超级高效英语复习思维导图省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

于鸿剑于鸿剑-11-11-11-11第第1页页检索梳理词汇检索梳理词汇形成策略形成策略复复习课使用使用策略策略n形象化形象化n便于存放于长久记忆便于存放于长久记忆n建构复习图示，全套建构复习图示，全套 教材总体梳理教材总体梳理n调动创造力调动创造力作用作用制订规划制订规划复现文本复现文本自主会话自主会话构建语法网络构建语法网络梳理目标梳理目标n回顾与整理回顾与整理n建立知识间联络建立知识间联络概概念念特点：特点：知识概括性地整理和知识概括性地整理和加深，形成新认知结加深，形成新认知结构，使之取得系统提构，使之取得系统提升升 任务：任务：u到达课标二级要求到达课标二级要求u知识整理、归纳、总结知识整理、归纳、总结 利用、提升利用、提升 u强化读写训练，提升综合强化读写训练，提升综合 语用能力。语用能力。思维导图思维导图（复习课）（复习课）托尼托尼巴赞巴赞思维导图是非常理想话题展现和思维导图是非常理想话题展现和复习复习工具。工具。第第2页页问询原因及回答问询原因及回答普通现在：普通现在：Whybecause描述现在描述现在现在进行时现在进行时be+doing讲述计划讲述计划普通未来时普通未来时be going to叙述过去叙述过去普通过去普通过去谈论过去谈论过去普通过去普通过去规则规则不规则不规则NSE教材整体回顾 描述现在描述现在现在进行时现在进行时but.then谈论过去能力谈论过去能力过去式过去式 could couldnt普通未来普通未来willgoing to用英语点餐用英语点餐普通现在时普通现在时What do you want?How much is it?普通过去普通过去制作制作谈论过去谈论过去谈论未来谈论未来第第3页页模块整合模块整合M1&M9利用普通现在时，利用普通现在时，表示自己愿望，表示自己愿望，学习在餐厅里点餐，学习在餐厅里点餐，问询事情原因并回答。问询事情原因并回答。按语法整合按语法整合M2&M10利用普通未来时，利用普通未来时，will与与be going to结结构，策划自己计划，构，策划自己计划，谈论未来计划和打算。谈论未来计划和打算。M4&M5be+v.ing结构，讲述结构，讲述正在发生事情，和正在发生事情，和某人正在做某事时同某人正在做某事时同时发生事情。时发生事情。M3M6&M7M8利用动词过去式，利用动词过去式，谈论过去发生事情谈论过去发生事情与能力。与能力。M1谈论食品谈论食品M2M3M4M5M6谈论活动（生日、谈论活动（生日、野餐等）野餐等）M7&M8谈论人物谈论人物M1&M10谈论学校生活谈论学校生活按话题整合按话题整合第第4页页教教学学目目标标单词单词语法语法短语短语句子句子话题话题hot dog,cola,dollar,cent,enjoyaround ,dry,naughtyfunny,wet,angry,shinecarry,party,fall,stairs,heavyarrive,clapspace,travel,spaceship,modelspend,video,proud blind,deafmatter,team,mistake,scaredtake photosmake mistakesbe usefulbuy for 1.What do you want to eat?2.I want(to)3.We are going to have a picnic.4.Its going to rain.5 took some photos.6.We are having our picnic.7.I cant carry them all.8.The apples are falling down the stairs.9.He is playing but then the telephone rings.10.I am flying in the sky.11.I bought a book for you.12.The name of the spaceship is Shenzhou.13.He spent about 21 hours in space.14.Ningkangs dad is famous.15.She was blind.So she couldnt see.16.She was deaf.So she couldnt hear.17.Whats the matter?18.Why are you scared?Because19.Are you going to middle school?1020.There are 2500 students at the school.现在进行时现在进行时普通过去时普通过去时普通未来时普通未来时普通现在时普通现在时1、谈论食品、谈论食品2、谈论活动（生日、野餐等）、谈论活动（生日、野餐等）3、谈论人物、谈论人物4、谈论学校生活（即将开始中学生活）、谈论学校生活（即将开始中学生活）教学目标再梳理教学目标再梳理study,useful,student,middle schoolhave a picnicbe proud ofin spacein the skyfall downby bus第第5页页二二级级目目标标语言技能语言技能教学目标再梳理教学目标再梳理语言知识语言知识名词单复数名词单复数人称代词区分人称代词区分介词介词（时间、地点、位置）（时间、地点、位置）动词形式上改变动词形式上改变简单句基本形式简单句基本形式1600-个单词个单词350个习惯用语个习惯用语602个个152个个第第6页页missnew teacherby light railwaybeautiful send emailsreally