针对小学生偶像崇拜现状的调查报告样本.doc

相关小学生偶像崇敬现实状况调查汇报 沈家门一小周叶君一、课题调研目标、意义：偶像（idol）是指大家在生活中含有极高认可度某种人类型，大家乐于接收这一类人行为模式、思维习惯以至价值观，而且逐步发展成为一个附着较强烈情感社会行动崇敬。崇敬是人类特有一个心理状态，是崇敬者对崇敬对象所怀有一个尊敬、钦佩情感和心态，反应了崇敬者期望成功和追求完美渴望。崇敬主动心理意义是使人感到有所寄托、有所期望、有所追求。但反之，在崇敬心理形成过程中，因为易发生“光环效应”（晕轮效应）和从众心理，而形成一个夸大和盲目崇敬心理倾向，把崇敬对象看得完美无瑕并造成对崇敬对象盲目信赖。我们能够发觉，偶像崇敬作为一个新萌发偶像文化正以其特有方法越来越强地影响着青少年精神生活和个性发展。“偶像崇敬”崇敬在小学生中普遍存在，很多小学生在着装、爱好等很多方面全部有模拟偶像行为。经过问卷调查和访谈，我们试图了解小学生“偶像崇敬”特点，了解小学生“偶像崇敬”原因及家长见解，探究帮助小学生树立正确偶像观有效路径，从而促进学生心剪发展。二、调研对象：沈家门第一小学低、中、高年级各一班学生，50名学生家长。三、调查形式：学生和家长问卷、部分访谈会等。四、调研内容及目标：1、不一样年级段学生偶像崇敬特点。2、不一样性别学生偶像崇敬特点。3、小学生偶像崇敬原因。4、 家长对孩子偶像崇敬见解及态度。5、探究小学生树立正确偶像观有效路径。五、调查结果及分析：（一）不一样年级段学生偶像崇敬特点不一样年级段调查数据对比表：低年级中年级高年级第5题A94% B6%A86% B14%A90% B10%第6题A62% B30%A46% B40%A46% B46%第7题（排名前三位）A60% C14%E16%A36% F14%B12%A54% F20%C16%第8题（排名前几位）A36% E40% G44% F22%G50% F40%E36% A34%A56% G52%E46% F38%第9题A14% B76%A16% B66%A48% B36%第10题（排名前三位）A12% B8%C72%A14% B28%C46%A24% B14%C58%第11题A8% B50%A6% B42%A10% B40%第12题A68% B22%A70% B24%A42% B28%第13题（排名前三位）A18% D52% E32%A16% D56%E22%A30% C36%D32%第14题（前二位）A68% B8%A76% B16%A76% B18%第15题A30% B60%A56% B44%A44% B48%第16题A14% B6% C80%A3% B20%C50%A24% C76%第17题A4% B50% C46%A12% B50% C38%A30% B28%C42%第18题A6% B86%A2% B88%A10% B74%第19题A8% B40% C52%A10% B48% C42%A8% B66% C26%第20题A68% B12% C14% D6%A52% B4%C22% D22%A32% B4%C36% D28%第21题A26% B18%D56%A16% B8%C8% D68%A4% B2%C30% D64%第22题A8% B48% C44%A16% B40% C44% A12% B32%C56%第23题A10% B36%C24% D22%A22% B28%C18% D18%A26% B40%C44% D16%第24题A8% B18% D68%A4% B24% D48%A10% B24%D48%分析：现在孩子多数是独生儿女，在家中，电视、书刊、网络在她们生活中占了很大分量，这些媒体为孩子认识偶像提供了宽广渠道。崇敬什么偶像跟学生平时接触媒体有着很大关系，不一样年纪段孩子接触电视、书刊、网络百分比不一样，还有家庭、社会等，直接影响着孩子偶像崇敬。（1）偶像崇敬普遍存在大多数孩子全部有自己崇敬偶像，近二分之一孩子全部说自己曾经有过尤其喜爱和崇敬某个偶像经历，这说明偶像崇敬现象在小学已普遍存在，并逐步深入孩子们生活，是小学教育中不容忽略一个领域。（2）各年级段孩子崇敬偶像对象。低年级关键是明星、家人、老师、同龄人和知识性偶像、虚构人物如孙悟空等为主，中年级以明星、虚构人物如孙悟空等、政治偶像、知识性偶像为主，高年级以明星、虚构人物如孙悟空等、知识性偶像为主，可见不一样年级孩子全部喜爱明星、虚构人物和知识性偶像，这三类偶像是孩子们关键崇敬对象。同时我们能够发觉，在低年级中家人、老师、同龄人占比重较高，说明身边人对年纪小孩子影响是很大。伴随年纪增大，孩子阅历增加，知识性偶像和政治偶像等逐步被孩子所接收。（3）各年级段孩子选择偶像标准。孩子们选择偶像标准关键是才艺、演技、相貌，低年级中才艺占44%，演技占40%，相貌占36%；中年级中才艺50%，演技36%，相貌34%；高年级中相貌占56%，才艺占52%，演技占46%，敬业精神、追求理想、大方、自然也占了一定百分比。（4）各年级段孩子偶像崇敬具体表现。孩子们喜爱自己偶像，各年级段全部有50%左右孩子全部表示会模拟自己偶像，偶然模拟百分比相对较高，常常模拟在10%以内。