2023在学校庆祝建党102周年暨专题读书班上的党课讲稿2篇.docx

2023在学校庆祝建党102周年暨专题读书班上的党课讲稿2篇各位老师，同学们，同志们：习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时发表重要讲话，深刻阐述了中国特色社会主义教育强国的丰富内涵，科学回答了建设教育强国一系列重大理论和实践问题，为我们在新时代新征程上加快推进教育现代化、建设教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循。习近平总书记指出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持以人民为中心发展教育，主动超前布局、有力应对变局、奋力开拓新局，加快推进教育现代化，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之强夯实国家富强之基，为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑。”*师范大学作为*教师教育的排头兵，在推进教育强国建设中担负着重要的使命。我们要深刻认识以习近平同志为核心的党中央推进教育强国建设的深远政治考量和深邃战略眼光，全面系统深入学习贯彻习近平总书记关于教育强国建设的重要论述，不断开拓全省特色全国一流大学高质量发展新局面。下面，根据校党委庆祝建党102周年系列工作安排，由我带头作一堂党课报告。说实话，在座的都是马院老师和学生，这节党课也可以说是班门弄斧，我压力很大，不当之处，请大家批评指正。一、提高政治站位，深刻认识教育强国建设对中华民族伟大复兴和中国式现代化的重大意义习近平总书记站在党和国家事业发展全局的战略高度，从四个方面深刻揭示了教育强国与社会主义现代化强国建设之间的内在逻辑。习近平总书记指出：“教育兴则国家兴，教育强则国家强。建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。”这一重要论述，深刻回答了为什么建设教育强国这一重大课题，为教育强国建设提供了科学指引。建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导。当今世界日趋激烈的综合国力竞争，根本上是人才的竞争。历史与现实告诉我们，人才是实现科技创新、掌握国际竞争先机的战略性资源，而教育则是人才培养的基础，是高质量人才资源不断涌现的源泉，是强国崛起深刻而持久的力量。党的十八大以来，习近平总书记在领导全党和全国人民开创中国特色社会主义新时代的伟大实践中，始终将教育工作摆在突出位置，推动我国教育事业取得举世瞩目的成就。立足新的历史方位，党的二十大报告强调“加快建设教育强国”。科技强国、人才强国、文化强国等系列强国建设的战略目标与任务，都以教育强国为引领与支撑，体现了教育强国在现代化各领域中的战略先导地位。面对世界百年未有之大变局，“坚持教育优先发展”的分量之重，具有时代的紧迫性与重要性。唯有加快教育强国建设，造就一大批拔尖创新人才、数以千万计的高级专门人才和数以亿计的高素质劳动者，方能为全面建成社会主义现代化强国提供强大的人力资源支持。建设教育强国，是实现高水平科技自立自强的重要支撑。纵观世界现代化道路，科技创新始终是一个国家、一个民族迈向繁荣发展的引擎，是撬动现代化的内生动力和有力杠杆。当前，全球新一轮科技革命和产业变革深入发展，科技创新空前密集活跃，只有抢占科技制高点，才能赢得国际竞争力，实现党和国家事业兴旺发达、长治久安。推进高水平科技自立自强，关键在人才，教育是支撑，加快教育强国建设将为筑造科技强国、人才强国涵养“活水”、厚植“沃土”。教育强国的涵养与厚植之意，首先体现在全民族文化科学水平与人口素质的整体提升，带动我国从人力资源大国迈向人力资源强国，为增强综合国力夯实基础；同时着力于服务各行业领域拔尖创新人才培养，建立起一支规模宏大、结构合理、素质优良的创新人才队伍；更是强调发挥高等教育在科学知识生产和高素质人才培养中的主力军作用，高校应充分展现基础研究与科技突破的深厚优势，为构筑科技大厦贡献原生动力，并推动科技成果转移转化，服务国家重大战略和区域经济社会发展。建设教育强国，是促进全体人民共同富裕的有效途径。