excitedGeographyusefulSeptemberbignear to/far from利用导图联想词汇利用导图联想词汇middle schoolmiddle schoolthere aremake friendsPEHistoryScienceMathsOctoberMayJuneArtMusicnew schoolNo.68 Middle Schoolsad第第7页页foodhot dogs hamburgerschocolates vegetables onions gingers dumplings cakes biscuits sweets apples ice-creams oranges bananas pearswatermelons sandwiches tomatoes potatoesnoodlesmeatricebreadsoup teawaterjuicemilkcolafish可数可数不可数不可数利用导图整理词汇利用导图整理词汇第第8页页foodsweetschocolatevegetablesfruitsdrinksfast foodtomatopotatoonionappleorangebananapearwatermelontea waterjuice milk colaChineseEnglishsandwichhot doghamburgerricemeatfishsoupdumplingice-creamsweetcakebreadbiscuit利用导图整理词汇利用导图整理词汇chips第第9页页利用导图辨析词汇利用导图辨析词汇第第10页页in the parkin the treein the skyat the supermarketin space表示地点表示地点have a picnictake photosmake mistakes walk aroundlook atfly awayfall downescape fromrun in短语短语phrases表示动作表示动作表示方向表示方向表示目（指向）表示目（指向）be useful for be born inbe intersted inbuyforgive.tosendintoa model ofthe name ofa map ofa photo/picture of be proud oflots oflook out ofcome out of带有带有ofof短语短语利用导图整理短语利用导图整理短语第第11页页利利用用导导图图整整理理短短语语havehave a picnichave got cold/fever/headachehave a good timehave a drinkhave a lookmakemake mistakesmake a cakemake peaceofa model ofthe name ofa map ofa photo/picture of be proud oflots ofmillions ofof courseplayplay+the+乐器乐器 play+球类球类 pipaerhufluteguitarviolinpianodrumfootalltennisbaseballbasketball短语检索play with 第第12页页第第13页页人称代词人称代人称代词词单单数数复数复数主格主格宾宾格格主格主格宾宾格格第一人称第一人称第二人称第二人称第三人称第三人称I me we usyouyouyouyouhehimtheysheherititthem主格普通放在句前，宾格普通放在主格普通放在句前，宾格普通放在动词动词或者或者介词介词后面后面利用导图梳理语法利用导图梳理语法代词代词第第14页页物主代物主代词词 单单数数复数复数 形容形容词词性性 名名词词性性 形容形容词词性性 名名词词性性 第一人称第二人称第三人称形容词性物主代词形容词性物主代词+名词名词，名词性物主代词不加名词，名词性物主代词不加名词mymineouroursyouryoursyouryourshishisherhersitsitstheirtheirs利用导图梳理语法利用导图梳理语法物主代词代词代词第第15页页小地点小地点第第16页页第第17页页第第18页页第第19页页第第20页页第第21页页第第22页页第第23页页第第24页页第第25页页第第26页页第第27页页第第28页页第第29页页第第30页页第第31页页第第32页页第第33页页约约40个个第第34页页谈论某人能力谈论某人能力couldcouldntcancant过去过去现在现在（后面都接动词原形）（后面都接动词原形）nowThen普通疑问句普通疑问句Can you?Yes,I can./No,I cant.Can I?Yes,you can,/No,you cant.Can it?Yes,it can.No,it cant.陈说句陈说句I/You/it can well.I/You/it cant.第第35页页谈论某人拥有某物谈论某人拥有某物have gothavent gothas gothasnt gotI you复数复数he she it单数单数（后面都接名词）（后面都接名词）普通普通疑问句疑问句Have you/we got any?Yes,I/we have.No,I/we havent.必定句必定句I/You/We have got.He/She/It has gotI/You/we havent got any.He/She/It hasnt got 否定句否定句Has he/she got?Yes,he/she has.No,he/she hasnt.第第36页页第第37页页l1.1.能模仿范例写出句子；能模仿范例写出句子；l2.2.能写出简单问候语；能写出简单问候语；l3.3.