西方心理学的历史与综合体系关键笔记.doc

西方心理学历史和体系笔记（完整版）叶浩生主编注：全二十章，非网上通常只有九章内容。第一章 西方心理学起源和建立1.1 西方心理学哲学起源一、古希腊、罗马时期哲学心理学思想（一） 古希腊早期哲学心理学思想泰勒士（约前624-前547）认为水是万物本原。其思想是古希腊最早唯物主义心理学开始。毕达哥拉斯（约前580-前500）区分了身体和灵魂。把灵魂分为理性（reason）、智慧（wisdom）和情欲（lust）三部分。只有些人灵魂三者齐备，动物只有后二者而没有理性。其思想是古希腊唯心主义哲学开始。恩培多克勒（约前490-前430）提出“四根说”（土、火、水、空气）。（二） 古希腊繁荣时期哲学心理学思想柏拉图（前427-前347）把人分为三个等级（哲学王、武士和劳动者），又把灵魂分成三个部分（理性、意气和情欲）。这是西方心理学史上最早知、情、意心理现象三分法。（以后康德明确提出）亚里士多德（前384-前322）论灵魂。认为灵魂和身体是合一，可经过身体、行为间接了解灵魂。最早提出演绎法。（三） 古希腊晚期和古罗马时期哲学心理学思想1、 怀疑学派（皮浪）2、 伊壁鸠鲁学派（伊壁鸠鲁）3、 斯多噶学派（芝诺）4、 新柏拉图学派（普罗提诺）二、中世纪和文艺复兴时期哲学心理学思想（一） 中世纪哲学心理学思想奥古斯丁（354-430）提出内省法。（二） 文艺复兴时期达芬奇（1452-1519）提出影响距离知觉五种原因：线条透视、节目透视、空气透视、移动透视、双眼视差。三、近代哲学心理学思想（一）概述培根（1561-1626）“知识就是力量”，提出唯物主义经验论标准。首创归纳法。笛卡儿（1596-1650）虽未正式提出“反射”这一术语，但提出了反射论思想。在心理学史上被称为反射动作学说创始人。描绘了反射活动模式。（二）经验主义心理学思想1、英国联想主义心理学代表人物：霍布士、洛克、贝克莱、休谟、哈特莱、布朗、詹姆斯穆勒。洛克提出“第一性质”，指物体体积、广延、形状、运动、静止等。2、法国感觉主义心理学（拉美特利、孔狄亚克、狄德罗、爱尔维修、费尔巴哈）3、理性主义心理学思想代表人物：斯宾诺莎、莱布尼茨、沃尔夫、提顿斯、康德、赫尔巴特、陆宰。1.2西方心理学科学起源一、古代医学和生理学中心理学思想希波克拉底（约前460-前370）西方医学之父。提出体液说（黏液、黄胆汁、黑胆汁、血液）。加伦（盖伦）（130-200）提出气质类型说。二、天文学和心理学三、生理学和心理学（#人物和关键成就）（一）相关脑机能研究1、 加尔颅相学（颅相学即使在西方风行了一个世纪，但其缺乏科学依据。）2、 弗卢龙大脑统一机能说3、 布罗卡言语运动中枢发觉4、 运动和感觉中枢发觉-弗里奇和希齐格（二）相关神经生理学研究1、 【贝尔马戎第定律】（# 概念）贝尔于18发觉脊髓神经后根只传导感觉刺激，前根只传导运动冲动，证实了传导感觉刺激和运动冲动系由不一样神经纤维分担，这就是著名感觉神经和运动神经差异定律。18，马戎第也独立地发觉了这个定律，所以这个定律也称“贝尔马戎第定律”。2、 赫尔姆霍茨对神经冲动传导速度测定她于1850年第一次对神经传导速度进行了测量。她用自己发明筋肉测量计，以电刺激蛙神经，然后测量筋肉伸缩和神经长度关系，测量结果发觉蛙神经传导速度每秒不到50米。以后她对人神经传导速度进行了测量，结果发觉人神经传导速度为50100米每秒。其研究关键意义是使心理学家认识到心理过程是能够试验和测量，过去无法形容“灵魂”竟然能够时间化，从而打破了心理不能试验和测量神话。（三）相关感觉生理学研究四、物理学和心理学心理物理学韦伯定律K=I/I  是心理学史上第一个数量法则。“观察相互对象间差异时，我们所觉察到不是绝正确差异，乃是相正确差异，这是在多个感官内全部曾得到证实观察。”“我们把两件东西比较而观察其差异时，我们并不是看到这两件东西差异，所看到乃是这个差异对于所比较东西分量之比。”费希纳心理物理学    S=KlgR  第一次把物理学数量化测量方法带到心理学中，提供了以后心理学试验研究工具。