1、第1页 说教材说教材1 1 说说教学目标教学目标2 2 说教学重（难）点说教学重（难）点3 3 说教法和学法说教法和学法4 4 说说教教学过程学过程5 5 说教学板书说教学板书6 6第2页 说教材说教材 麻雀是语文S版第七册第13课。这篇课文作者按照事情起因、经过、结果，用生动、精炼语言，叙述了一只弱小老麻雀在庞凶猛猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀故事，歌颂了热爱幼小者高尚品质。作者准确地利用动词，真实而详细地描写了猎狗与老麻雀不一样表现，突现了老麻雀勇气和胆量。课文内容由“情”编织，是对学生进行人文素养和语文素养教育好教材。第3页 说教学目标说教学目标（一）知识目标 1学会本课生字新词。2有感情
2、地朗诵课文，背诵自己喜欢段落。（二）过程目标 抓住重点语句，从内容中体会思想，掌握详细记叙和表示真情实感方法。（三）情感目标 知道老麻雀奋不顾身掩护小麻雀那种“强大力量”就是爱力量。第4页 说教学重（难）点说教学重（难）点（一）本课教学重点 引导学生抓住描写小麻雀、猎狗、老麻雀神态、动作句子，体会三者特点,感受爱是一个强大力量。（二）教学难点 引导学生体会老麻雀伟大母爱。第5页 说教法和学法说教法和学法 依据课标精神，结合教材和学生实际，在这堂课中，我主要采取想象体验法、情境交融法，诵读体悟法、品评赏析法，引领学生自主学习、合作探究，以划线、朗诵、讨论方法学习课文。把学习主动权交给学生，充分表
3、达学生主体性。第6页 说教学过程说教学过程 为到达教学目标，本课我分两课时进行教学。第一课时，初读课文，掌握生字新词，自主理清文思，学习13自然段，了解事情起因。第二课时，学习47自然段，深入学习和掌握详细记叙和表示真情实感方法，体会这种为保护弱小者而表现出来“强大力量”。第7页 说教学过程说教学过程 今天我要说是第二课时。对第二课时我分三个步骤进行教学。（一）激发兴趣，自读自悟；（二）合作研读，品读玩味；（三）总结升华，拓展延伸。这三个步骤层层推进，符合学生心理特点以及认知规律。第8页 说教学过程说教学过程（一）激发兴趣，自读自悟 范读课文范读课文13自然段自然段 自由朗诵课文自由朗诵课文4
4、7自然段自然段 引导学生探讨问题引导学生探讨问题 画出让人感动语句，抓住这些重点词画出让人感动语句，抓住这些重点词句，有感情地去读，设身处境地去想，句，有感情地去读，设身处境地去想，在感受最深词句旁边写一些自己感受，在感受最深词句旁边写一些自己感受，在不懂地方做上记号。在不懂地方做上记号。第9页 说教学过程说教学过程（二）合作研读，品读玩味 1、自由汇报，张扬个性、自由汇报，张扬个性（适时、适度地引导学生展开多向交流）（适时、适度地引导学生展开多向交流）2、展开讨论，深入探究、展开讨论，深入探究（老师：提问（老师：提问追问追问参加参加引导与点拨引导与点拨）3、感情朗诵，激发情感、感情朗诵，激发
5、情感（组织学生练习朗诵、学生动情朗诵）（组织学生练习朗诵、学生动情朗诵）4、饰演角色，组织采访、饰演角色，组织采访（引导学生用（引导学生用“走进走进体验体验感悟感悟创新创新”流程进行学习）流程进行学习）第10页 说教学过程说教学过程（三）总结升华，拓展延伸 当学生对课文了解成熟后，我顺势启发学生：老麻雀强大母爱感动了我们，请你用笔在课题上空白地方写出你最想对老麻雀说话，能写多少就写多少。最终，我采取想象体验法，勉励学生从老麻雀身上想到自己妈妈，回想妈妈对自己爱，并举一些例子跟同学们说一说，从中感受母爱伟大。第11页 说教学板书说教学板书 本节课板书我突出一个“情”字，以“情”搭建起作者、学生、文本之间沟通桥梁。板书设计以下：第12页第13页
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
