语文九年级下册第1单元3短诗五首pptppt省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

第1课时3.*短诗五首统编版语文九年级（下）第1页1.结合诗歌写作背景，了解诗歌主旨与情感。2.体会诗歌描写形象性和蕴含深刻性（重点）。3.分析诗歌语言，感受诗歌意境美和画面感（难点）。学习目标返回第2页自192月新青年登载胡适八首白话诗之后，白话诗快速引发轰动，优异白话诗作不停涌出，当初任教于北大沈尹默这首月夜便是其中之一。这首诗终究写了什么呢？让我们一起来读一读吧。新知导入返回第3页沈尹默(18831971)，原名君默，别号鬼谷子。祖籍浙江湖州，早年留学日本，后任北京大学教授、北平大学校长。新青年杂志编委，新文化运动提倡者之一，著名学者、诗人、书法家、教育家。主要作品有秋明室杂诗秋明长短句等。助学资料作者介绍返回第4页本诗选自沈尹默诗词集(书目文件出版社1982年版)。月夜写于19，当初中国即使经过辛亥革命，推翻了封建帝制，但仍处于北洋军阀统治之下，广大群众并没有真正觉醒。19元月，沈尹默在新青年四卷一号上发表了三首诗(鸽子人力车夫月夜)，发出了新一代知识青年心声。创作背景助学资料第5页文体知识 新诗新诗，五四运动前后产生，有别于古典诗歌，它是以白话文为基本语言。新诗主张废除旧体诗形式上束缚，内容上以表现诗人真情实感为主。许多诗人在吸收中国古典诗歌、民歌和外国诗歌营养基础上，对新诗表现方法和艺术形式，进行了多方面探索，产生了现实主义、浪漫主义、象征主义等各种艺术时尚，出现了自由体、新格律体、十四行诗、阶梯式诗、散文诗等各种形式。助学资料第6页卷（）席卷（）案卷（）房舍（）舍己为人junjunshsh多音字舍预习思索返回第7页预习思索思索2：萧红墓畔口占这首诗表示了诗人怎样感情？思索1：月夜描绘了怎样一幅图景？思索问题速 读课 文第8页请同学们朗诵诗歌月夜萧红墓畔口占，思索这两首诗表示了诗人怎样感情。整体感知1.感知诗歌内容，概括画面。2.思索两首诗主旨是什么。初读课文要求返回第9页月夜描绘了一幅月夜图景，请你用自己语言将这幅月夜图描绘出来。景色月夜图霜风呼呼吹着月光明明照着霜风寒月冬夜中，顶天立地高树与独立不倚“我”并排站立着，充满了美意蕴。初读课文第10页精读课文月夜霜风呼呼吹着，月光明明照着。我和一株顶高树并排立着，却没有靠着。品味月夜这里指刺骨寒风副词，表示程度最高。呼呼明明叠词霜风：突出风冷凄，给人一个萧索感受。呼呼、明明：既描绘出霜风寒月情境，又增添了诗歌意蕴。返回第11页怎样了解“霜风呼呼吹着，月光明明照着”？作用：表面上写是一个冬夜，环境是萧索，人物是孤独。实则反应了“五四”运动之前半封建半殖民地中国社会环境。精读课文环境描写第12页怎样了解“我和一株顶高树并排立着，却没有靠着”？象征着诗人独立不倚坚强性格和奋斗精神。显示出“五四”时期一代青年知识分子开始觉醒，追求人格独立，追求思想自由和个性解放。精读课文一株顶高树古老观念，传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐。并排立着思想独立。没有靠着象征倔强，追求独立、自由。第13页精读课文怎样了解“霜风、明月、屹立高树”三种意象作用？霜风、明月、屹屹立高树三种意象，衬托与高树并立“我”。“我”和“顶高树并排立着”，互为风景，互为映衬。“我”处于寒风中，却并不靠着高树，显示出“我”独立人格和强烈自我意识。第14页精读课文写作特色语言简练含蓄，内涵深刻丰富本诗语言简练、含蓄。四句诗只是简单地描绘画面，没有抒情与说教内容，却鲜明地塑造了“我”在寒风中卓然独立形象，含蓄地表示了深刻丰富内涵：以“我”形象，表示了当初新一代青年知识分子自我意识觉醒和对独立自由渴望。第15页诗歌描绘了一幅月夜图景，表示了诗人在冷冽环境中不惧朔风、不畏寒霜、不愿倚仗高树，追求自由独立情怀。课文主旨课堂小结返回第16页月夜霜风吹月光照衬托课堂小结凄冷环境“我”高树并立而不靠着自我意识觉醒，对独立自主渴望板书设计第17页萧红墓畔口占走六小时寂寞长途，到你头边放一束红山茶，我等候候着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话。1944年11月20日精读课文第18页戴望舒(19051950)，原名戴梦欧，浙江杭县（今杭州）人。后曾用笔名梦鸥、梦鸥生、信芳、江思等。中国当代派象征主义诗人、被称为“雨巷诗人”，代表作有雨巷狱中题壁，诗集舒望草舒望诗稿灾难岁月等。