1 .3试验心理学建立一、试验心理学诞生社会历史条件二、试验心理学创建关键贡献者（约翰内斯缪勒、赫尔姆霍茨、韦伯、费希纳、冯特）第一编  意识心理学第二章 内容心理学冯特（1832-1920）德，心理科学建立者，试验心理学奠基人。关键著作：对感官知觉理论贡献（第一次提出试验心理学概念）、相关人类和动物灵魂讲演录（收录试验）、*生理心理学原理（标志冯特试验心理学思想成熟）、*心理学纲领（提出情感三维说、标志心理学体系完全确立）、民族心理学。试验心理学为何产生于德国？德国对心理学界定比英、法更早；德国大学崇尚学术自由，而英法比较保守；德国人善于纯理论思辨思维方法。心理学体系： 个体心理学（试验心理学）民族心理学（社会心理学）一、心理科学观（一） 心理学哲学关系她认为全部学科全部源于哲学，哲学是科学科学。心理学也不例外，哲学是它基础之一。（二） 心理学和生理学关系她认为心理学并非生理学一个分支，心理过程和生理过程是两个独立、平行系列。心身关系理论主张心身平行论，认为心理过程和大脑生理过程是两个独立系列，二者有一致协调但不存在因果关系。其心身平行论是错误，是一个唯心主义二元论，但在科学心理学诞生之前含有主动意义，区分了心理过程和生理过程，避免了二者混同。（三） 心理学应用性把心理学视为纯科学，不主张进行应用研究。这就限制了冯特心理学研究范围，使冯特只局限于感知、联想、反应时等研究，使心理学从一独立便脱离了社会生活，从而大大减弱了其生命力。二、 心理学对象她认为一切科学全部研究经验，心理学研究直接经验，其它科学研究间接经验。她把心理学研究对象和自然科学研究对象统一起来，推进了心理学独立，不过，她用经验替换心理，偷换客观事物，抹杀了心和物区分，从而否定了心理是客观事物反应标准。三、 心理学研究方法试验内省法和历史法【试验内省法】冯特主张把试验法和内省法结合起来，以试验条件控制内省，即在试验控制条件下观察自我心理过程，以消除主观内省所带来不利影响。冯特为实施试验内省法制订了四条规则：1、 要让被试了解自我观察开始时间，方便使被试做好一定心理准备；2、 观察自我过程开始以后，被试必需集中注意于内部心理活动，避免多种无关刺激影响；3、 必需控制试验条件，使自我观察能反复进行方便于验证；4、 常常变换刺激条件，以使被试能把刺激和自己心理过程分离开来。尽管冯特在一定程度上保留了内省法在心理学中地位，但她更重视试验。她历史功绩之一就是把生理学和心理物理学一套试验方法引入心理学，把传统经验性内省改造为试验性内省，尤其重视利用多种仪器和工具等客观试验技术，使心理学研究方法取得显著进步，也使心理学成为一门独立试验科学。四、 心理学任务和内容对经验或意识元素进行分析和综合（一） 经验分析意识是一个过程，其最基础心理元素有两个：感觉、情感。经验 ：主体感觉、心理意识过程       客体人对外部世界经验是间接推论而来自然现象【情感三维说】冯特经过试验认为愉快-不愉快、担心松弛和兴奋-沉静是情感三个维度。它们相互独立而不相同。每一特定情感全部是这三个维度以不一样方法组合而成。情感是动态，不一样情感元素结合成情绪。（二） 经验结合1、 联想  方法：融合、同化、合并（复合）、相继联想2、 【统觉】把特定心理内容由意识范围提升到注意焦点过程。3、 心理复合规律：发明性综合标准心理关系标准心理对比标准对冯特评价贡献因为冯特努力，心理学成为一门独立科学，这是冯特最大贡献。冯特全方面总结了哲学心理学、生理学和心理物理学研究结果，把哲学心理学体系和自然科学研究方法和心理学相关研究课题结合起来，把试验法引入心理学，1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学试验室，创办第一个试验心理学刊物哲学研究，确定了一批经典心理学试验项目，使心理学成为一门试验科学和一个独立研究领域；冯特不仅是心理科学建立者，也是心理学发展促进者。冯特广招门徒，霍尔、卡特尔、安吉尔、斯皮尔曼、铁钦纳等人全部是她学生。她们多数全部成为各国心理学领域领军人物，为心理学在世界范围内发展奠定了基础；冯特主张以试验法作为心理学研究基础工具，把传统内省改造为试验内省，从而使经验、思辨心理学成为试验心理学。