教育在共同富裕过程中具有不可或缺的重要作用，以教育之强方能赋能全民素质提升、阻断贫困代际传递，方能实现物质与精神双层次的共同富裕。教育在扩大人力资本存量、提升人力资本质量中起到支撑性作用，为适应新经济形态发展需求、促进经济增长，进而实现共同富裕打牢物质根基。同时，建设优质均衡的公共教育服务体系是加快建设教育强国的重要内容，党的二十大报告特别强调要深入实施区域协调发展战略和新型城镇化战略，教育强国建设将通过优质教育均衡配置等策略有效解决基础教育发展的不均衡问题，成为促进区域协调发展的重要驱动力。在整体扩大教育普及普惠范围、努力缩小教育发展差距的同时，也应看到“低收入群体是促进共同富裕的重点帮扶保障人群”。扶弱必先扶智，发展优质公平的教育是阻断贫困代际传递、改善代际间收入流动性、突破社会阶层固化等问题的重要机制，为实现共同富裕提供强大抓手。共同富裕不仅是物质生活共同富裕，还包括精神生活共同富裕。发展教育，不仅使人民具备劳动创造的基本条件，更为其供给高品质精神食粮，让人民享有更加充盈、丰富、高质量的精神文化生活。物质与精神在其中交织共生，促进人的价值认同、观念变革、情感涵养、知识增长与技能提高，推动人的全面发展，这是社会主义现代化进程中实现共同富裕的必由之路。建设教育强国，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。习近平总书记指出：“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。”新时代教育强国建设要将培养什么人、怎样培养人、为谁培养人作为核心课题，教育强国的目的首先在于把人才培养放在中心位置，进一步将立德树人根本任务落实在教育教学全过程，站在新一轮世界性竞争的制高点上，坚守为党育人、为国育才，培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人，服务中华民族伟大复兴。教育强国的目的，还在于不断实现人民对美好生活的向往，办好人民满意的教育。中国式现代化的核心是人的现代化，人既是实践主体，也是价值主体，人既是发展的出发点，也是落脚点。教育强国建设要坚持以人民为中心发展教育，解决人民群众的急难愁盼问题，最大限度地满足人民群众对更加公平、更高质量教育的需求，坚持教育事业的公益属性，全面提高各级各类教育的质量，不断提高人民群众对教育的满意度。因此，教育强国建设关乎党的命运、国家的命运、民族的命运、人民的福祉，最终要将国家发展对人才的需要、人民群众对教育的期望、教育发展和人才成长规律有机统一起来，为实现第二个百年奋斗目标奠定坚实基础、提供有力支撑，为中华民族伟大复兴凝聚磅礴力量。二、推进教育强国建设，牢牢把握五个关键问题教育强国建设意义重大而深远，习近平总书记的重要讲话深刻揭示了教育强国建设的科学路径，为教育强国建设提供了行动纲领。我们要深入学习贯彻落实习近平总书记的重要讲话精神，大力推进教育强国建设，以五个方面的坚持回应五个关键问题。坚持党的领导，牢牢把握教育强国建设的正确方向。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持把教育作为国之大计、党之大计，作出加快教育现代化、建设教育强国的重大决策，推动新时代教育事业取得历史性成就、发生格局性变化，党对教育事业的全面领导得到有力贯彻，党对教育工作的领导得到全面加强。实践证明，坚持和加强党对教育工作的全面领导是建设教育强国的根本保证，是中国教育行稳致远的最大底气和自信根源。党的领导是把握教育培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本指针，唯有坚持党对教育工作的全面领导，才能确保教育强国建设方向正确与目标实现，才能坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。党的领导是办好人民满意教育的根本依靠，唯有加强党的全面领导，才能坚持教育以人民为中心的立场，恪守促进教育公平、提升教育质量的根本任务，促进教育发展成果更多更公平地惠及广大人民群众，满足人民群众对教育的多元需求。