风省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

预习详解练习拓展10、风第1页千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。看得见来摸得着，掉在地上却不见。（）云儿见它让路云儿见它让路,小树见它招手小树见它招手,禾苗见它弯腰禾苗见它弯腰,花儿见它点头花儿见它点头。（。（）雨雨风风第2页资料宝袋资料宝袋风是一个最常见又多变气象，他有时温柔，有时风是一个最常见又多变气象，他有时温柔，有时冷冽，有时轻滑你脸颊，有时狂躁地卷起走石飞沙。冷冽，有时轻滑你脸颊，有时狂躁地卷起走石飞沙。风就是这么，不时地变换自己，像一个爱撒泼孩子，风就是这么，不时地变换自己，像一个爱撒泼孩子，任性地随意而为。假如你停下来专心观察，你能任性地随意而为。假如你停下来，专心观察，你能够看见他处处拨动着树叶，摇动着树枝，追赶着水够看见他处处拨动着树叶，摇动着树枝，追赶着水流；你还能够听见他低声歌唱，唱出了春天朵朵鲜流；你还能够听见他低声歌唱，唱出了春天朵朵鲜花，唱出了夏天片片绿叶，唱出了秋天累累果实，花，唱出了夏天片片绿叶，唱出了秋天累累果实，唱出了冬天皑皑白雪。风就是这么，无形却无处不唱出了冬天皑皑白雪。风就是这么，无形却无处不在。在。第3页预习检验预习检验1、读出以下生字。、读出以下生字。树、动、时、那、点、河、树、动、时、那、点、河、起、波起、波 但、候、刚、游、戏但、候、刚、游、戏 2、风是怎么形成、风是怎么形成？第4页谁也没有看见过风，谁也没有看见过风，不用说我和你了。不用说我和你了。不过树叶颤动候，不过树叶颤动候，我们知道风在那儿了。我们知道风在那儿了。谁也没有看见过风，谁也没有看见过风，不用说我和你了。不用说我和你了。不过林木点头时候，不过林木点头时候，我们知道风正走过了。我们知道风正走过了。谁也没有看见过风，谁也没有看见过风，不用说我和你了。不用说我和你了。不过河水起波时候，不过河水起波时候，我们知道风来游戏了。我们知道风来游戏了。第5页课文解析课文解析“谁也没有看见过风，不用说我和你了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。”这句作为每节开头，三节中重复吟唱，这句作为每节开头，三节中重复吟唱，从我们视角来写风，交代风特征，因为风是从我们视角来写风，交代风特征，因为风是空气流动，而空气又是无色，所以我们无法空气流动，而空气又是无色，所以我们无法看见风。看见风。“谁谁”指代全部人，指代全部人，“我和你我和你”特特指作者和说者，这么由普通到个别说明风特指作者和说者，这么由普通到个别说明风特征。征。第6页结构梳理结构梳理 这首诗歌共有三节，相同结构，重复句式，借助外界事物改变说明风存在。可分为三层：第一层(第一节)：颤动树叶告诉我们风来了。第二层(第二节)：泛波河水告诉我们风在哪儿。第三层(第三节)：点头鲜花告诉我们风存在。三节之间关系属于并列，从各个角度很形象地交代风存在。第7页主题概括主题概括 这是一首清新、淡雅小诗，描写风就像一个顽皮孩子，整天在山野间游戏，使得树叶颤动，林木点头，河水起波，诗歌想象力丰富，将孩子们经常看到景物描写得如诗如画。第8页写法点拨写法点拨风风是一首这首诗分明又是一首优美清新歌曲，又是是一首这首诗分明又是一首优美清新歌曲，又是一幅温馨可爱图画。一幅温馨可爱图画。这首儿歌清新优美，形象地表现了关于这首儿歌清新优美，形象地表现了关于“风风”知识，写知识，写作上表现为以下特点：作上表现为以下特点：1.用诗形式传达自然科学相关知识，而且重在对用诗形式传达自然科学相关知识，而且重在对“风风”状态描绘上，将无形风描绘得详细可及，好像触手可感，状态描绘上，将无形风描绘得详细可及，好像触手可感，好像触目可视。好像触目可视。2.重举形式既利于吟唱，又使各个诗节成为一个整体，重举形式既利于吟唱，又使各个诗节成为一个整体，形式与内容上都到达一个完整友好。形式与内容上都到达一个完整友好。3.拟人修辞手法利用既增强了诗歌形象性，又充满了拟人修辞手法利用既增强了诗歌形象性，又充满了儿童情趣与感情。儿童情趣与感情。第9页拓展提升拓展提升 风还有可能藏在哪里，想象一风还有可能藏在哪里，想象一下它是在干什么？假如你就是一阵风下它是在干什么？假如你就是一阵风儿，你还想到哪里去玩？和谁一起玩儿，你还想到哪里去玩？和谁一起玩？玩些什么？玩些什么？第10页国国旗旗飘扬飘扬谁也没有看见过风谁也没有看见过风,不要说我和你了。不要说我和你了。不过不过时候，时候，我们知道风我们知道风。第11页裙裙子飘起来子飘起来第12页风车转起来风车转起来第13页 风风筝筝飞上天飞上天第14页 谁也没有看见过风，谁也没有看见过风，不用说我和你了。不用说我和你了。不过不过 时侯时侯，我们知道风我们知道风 了了。仿写一段诗歌：仿写一段诗歌：第15页心灵感悟心灵感悟风既能给人们带来帮助，也能风既能给人们带来帮助，也能给人们带来不利原因。让我们从现在给人们带来不利原因。让我们从现在开始努力学习吧，长大后用我们聪明开始努力学习吧，长大后用我们聪明智慧让风为我们光做好事，不做坏事。智慧让风为我们光做好事，不做坏事。第16页 风是看不见，摸不着，可是只要我们专心风是看不见，摸不着，可是只要我们专心观察观察,专心感受，就会发觉风踪迹。专心感受，就会发觉风踪迹。我们都要我们都要作个善于观察孩子！作个善于观察孩子！学了这首诗歌后，我愈加热爱大自然了！学了这首诗歌后，我愈加热爱大自然了！第17页随堂练习随堂练习一、组词一、组词没（没（）树（树（）沙（沙（）候）候（）道道（）跳（）跳（）波（）波（）游（游（）二、背诵课文并填空。二、背诵课文并填空。（）时候，我们知道风在唱歌了。）时候，我们知道风在唱歌了。（）时候，我们知道风在跳舞了。）时候，我们知道风在跳舞了。（）时候，我们知道风在游戏了。）时候，我们知道风在游戏了。第18页随堂练习随堂练习一、组词一、组词没（没有）树（树木）没（没有）树（树木）沙（沙子）候沙（沙子）候（时候）（时候）道（道理）跳（跳高）波（波浪）游（游泳）道（道理）跳（跳高）波（波浪）游（游泳）二、背诵课文并填空二、背诵课文并填空。（树叶颤动（树叶颤动）时候，我们知道风在唱歌了。）时候，我们知道风在唱歌了。（林木点头（林木点头）时候，我们知道风在跳舞了。）时候，我们知道风在跳舞了。（河水起波（河水起波）时候，我们知道风在游戏了。）时候，我们知道风在游戏了。第19页