首创内容心理学派。主张二分法，把意识分析为感觉和情感两种原因。提出情感三维说。这些见解对心理学发展起了很大促进作用。局限以经验替换客观现实，把自然科学所研究自然现象当成主观经验，无疑犯了主观唯心      ;                                 主义错误；并没有根本摆脱传统内省法，内省成份在她方法中仍占一定百分比；冯特理论体系既复杂又混乱。最早用试验法研究身心关系是费希纳，为何心理学创始人是冯特？费希纳研究只限于感觉，而冯特研究志在建立一门新学科；任何一个学科出现全部要含有三个条件：明确专题、具体方法和系统理论，冯特研究恰好含有；冯特创建了心理学试验室，培养了数以百计试验心理学家，使得科学心理学得以在全世界快速发展。艾宾浩斯（1850-1909），著作：记忆、心理学概论对艾宾浩斯记忆研究工作评价：贡献她研究是心理学史上第一次对记忆试验研究，是首创性工作，含有历史意义；康德曾认为高级心理活动不能用试验研究，而艾宾浩斯用试验方法研究学习、记忆、思维等高级心理过程，打破了这一禁区，为试验心理学打开一个新局面； 在方法上努力争取对试验条件进行控制和对试验结果进行测量；激起了各国心理学家研究记忆热潮，大大促进了记忆心理学发展。局限艾宾浩斯对记忆过程发展只作了定量分析，对记忆内容性质上改变没有进行分析；她所用无意义音节是人为，脱离实际，有很大不足；她把记忆看成机械反复结果，没有考虑到记忆是个复杂主动过程；她以自己作被试，产生大量前摄抑制和倒摄抑制，且知道试验意图，就给试验结果带来微妙改变，所以不含有普遍性。格奥尔格缪勒（1850-1934）相关记忆试验研究修正了艾宾浩斯缺点。提出记忆干扰理论（前摄抑制、倒摄抑制）。和舒曼一起发明了记忆鼓。使用联对词，发觉人记忆过程是有目标、主动过程。缪勒学生舒曼（1863-1940）强调视觉整体性，以研究视觉空间知觉著称。乔斯特（1870-1920）“乔斯特法则”，假如新旧两种联想强度相等，那么每反复一次，全部有加强旧联想作用，所以使旧联想比新联想更有效地保持它强度。卡茨（1884-1953）以研究颜色现象著名，强调经验在颜色知觉中作用。鲁滨（1886-1951）研究对象和背景之间关系，认为图形和背景关系因注意点而交换。第三章 意动心理学              意动指没有外化动作（意识活动）3.1  布伦塔诺意动心理学（#和冯特对比）布伦塔诺 Brentano（1838-1917）意动心理学创始人著作：从经验见解看心理学、论感性和知性意识。布伦塔诺心理学思想思想渊源：官能心理学（亚里士多德）理性主义（莱布尼茨）（一） 心理学研究对象1、 冯特认为心理学研究对象应该是感觉、情感等直接经验；布伦塔诺认为心理学应以意动作为自己研究对象。2、 布伦塔诺指出，意动和内容是有区分：意动指是多种心理活动或动作，内容则为意动所包含多种对象；其次，二者又是联络在一起：任何意动总是指向于一定内容，指向于一定客体。但这个客体不是通常心理学家所称客体，它不存在于外在世界而存在于内在世界，所以叫做“内在对象性”。心理活动就是以这种内在对象性为其特征并和物理现象想区分。物理现象就没有这种特征，它是自己包含着自己，是自足。意动即使是以其内在对象性为特征但这个内在对象或内容却不是心理本身，它是物理现象，是物理学研究对象。只有意动才是心理现象，所以，说心理学是研究心理现象科学也就是说心理学是以意动作为研究对象。布把意动分为三类：表象意动（感觉、想象活动等）；-最基础判定意动（知觉、回想、认可、拒绝等）；爱憎意动（情感、决心、意志、期望、欲望等）。（二） 心理学研究方法（冯特：试验内省法、历史法）   内省：以正在进行着心理过程为对象观察布主张经验法（侧重观察而非试验）。她认为，科学心理学不应局限于部分细节试验上，而应着眼于对心理现象作大致解释，这么才不至于使心理学迷失于试验法之中。布认为心理学研究方法关键有两种：1、 内部知觉或反省指对刚刚过去在记忆中仍呈鲜活状态心理活动及其改变观察。布认为心理现象是不停改变，在心理学研究中，内省实际上是根本不可能；2、 自然观察法观察她人言语、动作和其它表现，并对儿童、动物、变态人和不一样文化进行研究。