七年级八年级九年级初中英语集体备课219市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

七年级、八年级、九年级七年级、八年级、九年级初中英语集体备课初中英语集体备课.2.19第1页：change 年：forward第2页“你有一个苹果，我有一个苹果，你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我你有一个思想，我有一个思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。们彼此交换，每人可拥有两种思想。”萧伯纳George Bernard Shaw（18561950）我们提倡分享和思想交流！我们提倡分享和思想交流！心心 得得第3页 北京师范大学英语系教授罗少茜北京师范大学英语系教授罗少茜“你们应该提倡家长不要乱报补习班，而是在家里极力培养孩子阅读习惯，汉字怎么读，英文就怎么读。”她所知道两名体育生从最基础阅读开始，现在已经能读纽约客了。“我看有些老师上课，讲单词用了20分钟，再花10分钟讲句子，留给学生互动时间只有5分钟了。我以为这么课堂就是糟糕。”第4页A good beginning is half the battle.万事开头难。第5页以语法翻译法为指导：演绎式语法活动，书面练习，传授知识、书面读写能力以听说法为指导：句型练习以情景法为指导：情景对话为内容和形式，学习活动模仿和背诵经典情景对话90年代以来，国际上从交际法热中冷静下来。更多关注学生需要和学生学习心理，研究重点从教师怎样教转向学生怎样学。只要有利于学习，什么方法都行。第6页第7页Teaching objectivesWho(A)Will do what(B)Under what conditions(C)To what degree(D)第8页43.During the break or after class,students often play at the _.A.playground B.hall C.library D.gate8.I was very angry with John he just _ when I spoke to him.A.isnt listening B.hasnt listened C.didnt listen D.wasnt listening第9页Playground:(a)area of land where children play,eg as part of a school(b)area where people like to go on holidayThe island has become a playground for the rich businessmen of the city.第10页学生最喜欢课堂教学方式学生最喜欢课堂教学方式引发较多讨论交流引发较多讨论交流其它其它较多动手操作或亲身实践较多动手操作或亲身实践大量书面练习大量书面练习自学自学老师讲授为主老师讲授为主第11页Average student retention ratesLess than 10%Lecture 20%Reading 30%Audio-visual 50%Demonstration 75%Discussion 90%Teaching others 第12页内容：内容：回顾与前瞻回顾与前瞻回顾：1.“三课”意识：领悟课标；明确课型；把握课堂2.三个符合 符合新课程思想 符合英语教育规律 符合初中生心理特征 第13页作业三布置：扎实基础；提升能力；发展思维作业三不布置：机械重复；处罚性质；超负荷课堂三不讲：超前；过偏；过易四忌：上课满堂灌；盲目做题；急于求成；学而不思第14页备好课三个方面：备教材，做到“心中有书”；备学生，做到“目中有些人”；备教法，做到“教中有法”教师四个做到：扎实基础，叠现能力，面向全体，因材施教课堂活动四个基本标准：以学生为主体，以使用英语为主，适合大班讲课实际，形式力争活泼多样第15页七年级（下）教材module 1:home and neighbourhoodmodule 2:wonderful thingsUnit 1Dream homesUnit 2Neighbours Unit 3Welcome to Sunshine Town!Unit 4Finding your way Unit 5Amazing thingsUnit 6Outdoor