继续教育实施专项方案.doc

继续教诲实行方案（一）
　　为贯彻贯彻教诲局教诲工作会议精神，进一步实行面向全体教师继续教诲，逐渐建立起符合我校实际继续教诲制度。结合学校实际，特制定本实行方案。
　　一、指引思想
　　以邓小平理论为指引，以唐山市《中小学教师继续教诲规定》为根据，依照基本教诲实行以培养创新精神和实践能力为核心素质教诲规定，以提高教师实行素质教诲能力和水平为重点，以提高教师整体素质为目，坚持灵活性和各种模式培训形式，坚持按需施教，强调学以致用，注重岗位提高，增进自主学习，构建优质、高效、开放培训体系，努力建设一支具备当代教诲素质和创新精神教师队伍。
　　二、继续教诲范畴：全体在职教师。
　　三、培训学习目的：
　　1、参加各级继续教诲学习培训，在培训范畴内，教师要准时完毕培训学时，教师整体素质明显提高，适应实行素质教诲需要。
　　2、选培校级骨干教师，并选拔某些骨干教师分别参加市、省骨干教师培训，使骨干教师梯队基本形成。
　　3、全体教师普遍接受计算机基本知识和技能培训，大某些教师具备运用计算机基本能力，能开展不同限度当代教诲技术辅助教学。
　　4、不断健全教师继续教诲制度，完善教师继续教诲运营和保障机制。
　　5、建立一支有较强培训能力教师队伍。
　　四、培训类别和任务：
　　1、新教师或新调入教师培训
　　1）培训对象：0——1年教龄新教师或新调入教师。
　　2）培训目：通过培训，巩固专业思想，熟悉关于教诲法规，初步掌握所教学科教学常规，熟悉教学内容，熟悉班主任工作，尽快适应小学教诲教学工作需要。
　　3）培训内容：
　　重要为小学教师职业道德规范、教诲政策法规、所担任学科学科新课程原则、教材教法分析、教学基本功以及班主任工作等，非师范类院校毕业生增长教诲学、心理学内容。
　　4）培训规定：
　　所有新教师均需参加新教师培训。培训学时不少于160学时，其中集中培训不少于60学时，
　　新调入教师培训期为一年，期满经考核不合格者延长一年培训期。
　　2、教师岗位培训
　　1）培训对象：1年以上教龄教师。
　　2）培训目：通过培训，逐渐树立对的教诲观念，具备良好职业道德，合格知识构造，胜任本职级及晋升高一职级业务规定教诲教学水平和科研能力，基本适应实行素质教诲规定。
　　3）培训内容：重要为思想政治教诲和职业道德修养，当代教诲理论，当代人文和自然科学知识，学科知识更新与扩展，教诲教学技能训练和实践研究，小学生心理健康辅导，以及计算机为核心当代教诲技术等，要突出培养教师创新精神和实践能力，突出培养教师使用新课程教材进行课堂教学改革知识水平和能力，突出培养教师运用当代教诲技术能力。
　　4）培训规定：
　　依照《中小学教师继续教诲规定》，教师岗位培训每5年为一种周期，5年内合计参加不少于240学时培训。学校依照县教体局关于文献规定每年将教师岗位培训状况进行记载
　　3、骨干教师培训
　　1）培训对象：25名骨干教师，其中某些教师将分别参加省、市级培训。
　　2）培训目：通过培训，在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教诲教学能力与教诲科研能力等方面有较大幅度提高，发挥她们在实行素质教诲中骨干带头作用，努力培养一批在教诲教学研究方面有较高造诣，在全区乃至全省和全国较有影响中青年学科带头人。
　　3）培训内容：当代教诲理论研修、教诲科研专项、教诲思想与教学艺术研究、学科前沿知识与综合知识、当代科技与人文社会科学研究知识、当代教诲技术应用理论与实践等。
　　4）培训规定：骨干教师培训规定从“经验型”转向“研究型”，从“模仿型”转向“创新型”；从“个案指引”转向“面上辐射”。要坚持集中培训和分散指引相结合；理论学习与教学实践相结合；业务指引与品格熏陶相结合；教诲教学与课题研究相结合；阶段培养与长期跟踪相结合。
　　学校积极向市、省推荐先进骨干教师人选，并保证骨干教师准时参加培训。
　　4、计算机全员培训
　　1）培训对象：男50周岁如下，女45周岁如下教师。
　　2）培训目：通过培训，普遍掌握计算机基本知识和操作技能，会运用计算机上查询信息，理解教诲教学和关于科研成果最新动态，某些教师具备用计算机进行辅助教学能力。