对布伦塔诺评价贡献其贡献不在于研究某一问题，而在于基础研究取向和基础见解；布意动心理学直接促进了奥国学派建立，并推进了欧洲机能心理学兴起；因为意动心理学重视人心理能动性和整体性，所以它对目标心理学、精神分析心理学和完形心理学均起了理论先驱作用，并对二十世纪美国机能主义心理学也产生了间接影响；意动心理学影响一直连续到现在。“心理学只能是经验科学”被经验心理学视为经典。不足对心理学具体问题未作较深入研究，即使是意动问题，也只作了部分分类，并未对多种意动特征、关系及其形成发展规律做细致研究；她把心理活动内容和作为心理源泉客观现实混为一谈，进而把心理内容排除在心理学研究范围之外。3.2斯顿夫机能心理学斯顿夫  Stumpf（1848-1936） 乐音心理学音和音之间谐和是形成音乐基础；同时发生数音是否友好决定于音和音融合程度，融合程度越高，音乐越友好；谐和数个音使人在心理上形成一个统一体，即形成单一音；人对音乐谐和分辨不是经验，而是先验。3.3形质学派关键见解：认为形、形质形成有赖于意动。代表人物：1、 厄棱费尔（1859-1932）形质学派创建者，著作论形质。她抛弃了形质要素构想，提出：形质含有感觉和观念复合新属性；形概念含有限定特征；把形概念由空间形扩展到音形。她认为比较或集合心理意动可把形质从基体中抽出来，这么，就使形质和意动联络起来，她也就成了一位意动心理学家。2、麦农（1853-1920）形质学派或格拉茨学派领袖，著作复型和关系心理学，关键见解：    发明（即厄棱费尔基素）和被发明内容（即厄棱费尔形质）合起来可造成一个复型。复型分实在复型和思想复型两种。实在复型等于知觉，思想复型等于概念。思想复型形成于发明行动，即发明意动，再经过发明意动把感觉元素变成统一整体，而实在复型形成除有赖于发明行动之外，还有赖于被认识事物所固相关系，也就是刺激特征。3、威塔塞克（1870-1915）    她认为，复型形成关键依靠于心理发明意动。而且，复型能够是简单，在这时，发明几乎是自动；复型也能够是复杂，在这时，复型既取决于客体刺激物外在原因，也决定于内在发明意动。3.4二重心理学麦塞尔最早提出二重心理学主张符茨堡学派代表人物：屈尔佩、马尔比、瓦特、阿赫、彪勒第四章 詹姆士实用主义心理学威尔斯把实用主义哲学称为“帝国主义哲学”，为何？实用主义产生于十九世纪七十年代，但到二战前期才广泛传输；实用主义把经验作为事件基础；实用主义是贝克莱和休谟主观唯心主义和不可知论继承者；实用主义把经验说成是超越物质和精神对立东西，也超越了唯物主义和唯心主义斗争范围；实用主义既是实证主义和马赫主义者同伙，又继承了尼采、叔本华、伯格森等人反理性主义；实用主义强调要立足于现实生活，把确定信念看成出发点，把采取行动看成关键手段，把取得效果看成最高目标，反应了美国资产阶级要求，并把资产阶级处世秘诀看成普遍认识和行为准则。詹姆士（1842-1910）实用主义心理学体系（一） 心理学研究对象意识状态意识状态：指感觉、愿望、情绪、认识、推理、决心、意志等原因、条件和直接后果。“意识流学说”：意识不是部分割裂片段，而是一个整体经验，一个川流不息状态。*意识含有五个基础特征：意识是属于私人（主观性）；意识是常变；意识是连续不停；意识肯定有它本身以外对象，而意识又含有对这些对象认识功效；意识含有选择性。意识状态原因她反对以灵魂来解释多种心理现象，同时又主张“思想本身就是思想者”，实质上把意识状态原因归结于思想本身，归结到思想多种官能上，和灵魂说无本质区分。意识状态发生作用条件认为“意识状态直接条件是大脑两半球内某种活动”，“心理动作可能一致地和绝对地是脑动作功用”。意识状态直接后果意识功用是指导有机体达成生存必需目标。（二） 心理学研究方法（#和冯特比较）冯  特：试验内省法、历史法詹姆士：内省法、试验法、比较法（三） 习惯论“习惯产生机制是神经系统功效，通常习惯全部是神经系统一些功效。简单习惯是简单反射发泄，复杂习惯则是相互连锁着更多神经中枢反射”，“所以，习惯是神经物质受外力作用而产生适应性改变过程”。 