助学资料作者介绍第19页萧红墓畔口占：萧红在1942年因病客死香港，葬在浅水湾，年仅31岁。作者1938年去香港，1941年香港沦陷，他因宣传抗日而被捕入狱，并受伤致病。1944年作者虽已获释出狱，但祖国山河破碎依旧，作者心情依然是十分沉重。作者前往浅水湾探访萧红墓地，这首诗是作者在萧红墓前凭吊时作品。创作背景助学资料第20页走六小时寂寞长途,到你头边放一束红山茶，时间之长距离之远精读课文指诗人对已故挚友思念和诗人实际感受。也是整首诗基调。写出生者与逝者之间祭奠与被祭奠关系，描绘了一个惯常却又不寻常仪式，流露出作家间纯真思念和哀思。头边不说“墓畔”，表明诗人希望萧红还活着，蕴含诗人对萧红早逝痛惜之情。品味萧红墓畔口占第21页诗人在萧红墓前放红山茶有什么寓意？精读课文（1）“红山茶”暗含“萧红”之名；（2）茶花从来被赋予高洁、清纯、朴素、秀逸等内涵，“红山茶”表示了诗人对逝者赞美和激赏；（3）红色山茶，隐喻和赞扬逝者生命之灿烂；（4）红山茶映照了诗人心情庄重和沉重。第22页我等候候着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话。暗指反抗战胜利期盼，也可看作对命运多舛人生反省。写出这种“等候”漫长、痛苦、难以忍受，也隐喻萧红生命，正是在这漫漫长夜中被摧残、窒息。精读课文象征着风雨如晦敌寇统治。长夜漫漫表示诗人与萧红即使天人永隔，但逝者却远离世间烦恼和痛苦，取得了安详与宁静。第23页后两句诗利用了什么修辞手法？精读课文 与前面诗句组成对比，一个受着煎熬，焦虑等候候；一个却只能卧听海涛闲话。“我”“等候候”与“你”“卧听”，“我”“长夜漫漫”与“你”“海涛闲话”两相对应。这是“生”与“死”对话，“生”艰难行走还要继续，而“死”则是永恒安详。第24页学习诗歌萧红墓畔口占后，思索这首诗表示了诗人怎样感情。表示了诗人对萧红深沉思念、庄重哀思，还有对险境坚忍，反抗战胜利期盼。初读课文第25页精读课文语言平实，言简义丰，感情真挚诗句采取口语，质朴且明快语言，没有过多铺陈，没有华丽辞藻。叙述十分简练，简单描述诗人去萧红墓前凭吊事，却包含着丰富内涵，能让细腻而又深沉感情从中自然地抒发出来。写作特色第26页萧红墓畔口占写诗人长途跋涉来到萧红墓前祭奠亡友所行所思，表示了诗人对友人深沉哀思，也反应了诗人内心寂寞、反抗战胜利期盼以及险境中坚守等复杂情感。课文主旨课堂小结返回第27页萧红墓畔口占“我”“你”卧听海涛闲话深沉哀思对胜利期盼课堂小结板书设计走长途放山茶等候着六小时、寂寞意味深长长夜漫漫第28页一、以下标红字注音有误一项是()A尹(yn)墓畔（pn）B卞（bin）一束(sh)C寂寞(j)飞奔（bn）D舵手(du)装饰(sh)C跟踪检测返回第29页二、依次填入以下句子横线处词语最恰当一项是()(1)霜风_吹着(2)月光_照着(3)风从大地_来(4)雨从大地_来A呼呼明明卷奔B呼呼明明奔卷C明明呼呼奔卷D明明呼呼卷奔A跟踪检测第30页三、阅读下面语段，完成题目。一个民族应该有值得回顾辉煌历史，它会稳定和提升现在生活。人们经过对先人所经历艰辛摩炼和取得辉煌结果回想，来升华和照亮现在生活。民族生活和个人生活一样，是一个极为可贵经验财富。这种经验财富，假假如得到巧妙利用，就会造成社会进步和发展;相反，假假如滥用或误用，就会造成空想、迷惑和失败。跟踪检测第31页1.语段中有一个错别字，应把“”改成“”。2.语段中有两个句子有语病，请找出来并加以修改。第句，语序不妥，修改：第句，搭配不妥，修改：磨摩“升华”和“照亮”应交换位置。第一个“造成”改为“促进”跟踪检测第32页赏析：在艺术表现上，这首诗抓住夏夜星空特点，为读者描绘了一幅繁星闪烁、太空深邃、星星相互颂赞生动而又优美画面，为读者提供了艺术再创造广大空间。诗人利用拟人化手法，融情入景，赋予星星以人动作与情感，使诗篇收到情景交融、意境深邃、饱蕴哲理艺术效果。积累拓展繁星闪烁着深蓝太空何曾听见他们对语？缄默中，微光里，他们深深相互颂赞。繁星（一）冰心返回第33页仿照示例，任选事物，解释其特点并阐发一定道理。示例：蜡烛站得不端正，必定泪多命短。为不能照亮全部黑暗而流泪。选取事物：_课后作业粉笔一张智慧犁，耕耘在黑土上。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。返回第34页下列图是一幅清明图，请描述画面主要内容。答：课后作业图上最右边有三个小孩在放纸鸢；中间两个小孩，一个坐着，一个站着，在准备放纸鸢；再往左边有两个孩童在翻滚玩耍；最左边石桌上两个孩子在下棋，一个小孩观棋。图上草木转绿，可看出隐隐春意。第35页