1、说课教师：崔清国说课教师：崔清国第1页 1、教材分析 2、学前分析 3、教法与学法 4、教学过程 5、板书设计第2页一、教材分析1、内容与地位2、教学目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度和价值观3、教学重点与难点第3页二、学前分析 学生对力已经有基本认识了，已经学了力三要素。所以这节课能够以重力三要素为根本贯通整节课。不过对于重力较系统学习还是第一次。所以在学时候能够联络生活中相关重力例子来让学生更加好了解。第4页三、教法与学法教法：对比法、归纳法、试验法、图示法。学法：采取多人协作分组共同探究、讨论、观察方法 第5页 四 教学过程1、重力概念。2、重力大小。3、重力方向。4、重力作用点
2、第6页情境导入情境导入 悬念激趣悬念激趣实例实例1：雨伞高速转动时，雨伞上水会飞出去。：雨伞高速转动时，雨伞上水会飞出去。实例实例2：细线拴住小球在水平方向高速转动不会：细线拴住小球在水平方向高速转动不会飞出去。飞出去。实例实例3：地球上物体与地球在高速旋转为何不会：地球上物体与地球在高速旋转为何不会飞到太空中去？飞到太空中去？第7页重力概念 地球附近物体因为受到地球吸引地球附近物体因为受到地球吸引而受到力叫重力。用符号而受到力叫重力。用符号G表示表示(单单位：牛顿，简称牛符号是位：牛顿，简称牛符号是N)地球附近一切物体都受到重力作地球附近一切物体都受到重力作用。用。第8页重力大小重力大小 重
3、力大小能够经过弹簧 测力计来测量。同学们思索物体受重力大小与它质量有什么关系？第9页探究重力大小与质量关系1、引导学生怎样设计试验。2、复习弹簧测力计使用方法。3、指导设计表格并将试验数据填入表格。4、学生展示所取得数据。5、讨论得出结论。第10页 试验表明：物体所受重力大小跟它质量成正比，重力与质量关系式能够写成以下公式。G=mg (g=9.8N/kg)第11页g=9.8N/kg g=9.8N/kg是一个会随地球纬度改变而改变值，同时地球g值与月球g值也不一样。这就造成了物体在不一样地点受到重力也不一样。第12页同一个物体在月球和地球他质量与重力是怎么样改变？第13页试验探究重力方向第14页
4、重力方向 重力方向总是竖直向下。第15页重垂线到应用1、砌墙时应用 检验墙壁是否 竖直。2、检验墙壁上 画是否挂正。第16页重心 重力在物体上作用点叫做重心。质地均匀、外形规则物体重心，在它几何中心上。第17页规则物体重心第18页经过课堂小结使学生对本节课知识点进行回顾、梳理，这么做既能够加深学生对所学知识了解又能够在学生头脑中建立一个知识点整体印象。第19页经过课堂练习对学生掌握情况进行检测，既能够深入加深学生对所学知识了解，同时还能够发觉学生在学习中存在问题。再对问题分析、处理，从而提升教学效果。第20页五、板书设计五、板书设计 第三节第三节 重重 力力一、重力概念：因为地球吸引作用而使物体受到力叫重力。一、重力概念：因为地球吸引作用而使物体受到力叫重力。符号符号G 单位：单位：N（牛）（牛）二、探究重力大小与质量关系：二、探究重力大小与质量关系：结论：重力跟它质量成正比结论：重力跟它质量成正比g 平均值：平均值：g=9.8n/kg三、重力方向：竖直向下三、重力方向：竖直向下四、重心：重力作用点叫重心四、重心：重力作用点叫重心均匀物体重心在它几何中心。均匀物体重心在它几何中心。m/KgG/NG/g第21页谢谢谢谢第22页
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