阅读做个幸福的教师省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

CompanyCompany LOGOLOGO高中部高中部$第1页 幸福是人生主题，只有感到幸福人，其人生才是高兴和阳光。幸福是一个高兴心情，是一个催人向上心态、幸福也是品味生活一个感受。我们教师怎样才能找到自己幸福？第2页1读书与教师生命成长读书与教师生命成长2打点幸福打点幸福3孔子精神境界孔子精神境界第3页做幸福教师，要读经典书籍做幸福教师，要读经典书籍 “教师必须关注读书，实现自己文化价值。尤其是阅读教师必须关注读书，实现自己文化价值。尤其是阅读一些高层次书，能使我们真正地拥有智慧人生一些高层次书，能使我们真正地拥有智慧人生”。“一旦一旦拥有智慧，就能够从一块石头里面发觉一道风景，从一粒沙子拥有智慧，就能够从一块石头里面发觉一道风景，从一粒沙子中感受灵魂律动中感受灵魂律动”。经过高层次阅读，当我们拥有了智慧。经过高层次阅读，当我们拥有了智慧人生，就一定能感受教师职业她独有幸福。人生，就一定能感受教师职业她独有幸福。第4页做幸福老师，要知道享受教育做幸福老师，要知道享受教育幸福教师，要会享受课堂；幸福教师，要会享受课堂；幸福教师，要会享受学生；幸福教师，要会享受学生；幸福教师，要会享受生活。幸福教师，要会享受生活。第5页 做幸福教师，要拥有一颗宽容心做幸福教师，要拥有一颗宽容心 有些人说得好：如今我们身上全部长有些人说得好：如今我们身上全部长处都是以前老师曾经称赞过地方，我们处都是以前老师曾经称赞过地方，我们身上大部分缺点也是当年老师曾经批评身上大部分缺点也是当年老师曾经批评过地方。所以一个教师，就要有一颗宽容过地方。所以一个教师，就要有一颗宽容心，能够成为学生良师益友，要学会赏心，能够成为学生良师益友，要学会赏识孩子。识孩子。第6页四块糖故事四块糖故事 当年陶行知任育才学校校长时候，有一天他看到一位男生欲当年陶行知任育才学校校长时候，有一天他看到一位男生欲当年陶行知任育才学校校长时候，有一天他看到一位男生欲当年陶行知任育才学校校长时候，有一天他看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其阻止，并责令其到校长室。等陶行知用砖头砸同学，就将其阻止，并责令其到校长室。等陶行知用砖头砸同学，就将其阻止，并责令其到校长室。等陶行知用砖头砸同学，就将其阻止，并责令其到校长室。等陶行知回到办公室，见男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：回到办公室，见男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：回到办公室，见男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：回到办公室，见男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你，因为你比我按时来了。这是奖励你，因为你比我按时来了。这是奖励你，因为你比我按时来了。这是奖励你，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给接着又掏出一块糖给接着又掏出一块糖给接着又掏出一块糖给男生：男生：男生：男生：“这也是我奖励你，我不让你打人，你立刻住手了，这也是我奖励你，我不让你打人，你立刻住手了，这也是我奖励你，我不让你打人，你立刻住手了，这也是我奖励你，我不让你打人，你立刻住手了，说明你尊重我。说明你尊重我。说明你尊重我。说明你尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了：陶先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了：陶先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了：陶先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“校长，我错校长，我错校长，我错校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。了，同学再不对，我也不能采取这种方式。了，同学再不对，我也不能采取这种方式。了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又掏出陶先生又掏出陶先生又掏出陶先生又掏出第四块糖说：第四块糖说：第四块糖说：第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我糖分完了，我话你已认错，再奖你一块，我糖分完了，我话你已认错，再奖你一块，我糖分完了，我话你已认错，再奖你一块，我糖分完了，我话也该结束了。也该结束了。也该结束了。也该结束了。”第7页Diagram做幸福教师，做幸福教师，要善于营造一个富有诗意课堂要善于营造一个富有诗意课堂 苏霍姆林斯基说过：苏霍姆林斯基说过：“没有一条富有诗意感情和没有一条富有诗意感情和审美清泉，就不可能有学生全方面智力发展。审美清泉，就不可能有学生全方面智力发展。”新课程标准要求我们必须树立以人为本教育理念，新课程标准要求我们必须树立以人为本教育理念，我们应能充分相信学生潜能，挖掘学生优点和优点，我们应能充分相信学生潜能，挖掘学生优点和优点，发展学生个性。一个好老师一定会给学生营造一个富有发展学生个性。一个好老师一定会给学生营造一个富有诗意课堂，使教学成为师生生命发展载体，焕发师生诗意课堂，使教学成为师生生命发展载体，焕发师生生命活力，重视塑造学生完整健全人格。生命活力，重视塑造学生完整健全人格。第8页Diagram 教师对学生真诚无私爱教师对学生真诚无私爱 世界充满了爱。爱是各种多样，无所世界充满了爱。爱是各种多样，无所不在。对于一名人民教师来说，爱学生是不在。对于一名人民教师来说，爱学生是很主要，也是师德关键所在。热爱学生很主要，也是师德关键所在。热爱学生是教师教育素养中起决定作用一个原因，是教师教育素养中起决定作用一个原因，是教育艺术基础。教育需要爱心浇灌，是教育艺术基础。教育需要爱心浇灌，教师则要投入一片挚情，一颗爱心。教师则要投入一片挚情，一颗爱心。第9页Diagram教师苦，是共性，全国各地高度统一教师苦，是共性，全国各地高度统一 教师乐，是境界，绝非每个人能享受教师乐，是境界，绝非每个人能享受 第10页 从容淡定，宠辱不惊、淡泊名利，与经典为伴，与学生为友，多一些享受，少一些埋怨；多一些赏识，少一些责备；多一些宽容，少一些苛求。我们都能够真正做一个拥有“健康身体，宁静心灵，幸福人生”幸福教师！第11页第12页