1、文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。一、说教材说课内容是义务教育课程标准试验教科书 数学一年级上册15认识，.这部分教材是数概念中最基础知识之一,是小学生学习数学开始.在这一阶段经过让学生初步经历从日常生活中抽象出数过程,借助于生活中实物和学生操作活动进行教学,为学生了解数学用处和体验数学学习乐趣打下扎实基础.基于以上认识,第1页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。基于以上认识,我确定本课教学目标为:1,知识目标:经过教学使学生学会从实际生活中抽象出数,对数进行认，,读,，写,2.能力目标:培养学生观察,比较,口头表示能力,渗透数学起源于生活,了解数学与日常生活紧密联络,并利用于生活辨
2、证唯物主义思想.3.情感目标:经过探究活动,激发学生学习热情,培养学生主动探究能力.教材重点是:了解15各数.本课难点是:渗透集合,对应等思想.第2页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。二、说教法1.情景教学法 课标指出数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已经有知识经验基础之上.所以情景创设要立足于学生生活经验和知识背景:新课开始,电脑出示主题图,让学生仔细观察这幅图,4人一组充分说一说这些漂亮画面上都有些什么,并有序一一数出,这么既激发了学生学习兴趣,又培养了学生观察能力和语言表示能力.2.举例说明法 在学生认识了15各数含义以后,要学生联络自己生活实际用15中任意一个数说一句话,经
3、过学生举例说明,既培养了学生数感,又让学生体会到生活中处处有数学,并取得用数学体验.第3页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。三、说学法课标指出有效数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,观察比较以及合作交流是学生学习数学主要方式.实践操作法,观察比较法也是本节课中学生学习新知识主要方式,同时重视学习方法指导.1.观察法 观察主题图画面及用完整语言表示出来是很好学习方法.比如,教学主题图时,观察目标明确.教师经过让学生观察画面上都画了什么,观察结束后组织讨论,你怎样看就会又快又不数丢物体呢 这一安排不但给学生独立思索机会,而且教给学生观察思维方法.2,实践操作法 儿童思维发展是从详
4、细形象思维向抽象思维过渡,他们需要经过各种活动来学习知识,发展自己智慧.所以,在教学15各数时候,经过学生动手拨算珠,亲身感知,体验数次序,培养学生经过动手操作取得知识能力.第4页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。四、说教学程序(一)观察探究,培养学生观察能力第5页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。(二)从图过渡到数,建立数概念第6页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。(三)联络生活实际,学会利用数1 1个鼻个鼻子子两只手两只手相互数一数，看看身上有什么能用相互数一数，看看身上有什么能用1-51-5数字数字表示？表示？第7页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。(四)动手操作，学会数次序第8页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。(五)巩固深化,拓展延伸跳跳3下。下。拍拍4下手。下手。相互说一说，并加上演出。相互说一说，并加上演出。第9页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。五,总结全课经过本节课学习，大家认识数字经过本节课学习，大家认识数字1-5了吗了吗？第10页
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