党的领导是推动教育因应全球技术、产业与社会变革的根本支撑，唯有在党的坚强领导下，才能深刻理解教育、科技、人才三者内在规律和发展逻辑，洞悉百年变局中的关键变量，把握全球变革的内在规律，确保教育走在时代之先，抢抓两个大局中的重大机遇，真正发挥出教育作为强国之基的时代使命。坚持统筹“基点”和“龙头”，牢牢把握教育强国建设的重要抓手。建设教育强国，基点在基础教育。基础教育搞得越扎实，教育强国步伐就越稳、后劲就越足。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视基础教育，不断深化教育领域综合改革，基础教育办学水平和质量不断提高。然而，我国基础教育发展不均衡不充分的问题仍然突出，中西部欠发达地区由于其经济社会发展和自然条件落后的限制，在教育经费投入、师资、课程等多个方面仍存在发展滞后的问题。建设教育强国，要正视基础教育领域突出的“卡点瓶颈”，以高质量发展为主线，加大改革力度，筑牢教育强国建设的底座。建设教育强国，龙头在高等教育。高校是教育、科技、人才强国战略的重要交汇点，是发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力的重要结合点。教育、科技、人才“三位一体”的布局为新时代加快建设中国特色世界一流大学提供战略指引，要深入把握三者辩证统一关系，注重发挥高等教育在培育高素质人才、致力科技攻关、服务经济社会发展与国家创新创造中的重要作用，激发倍增效应。作为“龙头”，高校要自觉承担起历史使命，以创新作为强有力的武器，加快构建中国自主知识体系，释放基础理论研究、应用对策研究、交叉学科研究的活力，服务教育高质量发展。坚持改革创新，牢牢把握教育强国建设的不竭动力。习近平总书记强调，从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变，必须以改革创新为动力。要坚持系统观念，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，坚决破除一切制约教育高质量发展的思想观念束缚和体制机制弊端，全面提高教育治理体系和治理能力现代化水平。深化教育综合改革，要坚持问题导向、目标导向和效果导向相结合。立足基本国情和教情，遵循教育规律和人才成长规律，聚焦教育事业发展存在的困难、问题、短板和痛点，勇于破除制约教育高质量发展的思想观念束缚和体制机制弊端，久久为功、持续发力，努力形成充满活力、富有效率、更加开放、有利于高质量发展的教育体制机制。深化教育综合改革，要更加注重教育改革的系统性、整体性、协同性，重构教育体系，全面提高教育治理体系和治理能力现代化。充分发挥教育评价改革的指挥棒作用，坚持以教育评价改革为牵引，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，克服唯分数、唯升学、唯文凭等顽瘴痼疾，扭转教育功利化倾向，更加系统地考察立德树人成效，促进人的全面发展。充分统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新、协调发展，通过优化招生考试、学分互认、贯通培养、资源共享等机制，破解教育体系割裂化的结构性难题，以“大教育”观念增强整个教育系统的质量，积极推动教育体系重构、教育系统再造，让各级教育、各个赛道变得完整科学、相互融通，实现不同教育类型的创新人才培养与储备优势整合，推进教育链、人才链、产业链、创新链深度衔接，形成健康的教育环境和生态。坚持高水平教育对外开放，牢牢把握教育强国建设的重要引擎。习近平总书记指出：“要完善教育对外开放战略策略，统筹做好引进来和走出去两篇大文章，有效利用世界一流教育资源和创新要素，使我国成为具有强大影响力的世界重要教育中心。”坚持高水平教育对外开放，积极谋求更高质量的发展，是推进教育强国建设的重要引擎。推进教育现代化，要坚持对外开放不动摇，加强同世界各国的互容、互鉴、互通。党的十八大以来，习近平总书记在一系列国际国内重大场合强调扩大教育对外开放，多次作出重要指示批示，为教育对外开放指明了方向、提供了根本遵循。教育对外开放，肩负着培养人才、促进交流、科技创新、服务我国社会主义现代化建设的重要使命。党的二十大报告明确提出，“扩大国际科技交流合作，加强国际化科研环境建设，形成具有全球竞争力的开放创新生态”。建设中国特色、世界一流大学和优势学科，高等教育要立足国内、放眼国际，统筹兼顾国内国际两个大局。