fun Unit 7AbilitiesUnit 8Pets 第16页八年级（下）教材module 1:travel in time and spacemodule 2:rights and responsibilities Unit 1Past and presentUnit 2Travelling Unit 3Online toursUnit 4A good readUnit 5Good mannersUnit 6Sunshine for allUnit 7International charitiesUnit 8A green world 第17页教学方式转变：“生进师退”、“学进教退”基本模式：基本模式：自主先学自主先学小组讨论小组讨论交流展示交流展示质疑拓展质疑拓展检测反馈检测反馈小结反思小结反思 第18页学生行为“五学”“自学、互学、问学、教学、悟学”。教师行为“五步”。“让一步”：“慢一步”：“缓一步”：“停一步”：“退一步”：第19页 课堂教学达标评价表（讨论稿）课堂教学达标评价表（讨论稿）学生学习活动（65分）1.自主（15分）：习惯良好，主动性强，落实“学讲计划”“五学”，有2/3以上时间学生自主学习。2.合作（15分）：责任明确，提出“真问题”，讨论充分，互帮互学，边学边讲气氛浓厚。3.展示（10分）：勇于表示，思维活跃，当堂展示，表示合作智慧，展示充分，对处理共性问题，拓宽思绪、深化思索作用显著。4.参加（10分）：学生“自主、合作、展示”参加度高，问题处理 过程有适度紧弛，学习活动有序、有法，养成习惯。5.效果（15分）：每位学生都有不一样程度收获，学习困难得到解 决，当堂检测达成度高。第20页 教师导学活动（35分）6.内容（15分）：定位适切，表达以学定教，内容难易适度，问题有 梯度、分层级，容量适当，重难点突出，教学资源丰富合理。7.步骤（10分）：依据教学需要合理整合自主先学、小组讨论、交流展 示、质疑拓展、检测反馈、小结反思等教学步骤，进度节奏把握适当。8.指导（10分）：指导适时、适度、准确、得法，落实“学讲计划”中 “五步”，点拨评价适时恰当，富有激励性与指导性，师生关系友好，教学民主，气氛融洽，有成就感。第21页 接纳与尊重孩子，孩子没有不好，只有不一样 合合”坐坐”与与 合合”作作”“明明”师师 与与 “名名”师师第22页美国明尼苏达大学课程与教学教授帕特里美国明尼苏达大学课程与教学教授帕特里夏夏海勒等多位教授曾合作进行小组合作海勒等多位教授曾合作进行小组合作学习研究试验，结果给出学习小组最正确学习研究试验，结果给出学习小组最正确组合为：由组合为：由34人组成，每学期屡次重新人组成，每学期屡次重新组合。组员经测验后按能力编组，每组好组合。组员经测验后按能力编组，每组好中差各中差各1人，分别被赋予人，分别被赋予“组织者组织者”、“怀疑者怀疑者”和和“评判评判/统计者统计者”等使命，且等使命，且这种角色经常轮换。试验表明，这么组建这种角色经常轮换。试验表明，这么组建学习小组在问题处理中成绩不但优于传统学习小组在问题处理中成绩不但优于传统教学，也优于组中最优异学生成绩（教学，也优于组中最优异学生成绩（1）。）。第23页可能我们条件难以做到这种分组方式，但可能我们条件难以做到这种分组方式，但分组关键思想是让每一位学生都能参加其分组关键思想是让每一位学生都能参加其中，发表自己认识或观点，这么才能真正中，发表自己认识或观点，这么才能真正到达到达“合作合作”中心目标，学生交流合作能中心目标，学生交流合作能力也能由此得到发展。力也能由此得到发展。在我们很多学校中，每组人数是在我们很多学校中，每组人数是68人，人，这么还能够组建这么还能够组建“组中组组中组”，分别讨论，分别讨论，相互比较和辩论，可能效果会更加好。相互比较和辩论，可能效果会更加好。第24页“菜单式菜单式”服务制度：预约式教研活动服务制度：预约式教研活动勉励和帮助学校自主开展各种形式教勉励和帮助学校自主开展各种形式教 学研究活动，提出教研订单。学研究活动，提出教研订单。教研室整合教育资源，在认真分析预约教研室整合教育资源，在认真分析预约 需求、精心制订方案基础上，深入各需求、精心制订方案基础上，深入各 学校开展学校开展“主题引领式教研主题引领式教研”，有针对性，有针对性 处理预约问题。处理预约问题。第25页 SummaryWhat:science,artHow:focus on the learner第26页 世上没有救世主,一切只能靠自己 -摘自第27页Thank you!第28页