普通高等学校本科教学工作合格评估指标标准体系.doc

附件：一般高等学校本科教学工作合格评定指标体系一级指标二级指标1办学思绪和领导作用1.1 学校定位1.2 领导作用1.3 人才培养模式2老师队伍2.1 数量和结构2.2 教育教学水平2.3培养培训3教学条件和利用3.1 教学基础设施3.2 经费投入4专业和课程建设4.1 专业建设4.2 课程和教学4.3 实践教学5质量管理5.1 教学管理队伍5.2 质量监控6学风建设和学生指导6.1 学风建设6.2 指导和服务7教学质量7.1 德育7.2 专业知识和能力7.3 体育美育7.4校内外评价7.5 就业附：1一般高等学校本科教学工作合格评定指标和基础要求（试行） 2对民办、医学类、艺术类高校部分评定指标调整说明附1： 一般高等学校本科教学工作合格评定指标和基础要求（试行）一级指标二级指标主 要观察点基 本 要 求 备 注办学思路和领导作用1.1学校定位 学校定位和计划注1学校办学定位明确，发展目标清楚，能主动服务区域（行业）经济社会发展；计划科学合理，符合学校发展实际需要；重视办学特色培育。注1 学校计划包含学校教育事业发展计划、学科专业建设计划、师资队伍建设计划和校园建设计划。1.2领导作用 领导能力 教学中心地位各级领导班子遵照高等教育办学和教学规律，树立“办学以老师为本，教学以学生为本”办学理念，认真落实学校发展计划和目标，教育教学管理能力较强。有以提升质量为关键、落实教学工作中心地位政策和方法，重视建立并完善内部教学质量保障体系；各级教学管理人员责任明确，各职能部门服务人才培养情况好，师生基础满意。1.3人才培养模式 人才培养思绪 产学研合作教育坚持育人为本，德育为先，能力为重，全方面发展；突出应用型人才培养，思绪清楚，效果显著；关注学生不一样特点和个性差异，重视因材施教。主动开展产学研合作教育，在和企（事）业或行业合作举行专业、共建教学资源、合作培养人才、合作就业等方面取得很好效果。一级指标二级指标主 要观察点基 本 要 求 备 注教师队伍2.1数量和结构 生师比 队伍结构全校生师比达成国家办学条件要求注2；各专业老师数量满足本专业教学需要；合理控制班级讲课规模，有足够数量老师参与学生学习教导。专任老师中含有硕士学位、博士学位百分比50%；在编主讲老师中90%以上含有讲师及以上专业技术职务或含有硕士、博士学位，并经过岗前培训；老师队伍年纪、学历、专业技术职务等结构合理，有一定数量含有专业（行业）职业资格和任职经历老师，整体素质能满足学校定位和人才培养目标要求。注2参考教育部教发2号文件限制招生要求。2.2教育教学水平 师德水平 教学水平推行老师岗位职责，教书育人，从严执教，为人师表，严谨治学，遵守学术道德规范。老师课堂教学、实践指导总体上能满足人才培养目标要求，教学效果很好，学生基础满意。2.3培养培训 培养培训有计划开展了教学团体建设、专业带头人培养等工作，初见成效；有提升老师教学水平和能力方法；有加强老师专业职业资格和任职经历培养方法，效果很好；重视青年老师培训和专业发展，有计划、有方法、有实效。一级指标二级指标主 要观察点基 本 要 求备 注教学条件和利用3.1教学基础设施 试验室、实习场所建设和利用 图书资料和校园网建设和利用校舍、运动场所、活动场所及设施建设和利用生均教学科研仪器设备值及新增教学科研仪器设备所占百分比达成国家办学条件要求注3；试验室、实习场所及其设施能满足教学基础要求，利用率较高。生均藏书量和生均年进书量达成国家办学条件要求注4。图书资料（含电子类图书）能满足教学基础要求，利用率高；重视校园网及网络资源建设，在教学中发挥主动作用。生均教学行政用房面积达成国家办学条件要求注5；教室、试验室、实习场所和隶属用房面积和其它相关校舍基础满足人才培养需要，利用率较高；运动场，学生活动中心及相关设施满足人才培养需要。注3 注4 注5参考教育部教发2号文件限制招生要求。3.2经费投入教学经费投入教学经费投入很好地满足人才培养需要。