　　培训内容：计算机基本知识和操作技能、教学软件使用和上查询资料，运用平台制作简朴教学软件技术，用计算机进行辅助教学和教诲科研等。
　　3）培训规定：学校先所有轮训，培训结束后，接受市教诲局统一组织考核验收。
　　5、提高学历层次培训：
　　1）培训对象：已获得国家规定学历教师。
　　2）培训目：提高教师学历层次，使教师教诲教学水平和科研能力明显提高。
　　3）培训内容：依照教诲部颁发《小学教师进修高等师范专科教学筹划》规定对小学教师进行学历教诲。
　　4）培训规定：20XX年，我校教师达到专科水平比例提高到90%以上，提高学历培训必要将知识系统传授与解决教诲教学实际问题有机结合，提高教师教诲教学能力和科研能力，加强教诲实践环节。
　　学校积极支持教师参加助学自考、成人高考 、研究生课程班以及教诲研究生学习。
　　五、继续教诲方式
　　继续教诲培训重要方式是校本培训、集中培训和运用当代教诲信息开展培训。
　　校本培训是在教诲行政部门和关于业务部门规划和指引下，以教师任职学校为基本培训单位，以校长为第一负责人，以提高教师教诲教学能力为重要目的，把培训与教诲教学、科研实践紧密结合起来继续教诲形式。集中培训是由教诲行政部门和关于业务部门下达培训筹划和组织实行培训。
　　依照教诲部《中小学教师继续教诲规定》教师参加继续教诲平均每年不少于48学时。本着统筹管理、分级负责、注重实效原则，采用集中培训与校本培训相结合，以集中培训为主方式进行。培训机构每年要组织不少于30学时集中培训，学校每年组织不少于18学时校本培训。
　　学校要把开展教师继续教诲纳入学校整体工作筹划 中，每年制定出校本培训方案，拟定培训内容和培训办法，强化培训办法，扎夯实实地开展培训工作，并对教师参加培训状况进行考核。为了保证培训质量，学校每年将校本培训方案上报区继续教诲办公室，经批准后组织实行。
　　六、继续教诲管理
　　学校切实搞好校本培训筹划，发挥师资培训重要阵地作用，校长要发挥好第一负责人作用，要结合学校实际状况，制定切实可行校本培训方案，组织开展好培训工作，使本校教师在本周期内完毕各项培训任务，提高教师实行素质教诲能力。
　　七、条件保障
　　1依法治教
　　依照《教诲法》、《教师法》和《中小学教师继续教诲规定》，参加继续教诲是教师权利和义务，学校依法保障教师参加继续教诲。全体教师要积极积极地参加继续教诲。
　　2、建立勉励和制约机制学校把教师参加继续教诲列入教师考核内容，作为教师职务聘请条件，奖优罚劣。充分调动教师参加继续教诲积极性和自觉性。依照《中小学教师继续教诲规定》，教师参加继续教诲期间，仍享有国家规定工资和福利待遇。
　　3、实行继续教诲证书制度
　　依照教诲部《中小学教师继续教诲规定》，《继续教诲证书》是在职教师参加继续教诲凭证，是评聘专业技术职务重要根据之一。根据《中小学教师继续教诲证书使用与管理办法》，对教师参加继续教诲实行考核和成绩登记制度。没有参加继续教诲或继续教诲学分达不到规定原则不能参加职称评聘，不能续聘教师职务。
　　4、积极开展继续教诲科学研究与实践
　　学校在实践基本上，组织力量积极开展继续教诲科学研究，积极申报和承担实验课题，开展应用性研究，在继续教诲实践中发挥积极导向作用和示范作用，为县市开展继续教诲提供指引和支持。
　　5、保证继续教诲经费
　　依照关于规定规定，学校教师继续教诲经费按学校与个人相结合方式承担。
　　6、加强继续教诲基地建设，完善开放高效培训系统。
　　依照《教诲法》、《教师法》和《中小学教师继续教诲规定》，参加继续教诲是教师权利和义务，学校依法保障教师参加继续教诲。全体教师要积极积极地参加继续教诲。
　　7、完善继续教诲领导机构
　　成立由校长任组长、支部书记、副校长、辅导主任、教科室主任、总务主任为成员学校继续教诲工作领导小组，加强对继续教诲工作领导。下设办公室，详细负责学校教师继续教诲寻常工作，办公室设在教科室，办公室主任由教科室主任兼任。
　　继续教诲实行方案（二）
　　一、指引思想
