1、2222.答答谢中书书谢中书书陶陶弘景弘景第1页泰山泰山第2页华山华山第3页长江长江第4页黄河黄河第5页草原草原第6页学习目标1背诵课文，积累文言词汇。2品读课文修辞手法和感情内涵，学习赏析文中凝练生动语言。3领会诗人热爱大自然美好情操。第7页自学指导1.第一遍读课文，试着出声朗诵课文，边读边画出你陌生字词，借助工具书，识记、积累生字词；2.选取自己喜欢方式再读课文，整体感知文章内容，注意朗诵技巧，读准字音，读出节奏，读出感情。3.同桌相互听读，并找出对方朗诵中失误与不足，共同进步。4.学习文言文，我们要在诵读中感知，在感知中领悟，在领悟中积累。调动你阅读积累，专心思索，试着处理翻译中疑难问题
2、第8页写作背景介绍写作背景介绍v 南北朝时，因政局动荡，南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上山林，从自然美中寻求精神上解脱。因而他们在书信中经常解脱。因而他们在书信中经常描山绘水，表明自己所好，并描山绘水，表明自己所好，并作为对友人抚慰。作为对友人抚慰。第9页 陶弘景陶弘景陶弘景陶弘景（456536），字通明，丹阳秣陵（今江），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。苏南京）人。南朝南朝齐、梁时期齐、梁时期思想家、医学家思想家、医学家。隐居茅山。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中咨询他意见，时梁武帝遇有国家大事，常去山中咨询他意见
3、时人称为人称为“山中宰相山中宰相”。第10页思索问题（1）初读。扫除生字障碍，给以下加点字注音。陶弘景_夕日欲颓_沉鳞_竞跃_欲界之仙都_未复有能与其奇者_（2）再读。读准节奏，划分以下句子节奏。实是欲界之仙都未复有能与其奇者第11页答谢中书书 陶弘景山川山川/之美，古来之美，古来/共谈。高峰共谈。高峰/入云，清入云，清流流/见底。两岸见底。两岸/石壁，五色石壁，五色/交辉。青林交辉。青林/翠翠竹，四时竹，四时/俱备。晓雾俱备。晓雾/将歇，猿鸟将歇，猿鸟/乱鸣；夕乱鸣；夕日日/欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞/竞跃。竞跃。实是实是/欲界之仙都。自欲界之仙都。自/康乐康乐/以来，未复有以来，未复有/能与其
4、奇者。能与其奇者。第12页（3）品读。疏通文意,积累文言字词。尝试了解与识记加点字词，在组内自由提问应掌握重点词语。到达在小组内句子翻译接龙。答谢中书书山川之美，古来共谈两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃实是欲界之仙都自康乐以来，未复有能与其奇者。第13页思索问题（4）悟读。翻译完课文，文章思绪明白了吧！说说作者思绪？那么，哪一句总领全文景观？哪一句点明作者写作意图？又表示了作者什么样情感呢？请畅所欲言，谈一谈吧！第14页测学1.给加点字注音。夕日欲颓（）与其奇者（）晓雾将歇（）陶弘景（）2.翻译句子：（1）未复有能与其奇者：（2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃：3.填空：答谢中书书中第二个“书”意思是_。本文宛如一幅清丽_，又像一首流动_，语言凝练且生动。4.总领全文景观句子是_。点名作者写作意图句子是_。这篇短文表示了作者_思想感情。第15页小结小结w这篇山水小品廖廖这篇山水小品廖廖68个字，就概括个字，就概括古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，使文章清幽山川草木，飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗普通优美感人。表示作隽雅，像诗普通优美感人。表示作者亲近自然喜悦者亲近自然喜悦。第16页
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