外国语学院学生心理健康教育及心理危机模版.docx

外国语学院学生心理健康教育及心理危机预警与干预实施办法一、心理健康教育工作1、心理专家讲座及心理咨询（1）心理专家讲座：每学期邀请心理专家举办12次教育讲座，提供现场咨询，解决心理困惑；（2）心理健康知识宣传：通过网站、报纸、板报等方式普及心理健康知识；（3）心理咨询：安排心理咨询师或邀请心理咨询专家开展心理咨询活动。2、心理健康工作队伍培训（1）心理专干培训：学院设心理专干一名，由专职辅导员担任，心理专干应加强学习，积极参加学校组织的工作例会和培训活动，原则上应持有心理咨询师职业资格证；（2）学生工作干部培训：学院通过专职学生工作干部周例会和班主任月例会等方式，系统开展心理知识和工作能力培训，提升一线学工队伍发现心理问题、处理心理危机的敏锐性；（3）心理委员培训：班级设心理委员一名，由团支书兼任，心理委员须参加周工作例会，并在心理专干组织下系统学习心理健康知识，提升发现心理问题的敏锐性。3、班主任谈心谈话班主任每周至少应与2名学生谈心，同时利用自我教育课堂，疏导学生普遍存在的心理困惑，掌握学生心理动态，及时发现并上报异常心理学生情况。4、“心灵之约”主题班会各班级每学期应召开一次心理健康教育主题班会，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，倡导积极向上的生活态度。班主任应到班级指导主题班会活动，并参与交流与讨论；班会结束后，要进行班会总结，形成总结材料并上交学院学生事务办公室。5、“心灵之约”校园文化剧校园文化剧（校园心理情景剧）是以舞台为背景，把学生在生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼、困惑等，以小品表演、角色扮演、情景对话等方式编成“小剧本”进行表演，使学生从中体验心理的细微变化，进而达到宣泄、释压和领悟的作用。阳光外文剧社选取大学生在个人成长、环境适应、人际交往、情感交流、学习生活、择业就业等方面存在的某一心理现象，结合学校安排，组织演出活动。6、“心灵之约”心理电影展播及赏析由学生会心育部组织播放优秀心理影片，并邀请专家对影片进行点评。二、心理危机预警及干预工作（一）领导小组：组长：分管学生工作院领导副组长：心理专干成员：专职辅导员、班主任（二）心理危机预警及干预的对象对存在下列因素之一的学生，应作为心理危机重点干预的高危个体予以特别关注：1、在心理健康测评中筛查出来的有心理障碍或心理疾病或自杀倾向的学生；2、遭遇突然打击和受到意外刺激后出现心理或行为异常的学生：（1）家庭发生重大变故（亲人伤亡；父母的离异或分居；父母失业；家庭暴力等）后出现心理或行为异常的学生；（2）身体发现严重疾病（传染性的疾病，如：肝炎、肺结核等；费用很高又难以治愈的疾病等）后出现心理或行为异常的学生；（3）遭遇性危机（性伤害；性侵犯；意外怀孕等）后出现心理或行为异常的学生；（4）感情受挫（失恋；单相思情绪失控等）后出现心理或行为异常的学生；（5）受辱、受惊吓（当众受到羞辱；受到严重惊吓，如看恐怖片情绪失控等）后出现心理或行为异常的学生；（6）与他人发生严重人际冲突（被多人排斥；受到歧视、误解等）后出现心理或行为异常的学生；3、学习压力特别大，出现心理或行为异常的学生，如第一次出现不及格科目的优秀生、需要重修多门功课的学生、将跟班试读的学生、将被退学的学生、完成毕业论文有严重困难的学生、高分低录的学生等；4、性格内向、经济严重贫困且出现心理或行为异常的学生，如性格内向、不善交往且缴不清学费的学生、需要经常向亲友借贷且缺乏社会支持系统的学生等；5、有严重心理疾病且出现心理或行为异常的学生，如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、癔症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神等疾病的学生；6、出现严重适应不良导致心理或行为异常的新生；7、毕业生在实习前后或毕业之前因压力大而导致心理或行为异常者；8、对近期发出下列警示讯号的学生，应作为心理危机干预的重点对象及时进行危机评估与干预：（1）谈论过自杀并考虑过自杀方法，包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡的念头者；（2）不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、述说告别的话等行为明显改变者；（3）情绪突然明显异常者，如特别烦躁，高度焦虑、恐惧，易感情冲动，或情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静，或饮食睡眠受到严重影响等。 （三）心理危机预警实施细则 1、学生心理危机预警五级工作制度（1）班级心理委员报告制每个班级设一名心理委员，由责任心强的团支书兼任，心理委员要随时掌握全班同学的心理状况，发现同学有明显的心理异常情况要在第一时间同时向班主任及心理专干报告，每月填写一次班级学生心理健康状况表上交心理专干。每周参加心理委员工作例会。（2）班主任报告制班主任发现学生有明显的心理异常情况或接到心理委员的报告，应及时与相关学生谈心，并将了解到的情况及时上报年级辅导员和心理专干。（3）辅导员报告制年级辅导员每周召开年级各班长例会，经常向心理委员和班主任了解学生心理情况，并将有明显心理异常的学生情况及时上报心理专干和分管学生工作院领导。（4）心理专干报告制学院设立心理专干，心理专干要通过年级辅导员、班主任、班级心理委员、学生干部、学生党员等了解学生的心理健康状况，每月填写一次学生心理健康状况表上交学校心理健康教育中心；发现有学生问题迅速恶化或新发现有严重心理问题的学生，迅速将该生情况以电话形式上报分管学生工作院领导，并在24小时之内填写*大学心理危机干预记录单，上交学校心理健康教育中心。（5）分管学生工作院领导与校心理健康教育中心信息沟通制分管学生工作院领导经常向学院心理专干、年级辅导员、班主任了解学生心理健康状况，并与有明显心理异常的学生谈心、与学生家长联系。发现有严重心理问题者应及时与校心理健康教育中心沟通。2、学生心理素质普查和排查制度（1）学生心理素质普查学院协同校心理健康教育中心每年5月份和10月份分别对高年级学生和入学新生开展心理素质普查，根据普查结果筛选出心理危机高危个体，更新学生心理档案，并对这些学生做好危机预防与转化工作。（2）重点人群的排查学院每年组织对大四不能毕业学生的排查；对大一第一次不及格学生的排查；对大二、大三学生多门不及格学生的排查；对经济特别困难学生的排查；对失恋学生的重点排查；对违纪处分学生的排查。（四）心理危机预警与干预注意事项1、学生工作干部和心理委员在开展心理危机预警与干预工作时，须坚持保密原则，维护学生权益，不得随意透露学生的相关信息，并尽可能在自然的环境中实施干预，避免人为地制造特殊的环境给被干预学生造成过重的心理负担，激发或加重其心理问题。2、与家长联系过程中，应注意方式方法，做好记载，妥善保存。3、因心理危机住院治疗或休学后申请复学时，除按学校学生学籍管理办法处理外，还须到学校心理健康教育中心履行鉴定手续，获得*大学学生心理健康证明，方能办理复学手续。