人习惯关键有两类：由先天倾向而来习惯，叫本能；由教育而来习惯，叫理性行为。 习惯对个人实用效果：习惯使达成特定结果活动更正确、更简化，降低疲惫；习惯降低完成动作操作时随意或意识注意。（四） 记忆理论 记忆两种要素：初级记忆存在于意识之中内容；次级记忆“一个过去心灵状态，已经脱出意识之外，又重新回到我们知识上”。 相关记忆原因，詹姆士认为，保持得好，回想也好，其原因“就是神经系统里习惯定律”。促进记忆力唯一路径，就在于“对所愿保持实际上连带组成多种异样联想”。促进记忆力方法：机械方法（强化、拖延、反复）；明哲方法（将记忆事情按逻辑方法使它们组成合理系统，也就是将它们分类分析成不一样部分）；巧妙方法（发明很多技术性记忆方法，如分析事实、名称列表）。（五） 情绪理论“对于激动事件知觉立即引发身体上改变，而正当这些改变发生时候，我们对这些相同改变感觉就是情绪”。情绪有两种：较粗糙情绪，常伴有较强烈身体骚动；较精细情绪，其身体反应常常是微弱。情绪发生原因：以往情绪反复；同类情感刺激引发同类反应。评价：其理论看到了情绪和身体改变联络，强调了外周神经系统活动在情绪产生中作用，有一定合理成份，但却忽略了中枢神经系统在情绪产生中作用。詹姆士在心理学史地位和贡献詹姆士在心理学史上占相关键地位。1875-1876年詹姆士在哈佛大学开设生理学和心理学关系，这是第一个美国人开设新心理学课程。并建立了供其教学示范用心理学试验室。1890年，她出版心理学原理是其最关键心理学著作。她提出意识流学说、习惯论及记忆和情绪理论。因为她独特人格，新奇见解和流畅文笔，更因为她思想适应了美国社会发展需要，她著作和学说对美国甚至世界心理学发展全部有重大影响；詹姆士在美国心理学发展中起承前启后作用。美国很多心理学家如霍尔、安吉尔、桑代克、武德沃斯等人全部认可受到詹姆士影响而走上试验心理学道路。十九世纪五六十年代以后人本主义、认知心理学也全部从詹姆士相关“意识流”、“表象”、“自我意识”等理论中吸收了养分。另外，她和皮尔士、杜威等人还是实用主义哲学提倡人。所以说，詹姆士是美国心理学发展史上第一个科学心理学家和最终一个哲学心理学家，在美国心理学整个发展中起着承前起后作用；詹姆士影响不仅限于美国和心理学领域。詹姆士心理学体系现有自然主义心理学传统，又有些人本主义传统，奠定了美国心理学发展方向。作为美国心理学之父，作为心理学一代宗师，詹姆士是当之无愧。其对心理学发展影响绝不限于美国，而其实用主义生活化及意识流学说也有着相当深远影响。为心理学成为一门独立科学做出巨大贡献三个德国人是：赫尔巴特、费希纳、冯特。对西方现代心理学影响最大三个人：巴甫洛夫、弗洛伊德、斯金纳。第五章 结构主义和机能主义结构主义和机能主义关键分歧1、 研究对象上分歧结构主义研究意识内容和意识组成要素。铁钦纳主张心理学应该研究心理或意识内容本身，不应该研究其意义或功用；机能主义研究意识机能。杜威认为心理学研究对象是在环境中发生作用整个有机体适应活动，心理学研究应该以心理“效用”为目标。哥伦比亚学派也主张研究意识功用。2、 研究方法上分歧铁钦纳采取内省法，是重在内省试验内省法；机能主义重视客观方法，虽不取消内省法，但不把它作为关键方法，而主张多个方法并用，如试验法、测验法、统计法、等级法、评选法、社会研究法等。3、 研究内容上分歧铁钦纳研究意识经验，她把意识经验分析成感觉、意象和情感三种基础元素；杜威认为心理活动是一个连续整体，不能把整个活动分析为反射弧和把反射弧分析为刺激和反应，正像不能把意识分析为元素一样。她提出心理学要研究是动作机能，哥伦比亚学派认为研究意识内容是为研究意识机能服务，但后者又要建立在前者基础上，另外还研究个体差异。4、 身心关系上分歧铁钦纳主张身心平行论；机能主义认为生理和心理交互作用、相互影响。为何说结构主义学派是由铁钦纳所建立，而冯特仅仅是结构主义前驱？铁钦纳即使在通常见解上接收了冯特心理学思想，但她本人有具体研究和著述；她结构主义体系也没有包含冯特心理学全部思想；铁钦纳之所以称她心理学是结构主义，是因为她以严格控制内省观察为研究方法，认为意识经验是由感觉、表象、情感三种最基础心理学元素组成，心理学最终任务就是把人类经验元素完整地描述出来；和其说冯特是结构主义者，毋宁说结构主义是新型冯特、是发展了冯特。