　　以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指引，以全面提高小学教师整体素质和专业化水平为宗旨，以新课程、新知识、新技能和师德教诲为重要内容，研究制定我县小学教师培训原则，分类培训，分层管理，抓住重点、创新模式、服务课堂、健全制度、规范管理，科学、和谐、有效地实行新一轮教师继续教诲工程，全面提高广大教师师德水平和专业素质，实现教师培训工作层次化、规范化和可持续发展，为新时期我县教诲发展提供师资保障。
　　二、工作目的
　　——开展教师职业道德教诲。增进教师加深理解新时期教师职业特点，进一步明确教师职业道德规范规定，提高教师职业荣誉感、幸福感，巩固专业思想，建立良好工作心态，激发她们工作潜能，树立献身教诲事业抱负。
　　——逐渐建立和完善教师培训原则。依法培训、分层培训、科学施训，增进教师进一步明确专业发展台阶和目的规定，做好个人职业生涯规化，形成自觉学习、提高良好氛围，全面提高小学教师整体素质。
　　——实行名师培养工程，增进我县小学骨干校长和特级教师、学科带头人、骨干教师队伍建设、使她们整体素质得到明显提高，在我县基本教诲教学改革和教师培训工作中发挥出更大作用。
　　——建立城乡联动、研训一体、共建共享教师培训平台，改进教师学习环境，创立良好研训氛围，城乡教师能公平享有优质继续教诲资源，使教师培训工作在一定限度上得到均衡发展。
　　——继续开展班主任培训工作，开展岗前和岗位培训，提高班主任政治素质和工作及研究能力，努力建设一支素质好，水平高，能力强班主任队伍。
　　——继续开展教诲技术能力培训与考试工作。至20XX年终全县在职小学教师基本上通过国家教诲部组织教诲技术能力水平初级考试论证，并逐渐开展教诲技术能力中级培训和考试。
　　三、重要项目
　　我县新一轮小学教师继续教诲工程，重要涉及全员岗位培训、骨干提高培训、专项研修和教诲干部培训等四大项。
　　（一）教师全员岗位培训
　　我县新一轮小学教师岗位全员培训，将按照小学教师专业成长以及不同发展阶段基本规定，分学科、分层次建立统一培训原则，有筹划、有环节地实行。
　　1、培训层次与对象
　　（1）新教师培训。培训对象涉及准备上岗或上岗局限性1年，以及尚未评聘职称小学教师。
　　（2）初级培训。培训对象为小学二级职称教师（含二级如下职称）教师。
　　（3）中级培训。培训对象为小学一级职称教师。
　　（4）高档培训。培训对象为小学高档职称（含高档职称）以上教师。
　　2、培训原则
　　我县新一轮小学教师岗位全员培训原则，是不同岗位小学教师师德修养和学科专业素养基本规定。小学教师培训内容原则涉及如下七个模块：（1）教师道德修养；（2）教诲教学理论；（3）教诲技术能力；（4）班主任工作理论与办法。各培训层次内容模块选取，详见附表1《海南省—小学教师全员培训内容模块设立表》。
　　3、培训课程
　　我县新一轮小学教师岗位全员培训学科、岗位设立不同内容模块和培训课程，培训课程分为必修课、选修课两大类。
　　——必修课。各培训层次必修课，是相应岗位教师必要参加培训学习课程，课程内容与培训规定按学科培训原则规定。
　　——选修课。针对不同窗校、不同培训层次对象个性需求，由县培训机构或学校选定培训内容。
　　各培训层次课程设立，详见附表2《海南省—小学教师全员培训模块及课程设立表》。
　　4、基本形式
　　——基地脱产培训，指教师按照本方案新规定培训课程及学时，参加由教师培训机构组织脱产培训。
　　——远程络培训，指教师按照本方案新规定培训课程及学时，参加由教师培训机构统一组织以在岗学习为主络培训。
　　——校本研训，涉及学校组织校本研训活动和个人自学、个人络研修等。
　　5、关于规定与办法
　　——我县小学教师岗位全员培训，必修课程实行全省统一教材，选修课程及教材由县或学校依照本地实际状况和培训对象需求自主选定。
　　——建立稳定县级培训专家资源库，加强培训者、辅导教师队伍建设，开发优质课程资源，贯彻课程培训和专业引领工作，保证岗位全员培训顺利实行和培训质量。
　　——县教师培训机构、学校要切实抓好校本研训管理和专业引领工作，组织开展有针对性专家引领、骨干辅导、同伴研讨等活动，以保证培训实效性。
　　（二）名师培养工程
