1、常福中心小学常福中心小学 田丹田丹第1页 我主要从以下七个方面进行阐述 1、说教材2、说理念3、说学情 4、说目标5、说教法与学法 6、说设计7、说效果第2页一、说教材一、说教材 本节课是鄂教版第三册第本节课是鄂教版第三册第18课黄课黄山奇石第二课时。这是一篇写景山奇石第二课时。这是一篇写景短文，本课图文并茂，生动地介绍短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外黄山风景区有趣奇石，了闻名中外黄山风景区有趣奇石，怪石。课文语言生动，描写形象，怪石。课文语言生动，描写形象，富有情趣。富有情趣。第3页二、说理念二、说理念l新课程标准中明确指出：新课程标准中明确指出：“阅读是学生搜集和阅读是学生搜集和处
2、理信息，认识世界，发展思维，取得审美体处理信息，认识世界，发展思维，取得审美体验主要路径。验主要路径。”就本课而言，黄山奇石就本课而言，黄山奇石“奇奇”是全文精华所在，为了使学生在学习中是全文精华所在，为了使学生在学习中感受到千姿百态黄山石，教学中我充分利用当感受到千姿百态黄山石，教学中我充分利用当代多媒体技术，经过大量文本阅读及表象素材代多媒体技术，经过大量文本阅读及表象素材感悟，拓展本课语文学习内容，让学生发觉问感悟，拓展本课语文学习内容，让学生发觉问题、主动学习和思索、独立判断，养成主动性题、主动学习和思索、独立判断，养成主动性地、创造行地探究问题能力。地、创造行地探究问题能力。第4页三
3、、说学情三、说学情l经过一年多学习，学生初步具备了独自识字能力，所经过一年多学习，学生初步具备了独自识字能力，所以在识字教学中，更多以学生自主识字为主，这更有以在识字教学中，更多以学生自主识字为主，这更有利于学生学习能力培养。我把识字教学作为第一课时利于学生学习能力培养。我把识字教学作为第一课时教学任务。黄山奇石生动形象语言文字，极具感教学任务。黄山奇石生动形象语言文字，极具感染力把祖国黄山奇石描写得活灵活现。但据调查，本染力把祖国黄山奇石描写得活灵活现。但据调查，本班全部学生都没去过黄山，没有亲眼见过黄山那种改班全部学生都没去过黄山，没有亲眼见过黄山那种改变多端，形态各异奇石，缺乏对黄山直接
4、经验。所以变多端，形态各异奇石，缺乏对黄山直接经验。所以本课时重点是启发学生展开合理想象，培养观察和想本课时重点是启发学生展开合理想象，培养观察和想象能力，经过看图、学文，体会黄山石奇妙，激发对象能力，经过看图、学文，体会黄山石奇妙，激发对祖国大好河山热爱之情。祖国大好河山热爱之情。第5页四、说目标四、说目标l1、知识与技能方面、知识与技能方面l（1）看懂图意，能抓住）看懂图意，能抓住“奇奇”字观赏奇石特字观赏奇石特点。点。l（2）了解课文内容，知道黄山有哪些著名奇）了解课文内容，知道黄山有哪些著名奇石，它们都是什么样。石，它们都是什么样。l（3）熟读课文，为背诵课文打基础。）熟读课文，为背诵
5、课文打基础。第6页四、说目标四、说目标l2、情感与态度方面情感与态度方面l在体会黄山石奇妙之时，同学们还要深在体会黄山石奇妙之时，同学们还要深入体会黄山风景区景色秀丽神奇，培养入体会黄山风景区景色秀丽神奇，培养对祖国大好河山热爱之情。对祖国大好河山热爱之情。第7页五、说教法与学法五、说教法与学法l教法：教法：l1、图文结正当：经过观看插图，观赏黄山奇、图文结正当：经过观看插图，观赏黄山奇石，体会课文中对黄山奇石赞叹，感悟课文中石，体会课文中对黄山奇石赞叹，感悟课文中所蕴含人文精神，培养学生热爱祖国大好河山所蕴含人文精神，培养学生热爱祖国大好河山感情。感情。l 2、自主探究法：经过读课文、课件演
6、示等各、自主探究法：经过读课文、课件演示等各种形式，培养学生观察能力和想象能力，激发种形式，培养学生观察能力和想象能力，激发学生好奇心与求知欲，引导学生自主探究学习，学生好奇心与求知欲，引导学生自主探究学习，感受课文语言美，积累丰富词汇。感受课文语言美，积累丰富词汇。第8页五、说教法与学法五、说教法与学法l学法：学法：l1、朗诵感悟法。开展各种形式读，如初读、朗诵感悟法。开展各种形式读，如初读、精读、赏读、个别读等，让学生在读中入情入精读、赏读、个别读等，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，使教师、学生、文本三者情中
7、受到情感熏陶，使教师、学生、文本三者情感产生共鸣。感产生共鸣。l2、情境体验法。依据低年级学生注意力集中、情境体验法。依据低年级学生注意力集中时间短，抽象思维弱，形象思维占优势特点，时间短，抽象思维弱，形象思维占优势特点，利用形象、直观教学伎俩，突破本课重点和难利用形象、直观教学伎俩，突破本课重点和难点。点。第9页六、说设计六、说设计l课堂上应紧紧抓住课文主要内容，依据课堂上应紧紧抓住课文主要内容，依据教材图文并茂特点，激发学生好奇心和教材图文并茂特点，激发学生好奇心和求知欲，以质疑为根本，利用反馈教学求知欲，以质疑为根本，利用反馈教学法进行调整反馈，引导学生进行质疑、法进行调整反馈，引导学生
8、进行质疑、归疑、悟疑、解疑教学，而且培养学生归疑、悟疑、解疑教学，而且培养学生创造性思维能力和表示能力。创造性思维能力和表示能力。第10页六、说设计六、说设计l教学步骤分为三个部分教学步骤分为三个部分：l1、创设情境，激发学生兴趣创设情境，激发学生兴趣l2、细读课文解疑，突破重难点、细读课文解疑，突破重难点l3、让学生充分动起来，体验创意性阅读、让学生充分动起来，体验创意性阅读第11页六、说设计六、说设计l板书设计：18、黄山奇石、黄山奇石 仙桃石仙桃石猴子观海猴子观海仙人指路仙人指路金鸡叫天都金鸡叫天都天狗望月天狗望月仙女弹琴仙女弹琴狮子抢球狮子抢球第12页七、说效果七、说效果l1、侧重思维深度训练、侧重思维深度训练l2、侧重思维发散训练、侧重思维发散训练 l3、侧重思维广度训练、侧重思维广度训练第13页各位评委、各位老师各位评委、各位老师第14页
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