1、湖北教育出版社 二年级|下册 第三单元 古诗吟诵 竹 石第1页湖北教育出版社 二年级|下册 1了解诗中“咬定、青山、立根、原、破岩、千磨万击、坚劲、任尔”等词。2能用自己话解释竹石。3体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头品质。学习目标第2页湖北教育出版社 二年级|下册 郑燮（16931765年），字克柔，号板桥、板桥道人。江苏兴化人。生于清康熙三十二年1693。父亲郑立庵是县私孰教师，教授几百名学生。郑燮自幼随父亲读书，爱读历史书和诗文词集，博学强记，所读书都能背诵。少年时在真州毛家湾读书。康熙秀才、雍正壬子年（1732年）到南京乡试中举人。乾隆元年丙辰1736年赴北京礼部试，中进士。乾隆
2、七年1742年出任山东范县令。乾隆十一年1746年调任潍县县令。初读课文第3页湖北教育出版社 二年级|下册 1.读熟竹石，小组内讨论诗中抓住哪些字眼来了解？你认为哪些字词写得最传神？2.诗人喜欢竹子吗？他是怎样表示？3.这首诗中心是什么？初读课文第4页湖北教育出版社 二年级|下册 咬定/青山/不放松，立根/原在/破岩中。千磨/万击/还/坚劲，任尔/东西/南北/风。竹 石 清 郑燮精读课文第5页湖北教育出版社 二年级|下册 咬定青山不放松，咬定：比喻根扎坚固，像咬着不松口一样。咬住了青山就绝不愿放松。精读课文第6页湖北教育出版社 二年级|下册 立根原在破岩中。立根：扎根，生根。破岩：破裂岩石，比
3、喻艰辛环境。根须已经扎根在岩石之中。精读课文第7页湖北教育出版社 二年级|下册 千磨万击还坚劲，磨：折磨，磨难。坚劲：坚韧、刚劲。经过千万次折磨和打击，竹子愈加坚韧，刚劲。精读课文第8页湖北教育出版社 二年级|下册 任尔东西南北风。任：任凭。尔：那、你。任凭你东西南北刮来狂风。精读课文第9页湖北教育出版社 二年级|下册 诗人喜欢竹子吗，为何？诗人利用了什么写作方法？当然喜欢，作者以拟人手法，将竹子生长人格化，赋予了诗人所寄托美好品质向往，也暗自表示了诗人本身决心与希冀，哪怕如今是什么困境，哪怕遭到什么打击，自己都不能轻易言败。写作方法：咏物明志，借物喻人。精读课文第10页湖北教育出版社 二年级
4、下册 本文中心：在波折恶劣环境中，战胜困难，面对现实，像岩石一样刚强勇敢。精读课文第11页湖北教育出版社 二年级|下册 竹石竹石共四句，共四句，前两句写竹子特点，前两句写竹子特点，在状物在状物;后两句写竹子精神，在言志。后两句写竹子精神，在言志。作者作者表面写竹子表面写竹子坚韧不拔坚韧不拔，实际上是，实际上是表明自己表明自己不怕打击、不畏风浪、顽强斗争精神。不怕打击、不畏风浪、顽强斗争精神。精读课文第12页湖北教育出版社 二年级|下册 你喜欢竹子吗？你认为竹子含有哪些品质？竹是空心，很谦虚；竹在生命旅程中每成长一步会留下印记；竹不开花，朴素，保持本色；竹扎根很深，打好了坚实基础 精读课文第13页
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