国内要坚持扎根中国经济与社会发展需求，做好“四个服务”，深度融入中国式现代化建设和中华民族伟大复兴进程；国际要坚持高水平对外开放，推进中国高等教育的全球化发展，推进大学的对外交流与合作，对接世界前沿知识资源，面向世界、面向未来，培养走在时代前沿的拔尖创新人才，在交流互鉴中共同应对全球性挑战，构建人类命运共同体。教育对外开放，通过“走出去”和“引进来”相结合，促进教育资源的优化配置，更好服务人民群众日益增长的优质、多元教育需求。同世界一流资源开展高水平合作办学、积极发展出国留学教育等开放机制，将推动国际化人才培养，亦使更多全球优质教育资源为我所引、为我所用。进一步以高等教育为支点向各级各类教育延伸，促进教育系统整体对外开放，服务教育改革创新的需要，加快培养具有国际视野和全球竞争力的人才。坚持强教必先强师，牢牢把握教育强国建设的根基。教师是立教之本、兴教之源，强师之策是筑牢教育强国建设的根基所在。习近平总书记强调：“要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，健全中国特色教师教育体系，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”习近平总书记始终心系广大教师，在多次考察、讲话和批示中先后提出了“三个牢固树立”“四个相统一”“四有好老师”等系列要求，深刻阐明新时代教师本质、教师地位、教师素质、教师发展等问题，为教师队伍建设赋予了新时代的内涵与精神。教师队伍建设是一项系统工程，需要长远谋划、科学布局，吸引适教、乐教、善教的优秀人才成为大国良师，把握和尊重教师发展的科学规律，强化教师教育学科建设，创新教师教育的理念和人才培养方式，深化人才培养改革，把教师培养工作与乡村振兴、人才强国、创新驱动发展等国家战略部署统一起来，健全中国特色教师教育体系。面对日新月异的科技发展与日趋激烈的国际竞争，科技自主创新人才的培育需要整个教育领域的教师队伍走向创新、拥抱创新、培育创新，具备更为广博的素养储备，为未来而教。同时，科技与教育发展趋势呼唤着师范教育不断加大对科学教育、工程教育及相关专业师范生的培养力度，从源头上加强高素质专业化科学与工程教师供给，夯实拔尖创新人才的培养基础。三、发挥示范引领作用，探索推进教育强国建设方案*师范大学在教育强国建设中肩负着特殊的职责使命，要坚守教师教育核心，既发挥高等教育的龙头作用，又强化服务基础教育的基点作用，更要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工程来抓。在*师范大学建校120周年之际，习近平总书记给学校 “优师计划”师范生回信，充分肯定了*师范大学的育人成就，对青年学子提出殷切期望，为学校改革发展指明了前进方向。在教育强国建设的新征程中，*师范大学进一步增强办好教师教育的责任感和使命感，深入贯彻落实习近平总书记重要回信精神，聚焦中西部欠发达地区教师教育，按照“培养一批、输送一批、提升一批”的思路，深入实施“优师计划”“强师工程”，构建从师范生招生、培养、输送到教师职后支持、教育监测诊断改进的系统性改革举措，以教师教育改革创新助力基础教育均衡发展，积极探索服务教育强国建设方案。坚持“培养一批”，抓好师范生培养这个“核心点”。学校发挥师范院校排头兵作用，先行先试实施“优师计划”。2020年，首设“志远计划”，为当时尚未摘帽的*个国家级贫困县定向培养师资；2021年，教育部在我校试点基础上组织实施“优师计划”。作为该计划的先行者和实践者，学校积极承担培养任务，已招收*余人；研究完善师范生培养方案，首创覆盖城乡两种教学环境的“双实践”制度，被教育部列为全国“优师计划”培养要求；以*师范大学基础教育附校为依托，探索建设服务师范生实习实践的“第二校园”，增强“优师计划”师范生乐教善教的硬实力。完善多学科支撑教师教育的体制机制，以教师教育优势学科为主体，强化教育学、心理学等一流学科引领，凸显多学科助推高质量教师教育体系建设的矩阵效应，为培养学科基础扎实、一专多能的“四有”好老师提供学科支撑。坚持“输送一批”，激发教师成长全周期的“活水源”。学校实施“启航计划”，引导毕业生赴中西部欠发达地区基础教育领域从教，对入选者给予最高10万元的奖励，并提供校友指导、集中培训、青年教师成长工作室等全方位帮扶。