1、鄂教版小学语文六年级上册课件碛中作第1页 教学重点：教学难点：教学目标：1.正确、流利、有感情地朗诵全诗。背诵古诗。2.能借助注释，结合相关资料，了解诗句意思，感受诗人在万里沙漠中勃发诗情。3.想象诗中所描绘情景。能体会出诗人对边塞生活深刻体会，对边疆风物深厚感情。4.用画方式自由表示所想象诗中情景。以读解意，以画悟情。能体会出诗人对边塞生活深刻体会，对边疆风物深厚感情。第2页诗诗人人介介绍绍 岑参(cn shn)(约7-770年)唐代诗人，原籍南阳(今属河南新野)，迁居江陵(今属湖北)。汉族，荆州江陵(湖北江陵)人，是唐代著名边塞诗人。其诗歌富有浪漫主义特色，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热
2、情奔放，尤其擅长七言歌行。三十岁举进士，授兵曹从军。前后两次在边塞共六年。他诗说:“万里奉王事，一身无所求。也知边塞苦，岂为妻子谋。”第3页 “走马西来欲到天”，从空间落笔，气象壮阔。走马疾行，显示旅途担心。“西来”，点明了行进方向。“欲到天”，既写出了边塞离家之远，又展现了西北高原野旷天低气势。“走马西来欲到天，辞家见月两回圆。”第4页 “走马西来欲到天，辞家见月两回圆。”“辞家见月两回圆”，则从时间着眼，柔情似水。表面上看，似乎诗人只是点明了离家赴边已经有两月，交代了时间正当十五月圆；然而细一推敲，诗人无穷思念正蕴藏其中。一轮圆圆明月当空朗照，触动了诗人情怀，他不由得想起告别两个月“家”来
3、，时间记得那么清楚，表明他对故乡、对亲人思念之殷切。第5页 “今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。”上句故设疑问，提出一个眼前急需处理宿营问题，下句诗不作正面回答，却转笔写景，好像诗人并不关心今宵宿在何处，把读者注意力引向碛中之景。写出了明月照耀下，荒凉大漠无际无涯朦胧景象。景色是苍凉，但感情并不低沉、哀伤。在诗人笔下，戎马生涯艰辛，边疆地域荒凉，正显示诗人从军边塞壮志豪情。第6页 在唐代诗坛上，岑参边塞诗以奇情异趣独树一帜。他两次出塞，对边塞生活有深刻体会，对边疆风物怀深厚感情。这首碛中作，就写下了诗人在万里沙漠中勃发诗情。这首诗以鲜明形象造境写情，情与景契合 无间，情深意远，含蕴丰富，读来别有
4、神韵。第7页 诗人精心摄取了沙漠行军途中一个剪影，向读者展示他戎马倥偬动荡生活。诗于叙事写景中，巧妙地寄寓细微心理活动，含而不露，蕴藉感人。第8页相相关关知知识识拓拓展展边塞诗：边塞诗：是以边塞风光与军民生活为题材诗。著名边塞诗人有王昌龄、王之涣、高适、岑参等。边塞诗是唐诗中一支主要流派。普通认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展黄金时代。第9页 边塞诗题材 主要以军旅生活为主要内容，或描写奇异塞外风光，或反应戍边艰辛以及表示戍边将士思乡之情。多经过对古战场艰辛生活和自然风光描写表示思乡之情以及保家卫国高尚情操。第10页 塞下曲塞下曲 唐唐.卢纶卢纶【其一】林暗草惊风，
5、将军夜引弓。林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。平明寻白羽，没在石棱中。边塞诗拓展边塞诗拓展【其二】月黑雁飞高，单于夜遁逃。月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。第11页 从从 军军 行行 （唐）王昌龄（唐）王昌龄青海长云暗雪山，青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。不破楼兰终不还。逢入京使逢入京使 （唐）岑参（唐）岑参 故园东望路漫漫，故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。凭君传语报平安。边塞诗拓展边塞诗拓展 第12页 谢 谢第13页
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