幽烛微、指点江山、激扬文字，表达自己的声音，着眼于合理建议、科学对策的提出。先哲的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“衙斋卧听萧萧雨，疑是民间疾苦声”的理想至今仍是我们新世纪一代有抱负的、负责任的青年人的价值理性参照。