计划实施3年以来已有*人入选，未来“优师计划”毕业生履约后可全员入选，获得该计划的一揽子支持。设立“优师”基金，争取基金会、企业等优质社会资源的支持，初步构建起“优师”公益伙伴体系。开展现代远程教育（网络教育）。开设教师教育本专科专业10个，“智能+教师培训”五项能力培养模式入选教育部中国教师培训发展报告（2022）典型案例。近年来，累计向社会输送*余万名教师教育专业人才，其中*人赴*个贫困摘帽县基础教育任教，有力补充了中西部基础教育师资队伍。坚持“提升一批”，搭建教师能力提升的“立交桥”。学校推出“强师在线”公益平台，面向*个脱贫县、*个国家乡村振兴重点帮扶县免费开放，覆盖*万名教师，为教师自助成长、结伴成长提供平台。落实“国培计划”，作为名师、名校长双培养基地和项目办单位，积极探索教育家型教师培养新路径，近年来培训中西部欠发达地区教师和校长*余万人。加强教育质量监测和诊断改进，发挥*师范大学中国教育与社会发展研究院国家高端智库、中国基础教育质量监测协同创新中心的作用，完成*个省份的基础教育质量评价诊断和*万余名教师的工作状况监测，探索中西部欠发达地区教育发展规律、教师成长规律，为国家教育决策提供智力支撑。大力实施“百千万”计划，与中西部百县、千校合作，培训万名县域“四有”好老师，整体提升当地教师队伍的育人水平。已完成与*个县的签约，并精准对接陕西*、云南*、四川*等十余个县域基础教育发展需求，定制开出“教师发展三年行动计划”等个性化“菜单”，辐射数万名教育一线工作者，深度服务中西部县域基础教育变革。同志们，教育是功在当代，利在千秋的德政工程。面对当今复杂的国际形势，中国需要不断强大。国家的强大靠的是人才的支持。作为一名党员教师，更应该懂得自己前进的方向，始终把“教好学生，为国争光”作为职业行动的第一准则，办人民满意的教育，为培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人贡献自己一份力量。我就讲这么多，谢谢大家。2023年七一专题党课讲稿：加强党性修养锻造堪当重任的干部队伍在党的102岁生日到来之际，我们来共同学习探讨“加强党性修养”这个课题，对于深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，以永远在路上的执着推进全面从严治党，永葆共产党员先进性纯洁性，具有十分重要的意义。一、什么是共产党员的党性和党性修养要探讨“加强党性修养”这一课题，首先必须明确什么是党性，什么是党性修养。（一）什么是党性从政治角度讲，党性就是一个政党固有的本质属性。世界上有很多政党，每个政党都有不同的党性。共产党的党性是什么?就是无产阶级政党固有的本质属性，是区别于其他政党最本质的特征，是阶级性的升华。列宁同志最早指出：“党性是高度发展的阶级对立的结果和政治表现。”熟悉党史的同志都知道，在我党历史上较早认识和强调党性修养的是刘少奇同志。早在延安时期，他就对共产党人的党性作出了界定。论共产党员的修养是他专门论述共产党员党性锻炼和修养的著作，是他1939年7月在延安马列学院所作的公开演讲，曾被列为我党1942年延安整风运动的学习文件。刘少奇在论共产党人的修养中指出：“共产党的党性就是无产阶级阶级性最高而集中的表现，就是无产者本质的最高表现，就是无产者阶级利益最高而集中的表现”。党性听起来好像很抽象很难理解，实际上很简单。在平时，大家说谁像个党员的样子，谁没有党员的样子，甚至还说一点党员味道都没有，实际上就是对某个人党性强弱、党性有无的外在评价。对党员干部来讲，党性就是“方向盘”，因为没有坚强的党性，就容易动摇政治立场，迷失政治方向，就不可能坚守初心使命；党性就是“原动力”，如果没有坚强的党性，事业心责任感就没有力量源泉，工作也就没有激情和动力。（二）什么是党性修养党性修养是指共产党员在政治、思想、道德品质、组织纪律和知识技能等方面，按照党性原则所进行的自我学习、自我教育、自我锻炼、自我改造的过程。党性修养的提出及发展经历了一个非常漫长的过程。以毛泽东同志为代表的老一辈无产阶级革命家，针对中国革命和党的自身建设的特点，明确提出着重从思想上建党的重要思想，并把加强党的思想教育，作为团结全党进行伟大政治斗争的重要问题和中心环节，而思想建设的一个重要内容就是思想修养。