　　实行以学科带头人、骨干教师为重要培训对象名师培养工程，充分发挥特级教师作用，切实抓好新一轮各级骨干教师提高培训，通过高档研修（络研修）、课题研究（专项研究）、课堂教学展示、专业引领、建立工作络和业务联系点等形式，充分发挥其骨干引领作用，增进其专业素质和能力提高。
　　（三）教师专项培训
　　1、实行我县小学教师素质提高工程。
　　——继续我县小学教师提高培训项目，每年按照省政府规定，继续选拔我县小学先进青年教师参加为期一年省级培训，培养本地学校骨干力量和带头人。
　　——加强选派乡镇小学教师到县属学校跟班学习项目。县培训机构依照实际状况，分期分批选派乡镇小学有培养前程年青教师到县城先进学校跟班学习。
　　——县培训机构加大特级教师、学科带头人、骨干教师进一步乡镇学校送训、送教活动工作力度，支持乡镇学校教师完毕全员培训学习任务，指引乡镇学校开展教诲教学研究，提供校本培训专业指引。
　　——进一步建立和完善省、县内各学校之间长期签定对口增援关系，勉励和支持县城办学水平较高学校与乡镇学校建立和谐关系，通过“结对子”、“手拉手”，挂职锻炼、跟班培训等方式提高教师业务素质。
　　——充分发挥乡镇中心小学幅射、带动作用，形成学科教师集体备课，课堂教学观摩与研究等教研常规制度，定期开展教研活动，为本地学校校本研训工作提供切实有效支持。
　　2、启动小学教师同步课堂络研修项目。
　　从20XX年下半年开始，省教诲研究培训院负责组织和实行，在海口、三亚、琼海、澄迈、儋州五个市县开展试点实验基本上，逐渐在全省推广。
　　本项目将立足于课堂教学，充分运用络平台，放大老式集体备课功能，在先进教师率先上研究课基本上，组织城乡学校教师在线观课，共同开展课例评析和研究，并组织专家进行专业引领，以实现城乡教诲资源优势互补，获得高水平专家引领，改进教师自己课堂教学，提高课堂教学质量，增进城乡教诲和谐发展。
　　项目详细实行方案将根据省实行方案。
　　3、小学教师教诲技术能力培训
　　我县新一轮小学教师继续教诲工程，将继续实行教诲部颁发“中小学教师教诲技术能力建设筹划”，从20XX年起，由教师依照个人实际状况和需求（如职称评聘规定），申请 参加教诲技术能力培训和考试。全县每年继续组织小学教师教诲技术能力培训与考试。
　　4、小学班主任培训与考试
　　县教师培训机构将依照工作需要，继续开展班主任培训与考试工作；对已经获得班主任培训合格证班主任，继续开展提高培训、专项研讨、经验交流等培训活动，不断改进班主任工作办法，从整体上提高我县班主任队伍素质和班主任工作水平。
　　5、薄弱学科教师培训
　　针对我县某些小学学科（如：科学、综合实践活动等）教师人数少、专业不对口、优质培训资源局限性、培训效益低等状况，采用各种办法加强这些薄弱学科教师培训工作。
　　——县教师培训机构将注重和加强研训资源整合，通过学科教研、校本研训活动和发挥学科教研员作用，增进这些薄弱学科教师培训工作。
　　6、小学学科教研员培训
　　结合我县实际状况，将小学学科教研员培训列入教师培训专项工作。小学学科教研员培训，将以乡镇中心学校学科教研员为重要对象，以加强我县小学教研人员队伍建设和校本研训专业引领工作，增进我县学校学科教研和教师培训工作。
　　小学学科教研员每年参加继续教诲时间合计应不少于18学时，其中脱产培训学习不少于24学时。
　　小学学科教研员培训方案另行制定。
　　（四）教诲干部培训
　　小学教诲管理干部培训重要涉及小学校长培训和小学中层管理干部培训。其中，小学校长培训涉及任职资格培训提高培训、骨干培训三个层次；小学中层管理干部培训、重要针对学校辅导主任、德育主任、少先队辅导员等对象，开展有针对性分类培训。
　　小学教诲管理干部培训详细方案另行制定。
　　四、培训管理与考核
　　（一）我县小学教师继续教诲工程，按照省教诲厅《关于组织实行海南省20XX—20XX年度中小学幼儿园教师培训工作意见》规定，在省教诲厅统一领导下，实行全省统筹规划、分省、县、学校三级组织和管理。
　　（二）以培训学时根据，培训学分为杠杆，认真做好各类型培训项目安排和管理工作。
　　全员岗位培训是每一位教师必要完毕学习任务，勉励教师在完毕全员岗位培训任务基本上参加其她专项培训。