其中，教学日常运行支出注6占常常性预算内教育事业费拨款（205类教育拨款扣除专题拨款）和学费收入之和百分比13%。生均年教学日常运行支出1200元人民币，且应伴随教育事业经费增加而逐步增加。注6指学校开展一般本专科教学活动及其辅助活动发生支出，仅指教学基础支出中商品和服务支出（302类）（不含教学专题拨款支出），具体包含：教学教辅部门发生办公费（含考试考务费、手续费等）、印刷费、咨询费、邮电费、交通费、差旅费、出国费、维修（护）费、租赁费、会议费、培训费、专用材料费（含体育维持费等）、劳务费、其它教学商品和服务支出（含学生活动费、教学咨询研究机构会员费、教学改革科研业务费、委托业务费等）。取会计决算数。专业和课程建设专业和课程建设4.1专业建设 专业设置和结构调整 培养方案有明确专业设置标准和合理建设计划，能依据区域经济社会发展需要和本校实际调整专业，专业结构总体合理；重视特色专业培育。培养方案反应专业培养目标，表现了德、智、体、美全方面发展要求；构建了科学合理培养应用型人才课程体系，其中，人文社科类专业实践教学占总学分（课时）不低于20%，理工农医类专业实践教学百分比占总学分（课时）百分比不低于25%，师范类专业教育实习不少于12周；培养方案实施情况良好。4.2课程和教学 教学内容和课程资源建设 教学方法和学习评价课程建设有计划、有标准、有方法、有成效；依据培养目标要求和学生需求，开设了足够数量选修课；教学内容符合本专业人才培养目标，能够反应本学科专业发展方向和经济社会发展需要，教学纲领规范完备，实施严格；重视教材建设，有科学教材选择和质量监管制度；多媒体课件教学效果好，能有效利用网络教学资源。有激励老师主动参与教学方法改革政策和方法，重视学生创新精神培养，老师能够开展启发式、参与式等教学，课程考评方法科学多样。4.3实践教学 试验教学 实习实训 社会实践 毕业论文（设计）和综合训练试验开出率达成教学纲领要求90%；有一定数量综合性、设计性试验，有开放性试验室；试验指导人员结构合理，试验教学效果很好。能和企机关紧密合作开展实习实训；时间和经费有确保； 指导到位，考评科学，效果很好。把社会实践纳入学校教学计划，要求课时学分，对学生参与社会实践提出时间和任务要求；把老师参与和指导大学生社会实践计入其工作量。选题紧密结合生产和社会实际，难度、工作量合适，表现专业综合训练要求；有50以上毕业论文（设计）注7在试验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成；老师指导学生人数百分比合适，指导规范，论文（设计）质量合格。注7包含不一样科类毕业汇报演出、作品展示、医学临床实习、社会调查汇报等。质量管理质量管理5.1教学管理队伍注8 结构和素质结构较为合理，队伍基础稳定，服务意识较强；重视教学管理队伍培训，主动开展教学管理研究，有一定数量研究实践结果。注8教学管理队伍包含学校分管教学校领导、教务处等专职教学管理人员、院（系、部）分管教学工作院长（主任）、教学秘书等教学管理人员。5.2质量监控 规章制度 质量控制教学管理制度规范、完备，关键教学步骤质量标准实施较严格，教学运行平稳有序。学校建立了自我评定制度，并注意发挥高校教学基础状态数据库作用，对教学质量进行常态监控。学风建设和学生指导6.1学风建设 政策和方法 学习气氛校园文化活动有调动学生学习主动性政策和方法，开展了行之有效学风建设活动。营造了良好学习气氛，学生学习主动、奋发向上，自觉遵守校纪校规，考风考纪良好。主动开展校园文化活动，指导学生社团建设和发展，搭建了学生课外科技及文体活动平台，方法具体，学生参与面广泛，对提升学生综合素质起到了主动作用，学生评价很好。学风建设和学生指导6.2指导和服务 组织保障 学生服务每个班级配有兼职班主任或指导老师；按师生比不低于1：200百分比设置一线专职教导员岗位；专职就业指导老师和专职就业工作人员和应届毕业生百分比要保持不低于1：500；按师生比不低于1：5000百分比配置专职从事心理健康教育老师且不少于2名，并设置了相关机构；有调动老师参与学生指导工作政策和方法，形成老师和学生交流沟通机制。