早在井冈山革命斗争时期，毛泽东同志就特别强调党的队伍的“无产阶级的思想领导”，强调加强对党员的思想改造与党员的自我改造。抗日战争初期，毛泽东同志更加明确的指出，全党要更加普遍、更加深入地进行马克思列宁主义的修养。刘少奇同志在论共产党员的修养中对党员修养的必要性、内容和方法等作了科学、深刻和全面的阐述，创造性地把马克思主义与中国实际、时代特征以及中国传统文化优秀成果相结合，引导共产党员按照党的性质、时代要求，不断加强修养，进行自我完善。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央在推进全面从严治党中加强党性教育，推动形成了新时代党性教育的新格局。习近平总书记高度重视党员干部的党性修养和党性教育，强调党性教育的目标是使党员干部“不仅能够震撼一瞬间、激动一阵子，而且能够铭记一辈子、影响一辈子”，进一步凸显了党性教育的极端重要性。全党先后深入开展党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育、“不忘初心、牢记使命”主题教育、党史学习教育和今年的主题教育，进行集中性党性教育；同时严肃党内政治生活，严格各项组织生活制度，将党性教育融入党员日常教育管理，推动党性教育常态化制度化，实现了集中性教育与经常性教育的有机结合和良性互动。二、为什么要加强党性修养习近平总书记指出：“领导干部特别是高级干部必须加强自律、慎独慎微，经常对照党章检查自己的言行，加强党性修养，陶冶道德情操，永葆共产党人政治本色。”加强党性修养是我们党的优良传统和政治优势，是我们党不断从胜利走向胜利的重要法宝，也是共产党人的终身必修课。（一）加强党性修养是马克思主义政党的根本要求。马克思、恩格斯在创立共产主义者同盟的初期，就要求每个支部对它所接收的成员的品质纯洁负责。马克思主义政党“是各国工人政党中最坚决的、始终起推动作用的部分”，“没有任何同整个无产阶级的利益不同的利益”，“他们在当前的运动中同时代表运动的未来”。列宁在创建俄国工人阶级政党的过程中要求：“要维护我们党的坚定性、彻底性和纯洁性。”毛泽东同志指岀，要夺取全国革命的胜利，“就要有一个有纪律的、思想上纯洁的、组织上纯洁的党”。习近平总书记强调：“我们党作为百年大党，要始终得到人民拥护和支持，书写中华民族千秋伟业，必须始终牢记初心和使命，坚决清除一切弱化党的先进性、损害党的纯洁性的因素，坚决割除一切滋生在党的肌体上的毒瘤，坚决防范一切违背初心和使命、动摇党的根基的危险。”只有不断锤炼党性修养，砥砺前行，矢志不渝，才能永远保持马克思主义政党的先进性和纯洁性。（二）加强党性修养是我们党百年奋斗的经验总结。回顾百年党史，我们党之所以饱经风霜而巍然屹立，千锤百炼而更加强大，很重要的一点就是我们党高度重视党性修养。中国共产党诞生后，始终把党性修养摆在突出位置。党的二大通过的中国共产党章程将“纪律”单独作为一章，规定了党员应遵守的政治纪律和组织纪律，这是我们党加强党性修养的初步尝试，为加强党的自身建设奠定了基础。1929年召开的古田会议，确立了思想建党、政治建军的原则。延安时期，中国共产党将党性作为“特殊的问题提出来”。1941年，中央政治局通过了中共中央关于增强党性的决定，首次对中国共产党人党性锻炼提出较全面的要求，指出“要求全党党员，尤其是干部党员更加增强自己党性的锻炼，把个人利益服从于全党的利益，把个别党的组成部分的利益服从于全党的利益，使全党能够团结得像一个人一样”。1942年延安整风运动，开创了用整风方式加强党的作风建设的成功范例。1945年党的七大把“全心全意地为人民服务，一刻也不脱离群众”作为中国共产党先进性的根本要求。新中国成立后，围绕进京“赶考”、做到“两个务必”加强党性教育，解决了革命胜利后可能产生的消极情绪和腐化堕落危险。1954年党的七届四中全会通过关于增强党的团结的决议，强调坚决“反对任何派别思想、小团体习气、地方主义、山头主义和本位主义”。1956年党的八大强调从思想教育和制度建设两方面加强党的建设。1978年党的十一届三中全会实现了我们党的历史上具有深远意义的伟大转折，开始全面认真纠正“文化大革命”及其以前的“左”倾错误，重新确立我们党解放思想、实事求是的思想路线。