1、19谈 创 造 性 思 维第1页2 1.了解过着围绕创造性思维所阐述内容，归纳、把握作者观点。本课时目标 2.理清文章阐述问题思绪，了解观点和材料之间联络。3.联络学习和生活实践，勉励学生独立、自由思索，有意识地培养创造性思维能力。第2页事物正确答案不止一个。巧妙切课题第3页我们学过哪两句诗能够描述这个观点？横看成岭侧成峰，远近高低各不一样。看问题角度不一样事物正确答案不止一个巧妙切课题第4页知观点析结构知观点析结构 自读课文，圈点勾画，找出文中过渡句，并梳理作者观点。第5页 （1）所以，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常主要。（2）寻求第二种答案，或是处理问题其它路径和新方法，有赖于创
2、造性思维。那么，创造性思维必须具备哪些条件呢？（3）发挥创造力真正关键，在于怎样利用知识。创造性思维，必须有探求新事物并为此而活用知识态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。过渡句知观点析结构知观点析结构第6页 （4）不过，这种创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力人和缺乏创造力人区分呢？（5）由此看来，区分一个人是否含有创造力，主要依据之一是，拥有创造力人留心自己细小想法。（6）任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。过渡句知观点析结构知观点析结构第7页 任何人都拥有创造力。观点1.事物正确答案不止一个。2.创造性思维必须具备条件。3.是否人人都有创造力。4.怎样成为有创造性
3、人。本文叙述了几个问题？知观点析结构知观点析结构第8页 请依据上面梳理过渡句理清文章论证结构。引论引论(第13段)事物的正确答案不止一个。（提出问题）本论本论(第412段)论述探求新事物有赖于创造性思维、创造性思维必备条件及区分一个人是否有创造力的根据 （分析问题）结论结论（第13段）任何人都拥有创造力，如何成为有创造力的人。（解决问题）知观点析结构知观点析结构第9页处理问题分析问题提出问题引论本论结论“三段论”结构知观点析结构知观点析结构第10页 自读课文，小组合作讨论，作者为了叙述以上观点，采取了哪些论证方法？了解观点与材料关系了解观点与材料关系第11页古登堡罗兰.布歇内尔依据葡萄压榨机和
4、硬币打制机创造了印刷机和排版术依据看电视时妙想并付诸行动创造了交互式乒乓球电子游戏举例论证了解观点与材料关系了解观点与材料关系创造性思维必须有探求新事物并为此而活用知识态度和仪式。第12页 含有创造力关键是关注极其普遍，甚至一闪念想法，并对其重复推敲。贝多芬爱因斯坦莎士比亚举例论证了解观点与材料关系了解观点与材料关系第13页 从以下四种图形中，找出一个性质与其它三个不一样来。了解观点与材料关系了解观点与材料关系第14页正反论证 “假如你认为正确答案只有一个话，当你找到某个答案以后，就会止步不前”反正 “不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常主要”了解观点与材料关系了解观点与材料关系第15页富
5、有创造力人 缺乏创造力人进行自我压制关注极其普通、甚至一闪念想法，并对它重复推敲，逐步充实。不认为自己含有创造力（不自信）认为自己含有创造力（自信）对比论证了解观点与材料关系了解观点与材料关系第16页 你能列举几个创造性思维正面或反面事例吗？了解观点与材料关系了解观点与材料关系第17页 正面事例：古希腊著名科学家阿基米德在澡盆里沐浴时，看到自己身体入水后，水面上升并缓缓向外溢出现象，经过直觉思维，想到揭穿“金冠之谜”方法，继而深入到问题实质后发觉了著名浮力定律。正面事例：有一次，伽利略在大教堂祈祷时候，教堂顶上悬挂油灯链条不停晃动发出嘀嗒声惊扰了他，引发了他思索，他以为链条晃动节奏似乎是有规律。他立刻回家重复进行了试验，最终发觉了“钟摆定律”。了解观点与材料关系了解观点与材料关系第18页反面：“东施效颦”中东施、“墨守陈规”中墨子、“郑人买履”中郑人。了解观点与材料关系了解观点与材料关系第19页 仿照例句，用“1+1=1”写一句话。要求：富有想象力，表达创造性思维，并有一定哲理。例句：一点牺牲精神一点主人翁态度一个国家希望。生成创造思维能力第20页 一群忘我人一个前赴后继精神一个民族腾飞。一贯老实一贯清廉一个正直人。一点辛勤付出一生负责任态度一个家庭幸福生活。生成创造思维能力第21页
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