铁钦纳 （1867-1927）英，一个把德国心理学引入美国英国人。关键著作：心理学纲要、心理学入门、试验心理学、心理学教科书一、研究对象铁钦纳认为心理学对象是依靠于经验者经验，经验、心理、心理过程和意识全部是心理学研究对象表现形式。她认为试验心理学关键目标在于分析心理结构，机能心理学即使有用，但它必需建立在结构心理学基础之上。铁钦纳这种把意识结构或内容和它机能截然分开见解，含有显著形而上学原因。二、研究方法    内省法，认为内省是对意识经验自我观察。铁钦纳只是对冯特试验内省法加以改造，冯特试验内省法重在试验，而铁试验内省法重在内省，只不过她对内省限制比冯特愈加严格。铁坚持只有训练有素观察者才能进行内省，坚持反对使用未受过训练观察者；对于初学者来说，最好是依据记忆来进行内省描述，这么内省就变成了回想，内省考察变成了事后考察。而老练观察者则会养成一个内省态度，所以她在观察进程中不仅能够在心理默记时而不干扰她意识，甚至还能够做笔记；自我观察包含注意和统计两部分。注意必需保持最高度集中，统计必需像摄影一样地正确；内省者必需在情绪良好、精神饱满和身体健康时，在周围环境安适，摆脱外界干扰时，才能进行观察；内省必需是公正而无私地描述意识状态本身，而不是描述刺激本身。三、任务和内容    铁认为，心理学任务同自然科学任务是一致，全部必需回复以下三个基础问题：“是什么”，即把意识经验分析为最简单、最基础元素；“怎么样”，即确定这些元素怎样结合和结合规律；“为何”，即把这些元素跟它们生理条件（神经过程）联络起来。    铁把意识经验分析成感觉、意象和情感三种基础元素。感觉是知觉基础元素，由当初环境物理对象引发；意象是观念元素，能够在想象或当初实际不存在经验中找到；情感是情绪元素，表现在爱、恨、忧愁等经验中。    铁认为意识元素有性质、强度、连续性、外延性和清楚性五个属性。四、评价贡献铁钦纳继承和发展了冯特创建试验心理学关键思想，坚持心理学试验研究方向，为推进心理科学发展作出了不懈努力；她正式打出结构主义旗帜，明确地划定了结构主义和其它学派，尤其是和美国机能主义之间界限，造成了心理学史上第一次心理学派别对立；她结构主义提供了一个相当强有力正统体系，充当了批评靶子。局限在心理学对象上，铁钦纳只主张研究意识内容或结构，反对研究意识机能或功用。坚持心理学是一门纯科学，反对把心理学看成一门应用科学；在对意识经验分析上，她只重视元素而忽略整体。对意识元素进行了频繁分析，所以最终成为一个元素主义者；在内省方法上，首先要剥夺内省者主观价值判定，只能严格如实地描述自己经验，其次要预防把物理刺激和感受相混淆，避免犯刺激错误。这么把心理学引向封闭主观世界。并否认主观心理是客观现实反应；在心身关系上，她坚持心身平行论，她只认可神经过程是心理过程条件，而否认前者是后者原因，只认可二者是平行对应关系，而否认二者因果关系，这么她就不可能用生理来解释心理。机能主义（狭义）芝加哥学派：杜威、安吉尔、卡尔（广义）欧洲机能主义               美国机能主义哥伦比亚学派：卡特尔、桑代克、武德沃斯机能主义产生背景1、 社会历史条件。工业革命带来社会变革使其强调实际、效用和功效要求反应到心理学中来；2、 进化论影响；3、 高尔顿部分差异研究对卡特尔产生关键影响；高尔顿在心理学史上贡献最先研究个体差异心理，被称为差异心理学创始人、英国新心理学先锋；利用仪器进行心理测量，在相关原因分析上作出巨大贡献，是心理测验肇始；其研究对卡特尔产生很大影响。4、 皮尔士和詹姆士实用主义哲学观对心理学影响。美国机能主义先驱霍尔（1844-1924）冯特第一个美国学生，任克拉克大学校长达36年之久。1883年，在霍普金斯大学建立了美国第一个心理学试验室1887年，创办美国第一个心理学刊物美国心理学杂志1892年，就任第一届美国心理学会主席理论贡献：提出【复演说】，即把个体心理发展看作是一系列或多或少复演种系进化历史。研究方法：使用问卷法，对其推广和应用作出关键贡献。