　　按年度拟定全员岗位培训各个层次培训对象，保证培训对象相对稳定，以便做好培训管理。新教师完毕规定培训学时并获得合格证后，应继续参加初级培训；教师岗位职称发生变化后，可由个人或学校申报下一年度调节全员岗位培训层次。
　　校本研训活动各学校可以依照实际状况来组织，不一定分培训层次进行。
　　（三）小学教师继续教诲课程考核，重要由承办培训项目机构负责。
　　我县小学教师全员岗位培训，除省统一组织远程络培训课程外，其她课程考试或考核重要由县培训机构负责。省级教师培训机构定期对岗位全员培训必修课程进行统一抽查和质量检测，以保证课程培训质量。
　　各级教师专项培训考试或考核，由本级教师培训机构依照项目培训方案自行组织。
　　校本研训活动考核，由学校详细负责组织，县培训机构审核。
　　（四）继续实行小学教师继续教诲学分登记制度。以培训学分为管理机制，继续完善我县小学教师继续教诲学分登记、管理体系和学分年审制度。县每年对小学教师继续教诲工作进行年审，在职小学教师每年需参加不少于10学分培训学习。
　　小学教师在本培训周期内至少参加240学时培训学习，且每年年审合格，由省教诲厅颁发20XX—20XX年度继续教诲合格证书。
　　（五）切实加强对教师培训档案管理，试行教师继续教诲上课程管理和学分登记、验证、审核制度，并逐渐完毕由纸质文本管理向电子文本远程管理过渡。
　　——省教诲厅统一建立我省中小学教师继续教诲站。
　　——省教师继续教诲站，建立小学教师继续教诲教师个人信息库和专业成长络档案，由县培训机构、学校和教师个人共同承担，逐渐完善。
　　——实行小学教师继续教诲课程基地培训学分（涉及远程培训学分）上登记，由承办项目培训机构负责。
　　——实行小学教师继续教诲校本研训学分上登记。登记方式按年度采用教师个人上申报或学校集中申报、校内络公示、县培训机构审核和认定程序进行。
　　五、保障办法
　　（一）认真开展我县教师培训原则研制工作，在选用省级培训教材基本上，依照我县实际状况，积极开发有特色县级培训教材和校本培训教材，开展菜单式培训。
　　（二）加强培训者及培训管理者培训。县培训机构将结合课程培训和管理需求，举办专门培训者或培训管理者培训班。规定教师培训专任教师每年参加继续教诲时间合计不少于48学时（其中脱产学习不少于24学时），其中涉及担任培训课程教学、校本研训专业指引等工作。同步注重兼职培训者队伍建设，充分运用县特级教师、学科带头人，骨干教师组建先进兼职培训者队伍。
　　（三）注重研训整合。通过学科教研员培训，加强学科教研队伍建设，全面提高学科教研员队伍整体素质。同步，发挥学科教研员作用，为开展基地培训提供有实践经验培训师资，为校本研训工作提供专业引领力量。
　　（四）充分发挥当代信息络平台作用，创新教师培训模式，积极开展教师远程络培训实践和摸索，以实现全面、大规模开展教师培训和教研，创立良好研训氛围，提供高水平专业引领，增进教师培训工作均衡发展。
　　（五）坚持基地培训和校本培训结合原则，进一步实行和完善我县中小学校本研训发展。
　　（六）实行小学教师继续教诲年审制度和培训周期期满检查与评估制度。规定每一在职教师每年至少应获得继续教诲学分10学分，并作为教师年度工作考核、职称评聘、工资晋级、评优评先和绩效工资发放是必备条件。对于年审中有10℅以上教师未能完毕继续教诲任务学校（单位），学校（单位）及其负责人不能参加当年先进评比，同步由县主管部门对学校负责人实行问责。本培训周期期满后，由省教诲厅组织检查评估组，对全县培训质量和效果进行终结性检查和评估。
　　本方案中“学校”含社会力量举办学校，方案中“教师”或“小学教师”指专任教师。对于学校图书馆管理员、实验员分列教辅人员，以及教诲系统内非教师专业技术职务教职工工继续教诲，可参照本方案执行。
　　继续教诲实行方案（三）
　　一、培训对象
　　全体中小学教师（含幼儿教师）；截止到～年6月31日，男55周岁，女50周岁以上者，勉励自愿参加。
　　二、培训目的
　　通过本周期多形式、多渠道培训和校本研修，着力提高全体教师师德修养和专业技能水平，达到如下重要目的：
　　1、树立与基本教诲课程改革相适应先进教诲理念，精确掌握本学科课程原则和新教材编写特色与内容，运用与教学内容相配套教学方式和教学行为进行教学。