开展了大学生学习指导、职业生涯计划指导、创业教育指导、就业指导和服务、家庭经济困难学生资助、心理健康咨询等服务，学生比较满意；有跟踪调查毕业生发展情况制度。教学质量7.1德育 思想政治教育思想品德创新思想政治教育形式，丰富思想政治教育内容，思想政治教育工作针对性和实效性较强，学生比较满意，评价较高。学生展现出良好思想政治素质，表现出服务国家和服务人民社会责任感和公民意识，含有团结互助、老实守信、遵纪遵法、艰苦奋斗良好品质，学生能主动参与志愿服务等公益活动。7.2专业知识和能力 专业基础理论和技能 专业能力达成培养目标要求，学生掌握了专业基础理论、基础知识和基础技能。含有了从事本专业相关工作能力。教学质量7.3体育美育 体育和美育国家大学生体质健康标准合格率达85，学生身心健康；开设了艺术教育课程，重视培养学生良好审美情趣和人文素养。7.4校内外评价 师生评价 社会评价学生对教学工作及教学效果比较满意，评价很好；老师对学校教学工作和学生学习情况比较满意。学校声誉很好，学生报到率较高；毕业生对学校教育教学工作认可度较高，评价很好；用人单位对毕业生满意度较高。7.5就业 就业率 就业质量应届毕业生首次就业率达成当地域高校平均水平。就业面向符合学校培养目标要求，毕业生就业岗位和所学专业相关性较高，就业岗位适应性较强，有良好发展机会。毕业生对就业工作满意度较高。附2：对民办、医学类、艺术类高校部分评定指标调整说明一、民办高校部分评定指标调整说明1办学思绪和领导作用1.2 领导作用增加一个观察点“领导体制”，基础要求为：领导体制健全，法人治理结构完善。学校董事会（或理事会）、校务委员会、党委会机构发挥了各自职能；建立了学校发展决议咨询机构并很好发挥了作用；建立了学校师生职员民主管理监督、建言献策机制。2老师队伍2.1 数量和结构观察点“生师比”合格标准中增加：自有专任老师数量不低于专任老师总数50%。“专任老师计算方法”是：自有老师及外聘老师中聘期二年（含）以上并满足学校要求教学工作量老师按1:1计入，聘期十二个月至二年外聘老师按50计入，聘期不足十二个月不计入专任老师数。二、医学类高校部分评定指标调整说明1老师队伍2.1数量和结构 观察点“生师比”合格标准中增加：医学类专业（关键指五年制、授医学学士专业，临床医学、口腔医学、预防医学、针灸推拿学等本科专业）要有一支双师型临床老师队伍，老师队伍数量和学生数量百分比达成1：10。临床老师计算以隶属医院（直属）含有医师职称系列全部人员15%计；非直属隶属医院老师按聘用校外老师折算，标准上不超出全校老师总数四分之一。观察点“队伍结构”合格标准中增加：医学类专业整体师资队伍结构必需由校本部基础老师和临床老师两大部分组成（临床老师必需有执业医师资格，且理论讲课和课间见习教学老师须有主治医师及以上医疗职称）。2教学条件和利用 3.1 教学基础设施观察点“试验室、实习场所”合格标准增加：医学教育必需有隶属医院和非直属隶属教学医院负担学生临床阶段教学，且生均床位数达成0.8张以上。非直属隶属医院指经当地行政部门同意、可完成临床教学全过程且有一届以上毕业生教学医院。3专业和课程建设4.3 实践教学观察点“实习实训”合格标准增加：临床阶段教学中主干课程课间见习和理论讲课百分比不少于1:1。观察点“毕业设计和综合训练”：对于医学生是指毕业实习和毕业综合考试。毕业实习时间不应少于48周。临床实习教学管理制度基础健全，有出科考试和毕业考试制度并实施；实习纲领要求操作项目合理，多数学生基础完成要求项目；毕业实习每生实际管理病床- 6张。三、艺术类高校部分评定指标调整说明1老师队伍2.1 数量和结构观察点“队伍结构”合格标准中“专任老师中含有硕士学位、博士学位百分比50%”改为“专任老师中含有硕士学位、博士学位百分比35%”。艺术类院校中主讲老师“含有二级及以上艺术类专业技术职务，经过岗前培训并取得合格证”视同为“含有讲师及以上职务或含有硕士及以上学位，经过岗前培训并取得合格证。