简评：霍尔在很多方面贡献于美国心理学，被认为是“心理学达尔文”，对美国机能主义心理学形成起到了奠基人作用。鲍德温（1861-1934）任第四届美国心理学会主席、国际心理学联合会主席理论贡献：1、认知发展观儿童认知或意识，开始于生物过程，然后经过感觉运动和意念运动阶段，最终达成表象和观念转换阶段；2、人格发展观儿童人格要经历自我中心到主观自我再到移情社会性自我发展过程；3、个体和种系发生观人类种族心剪发展和个体心剪发展在阶段次序上是大致相同，人类心理大多数有用模式全部能经过循环反应保留下来，从而确保其对环境适应。机能主义芝加哥学派（杜威、安吉尔、卡尔）杜威（1859-1952）19。，任美国心理学会主席贡献：1896年心理学中反射弧概念，标志着机能主义芝加哥学派正式开始见解：认为心理活动是一个连续整体，不能把整个活动分析为反射弧和把反射弧分析为刺激和反应，正像不能把意识分析为元素一样。反射弧是一个“回路”或叫做“器官”。她提出，心理学要研究是动作机能，这种动作机能表现为协调，实际上就是一个适应活动。心理学真正对象是在环境中发生作用整个有机体适应活动。    杜威把意识看作是有机体适应生活工具，意识在人智力和现实斗争中为有机体生存而发生作用。和此相适应，心理学研究应该以心理“效用”为目标。所以，杜威是从其实用主义哲学立场出发来了解心理学，肯定导向机能主义。但她只为狭义机能主义心理学提供了基础概念和理论基础。安吉尔（1867-1947）19，任美国心理学会主席关键贡献：1896年，她和穆尔一起发表相关反应时研究，在心理学史上相关键影响；完成了铁钦纳论题和鲍德温反论题之间黑格尔式综合。关键见解：1、19，心理学教科书，宣扬意识基础机能是改善有机体活动，而心理学必需研究心理是怎样帮助有机体适应它环境；2、19，论文机能主义心理学领域，对机能主义概念、标准、任务及其特征作了概括。是对机能主义心理学思想第一个明确表述。她认为，机能主义心理学就是要分辨并描写在实际生活条件下意识经典作用，它是相关心理活动心理学；3、相关心身关系，她更重视从方法论区分来处理，只考虑决定机体身体部分和心理部分相互关系；4、将行为问题引入心理学，认为我们精神生活或许能够被要求为客观行为。为行为主义兴起准备了思想前提；5、主张心理学属于自然科学，而且是一门生物科学，并重视应用心理学。    上述见解标志着芝加哥学派机能主义心理学体系形成。卡尔（1873-1954）关键见解：1、 心理学是“心理活动科学”，心理学研究对象是心理活动。心理活动机能在于获取经验、确定信念、保持经验和评价经验，并利用这些经验来确定行为。并把心理活动所表现出来行为称为【适应性行为】，即有机体对于含有能满足其动机条件那种特征物理环境或社会环境反应；2、 相关研究方法，卡尔认为心理学研究方法能够是多个多样。主观观察法（内省法）、客观观察法、试验法、社会研究法等；3、 在身心关系上，卡尔认为反应针正确刺激异常复杂，组成了一整个情境，而反应则在一个带有动机性刺激推进下发生。所以，她认为身心关系原因包含刺激、动机、反应，为心理学发展从机能主义走向动力心理学起了先导作用。机能主义哥伦比亚学派（卡特尔、桑代克、武德沃斯）特点 1、从研究心理共同规律问题转向部分差异问题。它着重对个体智力和能力进行研究，心理测验是关键方法；2、从研究意识内容转向研究意识活动，它并不将意识排除在心理学之外，但只重视意识功用；3、从重视内省方法转向重视客观方法，它不取消内省放，但并不把它作为关键方法，而主张多个方法并用，如试验法、测验法、统计法、等级法、评选法等；4、从研究心理学“是什么”问题转向心理学“为何”问题，它主张研究前者是为后者服务，但后者又要建立在前者基础上；5、从主张心理学是一门纯科学转向主张心理学是一门应用科学，它把机能主义芝加哥学派提出个体适应环境部分原理加以具体化，使之应用于生活实际。卡特尔（1860-1944）1888年，被任命为宾夕法尼亚大学心理学教授，是世界上第一个心理学教授职位；1895年，任美国心理学会主席；19，成为美国科学院第一位心理学家；1921年，创建应用心理学；1929年，任第9届国际心理学会主席。关键贡献：1、 相关反应时研究。