　　2、具备良好职业道德和健康心理素质，敬业爱生，为人师表，举止文明，以学生为本，依法施教。
　　3、信息技术未达到初级水平教师通过培训，所有达到初级水平。已经达到初级水平，年龄在45周岁如下中小学教师，省、市级骨干教师达到高档水平，并且进一步提高已经达到高档水平年龄在45周岁如下教师信息技术水平，运用信息技术进行教学，提高教诲教学能力。
　　4、拓宽学科知识领域，更新学科知识构造，使广大教师学科水平，教诲教学能力明显提高，并努力提高教学研究能力，力求成为创新型教师。
　　5、指引教师学会自主学习。立足校本，积极积极地提高创新意识和创新能力，增进教师自主成长，逐渐建立起有助于教师自主成长培训机制和必要规章制度，提高专业化水平，增进教师向专业化方向发展。
　　6、使教师立足本地，放眼全国和世界，逐渐适应学习型社会需要。
　　三、集中培训内容和学时分派
　　本周期中小学教师继续教诲培训分集中培训、校本研修和教诲实践活动、远程教诲等形式。其中集中培训时间不少于240个学时，详细内容和培训学时分派为：
　　1、师德教诲：32学时，4学分，这是贯穿整个中小学教师继续教诲首要内容。重要通过举办讲座，组织先进教师报告团，看《师德启思录》，开展师德师风大讨论及师德教诲论坛等形式，加强对教师爱岗敬业教诲、法制教诲和教师职业道德规范教诲。要把心理健康教诲作为职业道德重要内容，抓好文明礼仪教诲。所学课程为：《教师礼仪》《探究教学论》《中小学关于进一步加强和改进未成年人思想道德若干意见读本》。
　　2、新课程培训：42学时，5.5学分。这是本周期中小学教师继续教诲核心内容。依照基本教诲课程改革“先培训、后上岗、不培训、不上岗”原则，精心组织，使教师在进入新课程之前接受不少于42学时集中培训，在此基本上，转入校本培训。所学课程为《为了中华民族复兴、为了每一位学生发展》、《走进新课程》和各学科课程原则、课标解读及教材。
　　3、信息技术培训：60学时，7.5学分。按照省市关于文献规定，继续做好中小学教师信息技术培训和考核工作，不断提高我区教师信息技术层次和水平。信息技术已达到高档水平教师，可以参加信息技术与学科整合培训，发挥在信息技术培训中引领和示范作用。所学课程为《中小学教师信息技术培训上、下册》。
　　4、学科综合素质（专业技能）培训：88学时，11学分。详细内容涉及新知识、新理念在本学科教诲技能训练中培训。按照基本教诲课程和实行素质教诲规定，以最新科研成果和最新知识为基本，针对不同窗科规定，开展素质教诲理论和新知识学习，使教师不断拓宽知识领域，更新知识构造，更好地胜任教诲教学工作。结合我区教诲教学实际，重点抓好教师基本功训练和课堂教学技能、学科教学技能训练工作，把教学技能与课程改革结合起来，用新课程理念指引教学，改革教学方式和教学办法。所学课程为：
　　（一）小学教师用书：
　　语文：《小学语文新课程教学法》、《新课程教学论，小学语文》、《基本教诲新课程师资培训指引，小学语文》。
　　数学：《新课程理念与小学数学课堂改革》、《小学数学参加培训教程》、《新课程教材教法》。
　　品德：《新课程教学法丛学》（品德与生活）。
　　体育：《体育新课程教学法》。
　　音乐：《音乐课程与示范教学案例》。
　　美术：《美术教学实行指南》。
　　（二）中学教师用书由市教诲局和培训院校拟定
　　5、地方课程：24学时，3学分。培训教材由市教诲局依照教师需要另行选定。
　　四、培训时间安排
　　依照省市新课程改革工作布置，～～年，全区中小学教师已有90％参加了新课程通识性培训，1、2、7、8年级各学科教师已参加了课标、教材培训，在一定限度上提高了我区教师运用新理念推动教学改革能力。为保证我区新一轮中小学教师全员培训工作顺利～完毕，拟定于：
　　1、～年4月23日开始举办小学教师新一轮继续教诲培训班，一方面组织小学1～3年级全体教师分语文、数学两个学科进行培训。中学教师由市教诲局组织开始分批分专业新周期继续教诲培训。（中学教师通识培训由区师训中心负责）
　　2、～年暑假对走入新课程1～3年级、9年级教师进行课标教材培训。并按照新课标、新教材逐年推动安排，有筹划地组织完毕小学4～6年级教师新课标、新教材培训。