我们党围绕加强党性修养进行的党的自身建设，为保持党的先进性和纯洁性，密切与人民群众的联系，成功开辟中国特色社会主义道路提供了保障。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把加强党员干部的党性修养提升到前所未有的高度，通过全面从严治党实践，在推进党员干部党性锻炼上取得明显成效。习近平总书记强调，“党性是党员干部立身、立业、立言、立德的基石，必须在严格的党内生活锻炼中不断增强”，“全党同志都要坚持人民立场、人民至上，坚持不懈为群众办实事做好事，始终保持同人民群众的血肉联系”。党中央出台了关于新形势下党内政治生活的若干准则中国共产党党内监督条例中国共产党巡视工作条例中国共产党纪律处分条例关于加强党的政治建设的意见等一系列加强党性修养的党内法规。这些重要论述和制度文件发展了马克思主义党建理论，使广大党员干部共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想更加坚定，党的创造力、凝聚力、战斗力显著增强，党的团结统一更加巩固，为进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想提供了有力支撑。（三）加强党性修养是我们党立足两个大局、心怀“国之大者”的必然要求。在实现中华民族伟大复兴的征程上，我们党面临的风险考验会越来越复杂，甚至会遇到难以想象的惊涛骇浪，面临的各种斗争不是短期的而是长期的，加强党性修养是进行伟大斗争、应对风险挑战必然要求。从世情看，当今世界正经历百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整，同时经济全球化遭遇逆流，单边主义、保护主义甚嚣尘上，增加了外部环境的不稳定性和不确定性。从国情看，中国特色社会主义进入新时代，中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程，人民对美好生活向往已经从“有没有”转向“好不好”，从“让一部分人先富起来”转向“全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展”。但我国发展不平衡不充分问题仍然突出，重点领域关键环节改革任务依然艰巨，面临的风险和挑战前所未有，涉及矛盾的尖锐性前所未有。从党情看，党自身发生了深刻变化，党员队伍规模不断壮大，截至2021年年底，党员总数为9671.2万名，基层组织493.6万个，是世界上最大的马克思主义执政党。同时不容忽视的是，不少年轻党员缺乏党内政治生活历练，党员意识和党性修养有待加强，党面临的“四大考验”“四种危险”长期复杂、尖锐严峻。面对世情、国情、党情变化带来的风险和挑战，党性修养也必然要随着时代的发展不断与时俱进。三、如何加强党性修养，锻造堪当重任的干部队伍习近平总书记强调，党性不可能随着党龄的增加而自然增强，也不可能随着职务升迁而自然增强，必须在严格的党内生活锻炼中不断增强。加强党性修养，对于每一名党员，尤其是对党员干部来说，是一个必须终身解决好的重大课题。（一）坚守政治立场，在坚定信仰中强化政治修养。政治修养是党性修养的核心，是党员干部的根本性修养。习近平总书记指出，领导干部讲党性，最重要的就是要始终保持政治上的坚定性。每一名党员干部都要把理想信念作为修身立业的“定盘星”“主心骨”，在推进伟大自我革命中坚守初心使命。一要保持战略定力。毫不动摇地坚定共产主义信仰，坚定中国特色社会主义信念，坚定实现百年奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦的信心，把信仰信念刻在心里、融入灵魂，坚信“青山遮不住，毕竟东流去”，在“千磨万击”和“东西南北风”中“咬定青山不放松”。二要保持高度一致。自觉增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，在大是大非面前和关键时刻旗帜鲜明，在风浪考验面前无所畏惧，在各种诱惑面前坚守底线，自觉同以习近平同志为核心的党中央在思想上政治上行动上保持高度一致，对党保持绝对忠诚，坚决听党的话，永远跟党走。三要保持政治本色。在工作、生活、学习的实践中，坚守共产党人的精神追求，不断锤炼自己的品格意志，不断校正自己的人生坐标，始终保持共产党人的政治品质，永葆坚定理想、服务人民、求真务实、开拓创新、清正廉洁、艰苦奋斗的政治本色，挺起共产党人的精神脊梁，坚守共产党员的精神家园。