依据统计学规律进行试验设计，研究包含分辨和认识时间及选择“意志”时间，控制联想反应时间和自由联想反应时间。其制作正常联想表成为以后编制正常联想表依据；2、 相关部分差异和心理测验研究。首创“心理测验”这一术语。继续高尔顿工作，对科学探索能力性质和起源进行了研究。发展了次序评量法；3、 相关除了物理法研究。认为内省能够为感觉距离做出可靠判定。批评均差法和最小可觉差法，认为只有常定刺激法才是可信。用反应时间来测量感觉差异量；4、 相关知觉和阅读过程研究。伴随展现物数目增加，各项所需要时间随展现物增加而降低。这个研究同注意范围相关。并发觉不一样文字阅读时间随对文字熟悉程度而异。评价卡特尔首先经过主编刊物和建立组织宣传和扩大心理学影响，其次经过具体研究，从应用方面推进机能主义心理学发展。不过她并不重视心理学理论建设。桑代克（1874-1949）关键著作：教育心理学、动物智慧、智力测量、人类学习、比较心理学关键贡献：1、首先用试验法研究动物心理，为动物心理学研究开辟了新道路。并由此提出学习联结说，认为“学习即联结，心理即人联结系统”，对行为主义产生巨大影响；2、重视教育测量和智力测验；3、确定了教育心理学体系，使教育心理学成为一门独立学科，被称为“教育心理学之父”。武德沃斯（1869-1962）19,任美国心理学会主席关键著作：论运动、生理心理学、动力心理学、试验心理学、行为动力学关键见解：1、 心理学研究对象是人全部活动，包含了意识和行为两个方面；2、 将心理动力观引入心理学；3、 主张既用客观试验和观察，也用内省研究方法。第二编  行为主义行为主义产生历史背景1、社会历史条件。行为主义是当初美国社会生活、生产实践和政治改良要求和反应。2、哲学背景。行为主义以机械唯物主义、实证主义和实用主义作为哲学基础。3、心理学背景。行为主义受机能主义、动物心理学和巴甫洛夫高级神经活动研究影响。4、行为主义还受到其它科学影响。实用主义特点1、实用主义是强调行为、实践、生活哲学；2、它以确定信念为出发点，以采取行为为关键手段，以取得效果为最高目标；3、其哲学关键点强调立足于现实生活。行为主义分三个阶段：早期行为主义、新行为主义、新新行为主义特点 早期行为主义客观主义以刺激和反应术语解释行为强调联结学习外周论环境决定论新行为主义  强调刺激和反应之间中介变量许可在经验事实基础上，对行为内部动因进行推测以操作主义见解解释中介变量新新行为主义给认知、思维等心理原因在行为调整中作用以足够重视把认知、思维看成是主动、主动过程强调研究方法客观性第六章 早期行为主义（19131930年左右）华生（1878-1958）美19，任美国心理学会主席关键著作：行为：比较心理学导言、从一个行为主义者见解看心理学、行为主义关键见解：（一）相关心理学性质和对象华生认为心理学是纯粹自然科学一个客观试验分支她认为通常不可经验对象全部不能作为心理学对象，主张放弃传统内省法，放弃全部和意识相关范围，诸如感觉、情绪、思维等在她看来，讨论意识问题无疑属于一个空论，所以以行为作为心理学研究对象华生所讲行为首先是一个可观察到机体反应。这种机体反应本质是人和动物对于外界环境适应华生把反应分为四类： 外显习惯反应（和人说话、和人交往）内隐习惯反应（思维、态度）外显遗传反应（抓握、眨眼）内隐遗传反应（内分泌系统和循环系统改变）华生尤其重视有机体对一定刺激情境整体反应。她认为，心理学研究目标在于确定刺激和反应之间规律。方便大家在已知刺激以后，就能预料将会发生怎样反应；或当已知反应以后，能够指出有效刺激性质，从而建立起SR公式。（二）相关心理学研究方法四种方法：  1、观察法：无帮助观察（自然观察法）借助仪器观察（试验法）2、条件反射法3、口头汇报法4、测验法（三）在心理学具体问题上主张1、 相关感觉理论华生从她行为主义见解出发，避免应用“感觉”之类传统心理学名词，代之以“刺激”和“反应”等字眼。用差异反应替换差异感受性，用白光反应替换补色视觉，用后效替换后象，用视反应错误替换错觉。但她实际上并未能脱离传统心理学所讨论多种问题，把一切对传统心理学革命降格为文字游戏。可见，因为偏激造成了