　　3、定期组织教师到中小学听课、评课，开展课题研讨，加强学习反思，有效指引我区课程改革实行。
　　4、组织教师开展校本研修，制定我区校本研修指引意见和评估管理办法，确立校本研修培训基地，并认真总结推广经验。
　　五、培训规定
　　1、树立先进培训理念，增进教师专业发展。以终身学习和教师专业化理论为指引，学习和借鉴先进教师培训理论和实践，总结以往教师培训经验，坚持以人为本，以教师发展为本，注重教师主体参加、开展实践反思、加强合伙学习、体验成果分享，突出研训一体，发展校本研修，增进教师学习型团队建设和学习型组织建设，使教师培训过程成为教师人力资源开发过程，成为教师专业成长和专业发展过程。
　　2、更新培训手段，变革培训模式。以信息化带动教师培训当代化，充分发挥络在教诲培训中作用，坚持培训与教研、教改相结合，集中研修与分散研修相结合，短期面授和长期跟踪指引相结合。集中培训要把理论学习与教学观摩、案例分析、技能训练结合起来，把讲授与研讨交流、教学反思结合起来，采用灵活多样化方式、办法，不断完善推广专项讲座式、“菜单式”、“自助餐式”，送教下乡等培训模式。校本研修学时数与集中培训学时数比例应达到2：1以上，针对教师在新课程实行中遇到新问题，通过自修反思，研讨交流等形式进行，把学校建成教师终身学习学习基地。积极摸索以参加式为主各种行之有效教师培训模式，增强培训工作针对性和实效性，提高教师培训质量和效益。
　　六、保障办法
　　1、加强培训基地师资、设施建设，整合培训资源。
　　依照省市新一轮教师继续教诲关于规定，卫东区教师培训中心承担全区中小学教师和幼儿教师培训任务。近年师资培训工作积累了丰富教学和管理经验。在新培训任务中，师训中心将在先进培训方式实践、新理念与中小学实际联系、校本培训实行、反思型教师培养等方面发挥重要作用。为适应教师教诲发展需要，师训中心、局教研室、电教站资源有必要进行有效整合，不断更新培训观念，变革培训方式，优化培训手段，大量运用电化教诲设施和计算机络等多媒体技术开展培训教学。同步为提高培训者素质，师训中心还将定期或不定期地组织教师参加省级培训者培训，转变观念，提高结识。通过听课指引、学习反思、课题研讨、切实增强教师对新课程理念理解和运用能力，为新一轮教师全员培训～完毕提供保障。
　　2、严格培训管理、考核登记制度。
　　各级教诲行政部门和中小学校长，要支持教师参加继续教诲，不得以任何理由制止教师参加继续教诲培训学习。中小学教师应积极参加继续教诲，努力探求教诲教学规律，提高自身政治、业务素质。
　　考核坚持理论考试和实践考查相结合，平时考查与作业相结合，定量评价与定性评估相结合。
　　考核内容涉及培训规定各门课程，以开卷考试，闭卷考试，撰写论文、课题研究、教诲教学实践等方式灵活进行。学员学完所有课程，考核合格，经市教诲局审核验收后发给继续教诲培训合格证书。
　　3、贯彻各项办法，保障培训经费。
　　中小学教师继续教诲培训是各级政府职责，要坚持以政府投入为主，按照教诲经费管理体制，分级负责，保证对中小学教师继续教诲投入。逐渐完善中小学继续教诲经费由政府、学校、教师个人共同承担成本经费机制。按照《中小学教师继续教诲经费解决办法》规定，本区参加新一轮继续教诲教师需交纳培训费如下：
　　1）中学教师参培院校由市教诲局决定，其培训费用由所培训院校拟定。
　　2）小学教师参加新一轮继续教诲培训按照省市关于文献规定为，预交书费、证书费160元，培训费240元，（除政府补贴外应交160元）（已参加通识性培训者交书费100元，培训费110元）
　　七、关于政策
　　1、接受继续教诲教师进修期间在原单位享有一切待遇不变，学员学习期间各单位要按关于规定酌情予以生活费和交通补贴。
　　2、新一轮继续教诲培训费原则上由学员所在单位和个人共同承担，书费、证书费等由学员个人承担。
　　3、持有新周期继续教诲合格证书者，在晋升职级、评先表优等方面各单位应给以优先照顾。
　　4、对组织工作不力，宣传不到位，给全区继续教诲工作带来不良影响单位，要追究关于负责人责任，其单位各项考核，表优评先实行一票否决。有

些物，有人，一辈子都会深情陪伴，从不曾离开，亦无可取代。日影，月光，夜雨，一寸寸时光缠绕，在煮饭泡茶听曲间流走。生活目，就是生活，我爱惜这时光里朴素寻常，愿岁月能温柔以待。