能依据要求为图片、实物等写出简短标题或描述；能依据要求为图片、实物等写出简短标题或描述；l4.4.能基本正确地使用大小写字母和标点符号。能基本正确地使用大小写字母和标点符号。谈论图谈论图片片谈论过谈论过去事去事谈论谈论计划计划谈论人谈论人物物谈中学谈中学生活生活My last weekend My middle school看图作文看图作文命题作文命题作文主题作文主题作文l1.1.勉励勉励l2.2.引导引导l3.3.要求要求l4.4.加强加强l5.5.提议提议学生背诵教材中好词好句学生背诵教材中好词好句,会模仿会模仿利用利用。学生用英语思维，注意一些学生用英语思维，注意一些习惯表示方式习惯表示方式。学生主动检索或建构话题结构来组织语言。学生主动检索或建构话题结构来组织语言。学生口头作文练习，以听、说为前提。学生口头作文练习，以听、说为前提。教师要有范文，批阅要面批面改。教师要有范文，批阅要面批面改。l1.1.规范书写习惯规范书写习惯l2.2.审题习惯审题习惯l3.3.正确使用大小写字母、标点习惯正确使用大小写字母、标点习惯l4.4.正确利用书信和电子邮件格式。正确利用书信和电子邮件格式。l5.5.用英语思维习惯。用英语思维习惯。第第38页页看图写出对应句子。看图写出对应句子。.A:?B:I want a hot dog,please.A:?B:Because there is a lion.A:Whats the weather going to be like?B:.A:What couldnt she do?B:.A:When are we going to go to the park?B:.What do you wantWhy are you scaredIts going to rainShe couldnt seeWere going to go at 4 oclock第第39页页photowhoweatherwhereWhat doingfeelingbe doing谈论图片谈论图片 结构导图结构导图第第40页页谈论学校谈论学校 结构导图结构导图High schoolwhich schoolnamewherehowHow manygo bywhenwhatstudyfeelingstudentsteachersbe going towill第第41页页谈论过去谈论过去 结构导图结构导图whenwherewhohowwhatfeelingweathersawatedidThere was/werev.+ed第第42页页NameLouis BrailleBecame blind1812Born1809did thingsLearn to read and writeMade the first letters in braille in 1824CountryFrance,a small country village 书面表示：书面表示：阅读表格中信息，试着写出你对法国盲人少年阅读表格中信息，试着写出你对法国盲人少年Louis BrailleLouis Braille（路（路易斯易斯布莱叶）了解。布莱叶）了解。要求：书写规范，语句通顺，内容完整，要求：书写规范，语句通顺，内容完整，3030字左右。字左右。This is Louis Braille.He was born第第43页页lWhere are you going to go?lWhat are you going to do there?lHow will you get there?lWho is going to go with you?lWhat will you take?What are you going to do in this summer holiday?书面表示：书面表示：暑假生活即未降临，你有何打算，快给暑假生活即未降临，你有何打算，快给AmyAmy写封信告诉她吧。写封信告诉她吧。要求：书写规范，语句通顺，内容完整，要求：书写规范，语句通顺，内容完整，3030字左右。字左右。Dear ,第第44页页I very like playing football.I like playing football very much.I and my mother went to the park.I went to the park with my mother.第第45页页第第46页页第第47页页第第48页页第第49页页第第50页页检索梳理词汇检索梳理词汇形成策略形成策略复复习课使用使用策略策略n形象化形象化n便于存放于长久记忆便于存放于长久记忆n建构复习图示，全册建构复习图示，全册 教材总体梳理教材总体梳理n调动创造力调动创造力作用作用制订规划制订规划复现文本复现文本自主会话自主会话构建语法网络构建语法网络梳理目标梳理目标n回顾与整理回顾与整理n建立知识间联络建立知识间联络概概念念特点：特点：知识概括性地整理和知识概括性地整理和加深，形成新认识结加深，形成新认识结构，使之取得系统提构，使之取得系统提升升 任务：任务：u到达课标二级要求到达课标二级要求u知识整理、归纳、总结知识整理、归纳、总结 利用、提升利用、提升 u强化读写训练，提升综合强化读写训练，提升综合 语用能力。语用能力。思维导图思维导图（复习课）（复习课）第第51页页第第52页页第第53页页第第54页页第第55页页第第56页页第第57页页 1、思维导图只是一个伎俩，不能代替全部教法。、思维导图只是一个伎俩，不能代替全部教法。2 2、不是静止，是一个动态思维发展过程。、不是静止，是一个动态思维发展过程。3 3、思维导图作为一个思维方式，要逐步养成这么思维方式。、思维导图作为一个思维方式，要逐步养成这么思维方式。4 4、能够尝试让学生自主构建简单导图。、能够尝试让学生自主构建简单导图。使用使用“思维导图思维导图”复习反思复习反思第第58页页