（二）注重理论学习，在知行并进中强化理论修养。理论修养是党性修养的基石。习近平总书记指出，要炼就“金刚不坏之身”，必须用科学理论武装头脑，不断培植我们的精神家园。一要突出重点学。坚持读原著、学原文、悟原理，老老实实地、原原本本地学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深入领会蕴含其中的马克思主义立场、观点、方法，把理想信念建立在对科学理论的理性认同上，建立在对历史规律的正确认识上，建立在对基本国情的准确把握上，真正从思想上正本清源、立根固本，拧紧世界观、人生观、价值观这个“总开关”，筑牢“守初心、担使命”的思想根基。二要带着问题学。坚持学思用贯通，知信行统一，深入思考、仔细琢磨，把握解放思想、实事求是、与时俱进的马克思主义活的灵魂，把合格的标尺立在解决问题的效果上，把做人做事的底线划在对重大问题的立场上，把党员的先锋形象树在为群众排忧解难的态度上，真正做到学有所悟，学有所获。三要注重实践学。自觉接受马克思主义哲学智慧的滋养，更加自觉地坚持和运用辩证唯物主义世界观和方法论，增强辩证思维、战略思维能力，不断推进实践基础上的理论创新和方法创新，以更加有力地指导工作实践。（三）强化示范引领，在完善人格中强化道德修养。道德修养是党性修养的重要标尺。司马光在资治通鉴里写道：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”这段话用现代人的话说出来，就是有德有才是“正品”，有德无才是“次品”，无德无才是“废品”，有才无德是“毒品”。一要以大爱之心对人。常言道：人能感动，是因为有爱，有爱才有快乐。爱别人的同时其实也是爱自己，要有博爱的胸怀，要有“责人之心责己，恕己之心恕人”的境界，需要有“念人之过必亡人之功”的意识，需要有“尚贤为政之本”的情怀。二要以无私之心对事。湖北江陵，清代为荆州府治所，文学家梁章钜曾为之题写了一副短联：“政惟求于民便，事皆可与人言”。上联道出了从政的要谛于民便；下联则强调政务应公开、透明，要心底无私，不干见不得人的苟且之事。“心底无私天地宽”，无私便无畏，无私便心安理得，无私便光明磊落，无私便不怕半夜鬼叫门。三要以自律之心对己。就是不论大事小情，都要行不失身份，为不损品格。党的干部慎于行，不仅要清醒地把握好自己每一个具体的行为，处处体现出党员干部应有的表率意识、规范意识、自律意识，展示出良好的精神面貌、作风素养和人生态度；而且要自觉做到慎独慎微，当面背后一个样，明里暗里一个样，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，始终一身正气，坦坦荡荡。（四）坚守廉洁底线，在风险考验中强化纪律修养。纪律修养是党性修养的底线要求。习近平总书记曾多次强调，要一以贯之、坚定不移全面从严治党，强化对权力运行的制约和监督。这一论断，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对全面从严治党形势的清醒判断。我们要继续发扬彻底的自我革命精神，始终保持全面从严治党的“在线状态”，以“永远吹冲锋号”的清醒状态，持续强化纪律修养，坚守廉洁底线。一要慎独。时刻保持清醒头脑，处处严格要求自己，加强自我规范和约束，切实做到人前人后一个样、八小时内外一个样、有没有监督一个样，做到不仁之事不做、不义之财不取、不正之风不沾、不法之事不干，坚决守住为官做人的底线，真正做到集干净与干事于一身、勤政与廉政为一体，在老老实实做人与清清白白做事中锤炼品格，在遵守党规党纪的行动中塑造信仰。二要慎微。时时刻刻、事事处处把握好自己，认真做好每件小事、管好每个小节，见微知著、防微杜渐、洁身自好，不以善小而不为，不以恶小而为之，避免第一次放纵、守住第一道防线。只有多积尺寸之功，点滴完善自我，方能“独行不愧影，独寝不愧衾”，做一个内心强大、人格高尚的人。三要慎友。正确处理人际关系，注意净化自己的社交圈、生活圈和朋友圈，善交益友、乐交净友、不交损友，远离“小圈子”、“小兄弟”，决不能把正常的工作关系异化为酒肉关系、交换关系和金钱关系，始终保持共产党人的革命气节和政治本色。