　　喜欢在幽微光亮中寻找同类，在沉默中寻觅那种说不清力量。
　　人之初，性本善，每一种人最初都是纯洁善良，变化咱们是残酷现实和内心欲望。
　　纷繁世界有着别样美丽，只是有些美丽只能观望，却不能触碰。每天咱们都在熙熙攘攘人群里，随波逐流，有时想停，却停不下来，由于有太多责任要承担，但一定要记得让自己回归。
　　世俗平凡是最大寻常与温暖。
　　流光仓促亦温柔，记得行途中那些明净风景，忘掉某些薄冷片段。
　　忠诚是一种信奉，是一种人自身品牌，当一种人没有了信奉它是没有灵魂，人能否毕生做好一件事和拥有一段情，取决于你忠诚度！
　　喜欢这样人，不讨喜以迎合，不泛滥热情让人局促，有底蕴，存况味，可供彼此相生相长。
　　我珍重所有清淡持久情意，迷恋所有长情却不急迫表白。
　　看一出戏，也犹如人生，并不急于抵赴结局，生而有幸者，凡尘即天堂。
　　幸福就是按自己方式生活着，懂得欣赏自己生活，才干让自己活随心所欲，或许不是所有梦想都能成为美好现实，但美丽梦想同样可以装点出生活美丽。
　　蓝天白云下漫步在田野，走走停停，看看拍拍。慢下来静下来，聆听大自然声音，深呼吸……
　　愿山河静美，盛世长宁；愿众生慈悲如水，岁月待你如初。
南风过境，你携来一场杏花微雨，北海难离，我浪漫了一场唯美相遇。风是那么暖，暖到我重兵把守城门悄然启动，任你徜徉在我城里，我抚琴一首，你和箫一曲，在每一种月色如水夜里。
　　雨是那么柔，柔到潤物无声，不舍得打落一片花絮，不肯惊扰我如梦往昔，轻轻在我耳畔呢语，滋润我青春芳草地，看花儿，荼靡开，草，任性绿，梦，随心旖旎。
　　静谧时光，漫步到初见心悸和快意，一点一点铺开了折叠记忆。我心窗满满写着你坏，你好，你柔情，你霸气，我沐浴在你生命环绕磁场里，就像沐浴在晨起渐升暖阳，夕下？彩余晖里。
　　我抗拒了所有，却抗拒不了你甜蜜，我略过无数风景，却略但是你那程风雨，你是我心底永远存在和传奇。你是我扬尘风烟古道上，翩翩归矣白马少年，执一卷唐诗，携一闵元律，点缀我锦瑟年华，书写我青春快意履历。你是我今生最值得在乎。
　　我乐意陪你，仗剑天涯，无所谓惧，血墨誓言刻进心里。我乐意陪你，怀揣梦想上路，收获远方和诗意。还要半亩花田，一片云朵，吟诗作赋，浪漫每一段如期花季。我乐意陪你，静看满树繁华，淡赏一地落花，止步同依夕阳，倦了一起归家。
　　每一段时光，你在、我在，就是花开四季，香飘十里。每一程奔跑，有我、有你，就是画意饱满，清远芊丽，我是你眼中最美风景，你是我一指拈花诗句。
　　当岁月钟摆滴达过我年华时，流苏光阴里，写满了成功与挫折，繁华与落寂，似烟又非烟，雁来雁又去，咱们依然会举杯邀月，对酒当歌，醉了天地，醉了自己，醉了那片星空，也醉了毕生不悔情意。醉了前世商定，填满今生回忆。虽默默不语，彼此心里其实是满满感激，你真是我最美千里之缘，最美紫陌相遇！
　余生一定是人到中年睿智，无欲无求，自由自在行走在水云间，天高任鸟飞，海阔任鱼跃，特立独行在这个地球上，心里向往是美好，心里阳光是灿烂和明媚，丰满雏翅，燃烧梦想，启航将来。
　　余生胜在删繁从简，素心若兰，动静适当，勤能养身，静能养心，余生不需要轰轰烈烈，惊天动地，拘一缕风缠绵，融一朵云情怀，到大自然去返朴归真，在时光深处与日月把酒，与风云倾杯。
　　有人说余生是一杯久酿酒，时间越长越香醇，也有人说，余生如禅茶一味，修练境界越高，品出禅香越浓，如青烟氤氲在茶里袅袅清香。
　　不论生活留给余生是什么，都要以一颗初心，诚心，真心深情地活着，此前一切沉重负苛都要放下，给劳累留一片空隙去歇歇，让自己有个心照不宣理由去放下，去做自己想做事情，去完毕未能完毕梦想，不忘初心，不留遗撼，做一种最佳自己。
　　不再在患得患失中迷失自我，不再阿谀奉承，不再刻意讨好谁，放开胸怀沐浴阳光雨露，分享每一片光阴洒落下来馨香，感受从内到外舒心惬意。
　不浮夸，不虚伪，不做作，余生做个慈悲豁达人，把金钱地位置之度

　外，把深情，爱心，自信融入这个世界。
　　咱们如烟如梦如水如尘步入这个尘世间，尽管岁月无情，容颜易老，青春易逝，唯有爱惜当下，与时光起舞，与岁月漫步，用指尖上琴弦，为岁月忧伤抚上一曲静水流深，用圣洁灵魂，虔诚膜拜着诗情同样人生。