1、（一）摆一摆（一）摆一摆问题问题：1.你能拿出数量是你能拿出数量是“1”的小棒吗？的小棒吗？2.小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？操作操作：请你拿出数量是：请你拿出数量是“2”“”“3”“4”“5”的小棒，的小棒，在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。23451 阿阿拉拉伯伯数数字字是是古古代代印印度度人人发发明明的的，后后来来传传到到阿阿拉拉伯伯，又又从从阿阿拉拉伯伯传传到到欧欧洲洲。欧欧洲洲人人误误以以为为是是阿阿拉拉伯伯人人发发明明的的，就就把把它它们们叫叫做做“阿阿拉拉伯伯数数字字”。因因为为流流传传多多年年，人人们们叫叫得得顺顺
2、口口，所所以以至至今今人人们们仍仍然然将将错错就就错错，把把这这些些古古代代印印度度人人发发明明的的数数字字符符号号叫叫做做“阿阿拉拉伯伯数数字字”。现现在在，阿阿拉拉伯伯数数字字已已经经成成为为全全世世界通用的数字符。界通用的数字符。2345你数你数1 1，我写，我写1 1，1 1像铅笔把字写。像铅笔把字写。你数你数2 2，我写，我写2 2，2 2像小鸭水中游。像小鸭水中游。你数你数3 3，我写，我写3 3，3 3像耳朵口朝左。像耳朵口朝左。你数你数4 4，我写，我写4 4，4 4字像面小红旗。字像面小红旗。你数你数5 5，我写，我写5 5，5 5字像个小秤钩。字像个小秤钩。（一）出示并介绍
3、计数器（一）出示并介绍计数器（二）观察理解（二）观察理解问题问题：你看到了什么？你看到了什么？介绍：计数器上有介绍：计数器上有1颗珠子，可以用颗珠子，可以用“1”表示。表示。（三）操作感知（三）操作感知问题与操作：问题与操作：“1”颗珠子，再添上颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？颗，是几颗？用几表示？“2”颗珠子，再添上颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？颗，是几颗？用几表示？“3”颗珠子，再添上颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？颗，是几颗？用几表示？“4”颗珠子，再添上颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？颗，是几颗？用几表示？三、动手操作，感知三、动手操作，感知1
4、5的顺序的顺序（三）操作感知（三）操作感知问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？给这些数排排队，你会吗？给这些数排排队，你会吗？三、动手操作，感知三、动手操作，感知15的顺序的顺序（一）有几头（一）有几头？问题：你还想数什么？问题：你还想数什么？四、运用知识，解决问题四、运用知识，解决问题练习一:看图写数。看图写数。（）（）（）135练习一:3 4 2 5 看图连数。看图连数。练习二:看图涂数。看图涂数。5 34练习二:写出写出 上的数。上的数。1 3 2 3 4 5 3 4 2 1515的猜数游戏。的猜数游戏。1 1、一个数在、一个数在2 2的后面，它是几？的后面，它是几？2 2、一个数在、一个数在4 4的前面，它是几？的前面，它是几？3 3、一个数在、一个数在3 3的后面，而且在的后面，而且在5 5的前面，它是几？的前面，它是几？可能是可能是3 3，可能，可能4 4，还可能是，还可能是5 5。可能是可能是1 1，可能，可能2 2，还可能是，还可能是3 3。一定是一定是4 4。作业：作业：第第18页练习三，第页练习三，第1题、第题、第2题。题。第第19页练习三，第页练习三，第8题。题。五、布置作业五、布置作业
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