1、答谢中书书第1页目录01导入新课，激趣引思02认识作者03读课文，疏通文义04探究课文，观赏美点05体悟感情06想象拓展07布置作业第2页导入新课，激趣引思古人云：“仁者乐山，智者乐水。”山水景物，曾经引发了古今无数文人墨客无限情思，他们为我们贡献了大量歌咏自然山水优美篇章。今天我们来学习南朝齐梁陶弘景写一篇山水小品答谢中书书。第3页认识作者陶弘景(456536)，南朝齐梁时思想家、医学家和文学家，被称为“山中宰相”。他答谢中书书，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。郦道元第4页齐高帝曾经召他进宫陪同太子读书。以后，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。
2、梁武帝继位后，他“礼聘不出”。所以，每逢有凶吉、祭奠、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶弘景一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”声响时，他就像听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。第5页读课文，疏通文义夕日欲颓（)与（)其奇者tuy第6页山川/之美，古来/共谈。高峰/人云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓(tu)，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（y)其奇者。第7页四时俱备古义：季节今义：时间 01晓雾将歇古义：消散今义：休息02夕曰欲
3、颓古义：坠落今义：颓废，精神萎靡03第8页未复有能与其奇者念无与为乐者动词，参加，这里指置身其中连词，和，跟与第9页五色交辉名词用作动词，辉映夕日欲颓形容词用作动词，坠落第10页沉鳞竞跃指水中潜游鱼四时俱备四季与其奇者参加，这里指置身其中晓雾将歇消散第11页青林翠竹，四时俱备：青葱林木，翠绿竹林，一年四季都有。自康乐以来，未复有能与其奇者：自从谢灵运以来，还没有些人能置身这佳美山水之中。第12页探究课文，观赏美点“山川之美，古来共谈”，陶弘景也描绘了一幅这么清丽山水画。他描写了哪些山川美景呢？又是怎样描写？请同学们小组合作，重复阅读课文，并用“我从文中_句中，读出了_之美。作者写出了它_特点”
4、句式说一说。第13页山水相映之美。山峻峭，水明丽。水动势给山增加了活力，山倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。1色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时倶备。以蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽感人，美不胜收。2第14页晨昏改变之美。清晨白雾回绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；黄昏红日西沉，山色沧茫,飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。34动静配合之美。高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）。日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山瞑为静，游鱼跃水为动（声响）。第15页总之，先仰视“高峰人云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最终又分“晓”“夕”两层来写，一句一景
5、，次第井然。同时注意了色彩配合、晨夕改变、动静结合等。第16页体悟感情有个词叫“文如其人”，也就是说经过文章能够窥出作者当初写作心情，也能够看出作者性格。从这篇文章中你看出作者怎样思想感情？你从哪里看出来？第17页答谢中书书表示了作者沉醉山水愉悦之情和与古今知音共赏美景得意之感。这篇文章中有直抒胸臆句子，文章开头写道“山川之美，古来共谈”，这个“美”字是山川风物客观形态，也是作者对山川风物审美感受愉悦，“实是欲界之仙都”，将在山水之中飘飘欲仙自得之态表露无遗。最终一句“自康乐以来，未复有能与其奇者”，自从谢灵运以来，还没有些人能置身这佳美山水之中，而作者却能够从中发觉无尽乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。第18页想象拓展陶弘景向我们描绘了一幅人间仙境图，其实我们每个人都有自己所梦想人间仙境，你能描绘一下你心目中人间仙境吗？第19页布置作业背诵答谢中书书。第20页
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