学生偶像崇敬关键以心里想念和搜集购置部分和偶像相关小物品、关注偶像动向为主，伴随年纪增大，关注偶像动向学生百分比有所增加，心里想念有所降低，更多孩子喜爱把偶像崇敬付诸实际行动，每个月在偶像崇敬方面花费也伴随年纪增大有所提升，但因为学生没什么经济起源，大多数学生在这方面花费在10元以下。在学生调查中，我们同时发觉伴随年级升高，学生中偶像崇敬达成疯狂比重在增加，低年级为4%，中年级为12%，高年级则达成了30%。相关偶像问题，偶然谈论百分比最高，常常谈论并能交换心得极少。（二）不一样性别学生偶像崇敬特点。为了调查男女学生在偶像崇敬方面是否存在差异，我们随机在六年级学生中抽出了10名男生和10名女生作为样本，进行分析。（六年级男、女学生抽样数据统计表：）男 生女 生第5题A90% B10%A100% 第6题A30% B60%A70% B30%第7题A80% C20%A80% C20%第8题A60% E50% F30%A80% E50% G70%第9题A50% B30% C10%A50% B40% C10%第10题 B10% C90%A50% B20% C60%第11题A20% B50% C30% B60% C40%第12题A50% B20%C30%A40% B40% C20%第13题A10% C20% D70% A40% B10%C60% D40%第14题A90% B10%A70% B30%第15题A40% B60%A20% B60%C20%第16题A30% C70%A40% C60%第17题A40% B30% C20%A30% B30% C40%第18题A40% B30% C30%A10% B30% C60%第19题A10% B60% D30%B90% C10%第20题A30% C40% D30%A30% B10% D30%第21题A10% B10% D20% E60%B10% C20% D70%第22题A10% B30% C20% E40%A30% B20% C20% E30%第23题A20% B30% C10% E40%A20% B20% C40% E40%第24题A10% B40% E50%A20% B30% E40分析：从上表看出，对于偶像崇敬不一样性别学生具体表现也不一样。（1）女生普遍比男生含有更高百分比偶像崇敬,她们通常对崇敬偶像也更为痴迷。数据反应，30%男生称自己有过偶像崇敬经历，女生却占了70%。（2）在所崇敬偶像类型中,女生更倾向于欣赏“歌星影星”,占了总数80%，男生更倾向于欣赏体育明星和部分虚构人物（如孙悟空、超人、哈利波特等），从中我们还发觉男生崇敬男性偶像百分比显著高于女生崇敬女性偶像百分比。这和学生男女性别有着很显著差异。（3）在偶像崇敬原因上,女生多重视偶像外貌、气质等人物特征,带有感性色彩;男生多重视偶像演技、在事业上表现等特征,带有理性色彩。因为性别不一样，偶像崇敬对象也不一样。（4）对偶像言行举止模拟方面，男生比较显著，有70%男生会模拟偶像，其中20%男生常常刻意模拟偶像。这能够从平时行动，穿着打扮，还有言行举止等看到；女生对偶像模拟表现就不是那么刻意和显著了，大多数女生是偶然模拟自己喜爱偶像，她们不会很夸张，很显露，往往在自己多个同学之间模拟偶像，做点喜爱举动。（5）对偶像崇敬方法男女也有所不一样。女生更喜爱搜集、购置并收藏明星海报、署名、照片等相关产品，还有10%女生渴望参与和明星互动活动，在这方面消费也比男生要高些；男生则喜爱关注偶像近阶段动向。从调查中我们能够肯定是：大多数同学崇敬偶像动机全部是主动。在生活上，学生对偶像崇敬其实质是对美追求，因为小学生年纪小，还处于成长过程中，心智还未成熟，学生欣赏美、感悟美、对美追求还停留在初级阶段。在学习上，学生对偶像崇敬不是盲目标，多数学生以崇敬她（她）优点，改变自己不足为目标，以要超越她（她）为学习动力，崇敬偶像会产生主动作用。从某种意义上说，学生偶像崇敬，正反应了她们文化知识和社会阅历增加。同时我们也发觉学生偶像崇敬存在以下几点弊病。（1）一些学生崇敬偶像含有很强主观性，往往把偶像某首先特点扩大化，理想化 ，而缺乏对其全方面客观认识。偶像是自己想象一个形象，有只崇敬她（她）外表，而极少会思索她（她）奋斗精神，这么崇敬偶像对她思想性格，道德品质，甚至世界观、人生观形成会产生负面影响。 （2）有些崇敬明星学生。常常搜集明星资料，购置有明星做过广告产品，热衷于模拟明星行为举止，穿着等，既浪费钱财，又浪费时间。（三）家长对孩子偶像崇敬见解及态度。（家长卷统计表）ABCDEFG12346%2754%44794%24%12%53264%36%1122%714%612%48%63876%1224%71122%3978%83264%1839%分析：从调查结果得悉,在看待孩子偶像崇敬问题上,总体而言家长态度比较理性 。有76%家长对自己孩子偶像崇敬行为持赞同意见，认为现在孩子接收信息路径广，接收能力强，偶像崇敬是青少年成长过程中不可避免事，家长应以日常心待之。并能认识到对孩子进行这方面引导关键性，认为假如给正面引导，帮助孩子从主动面思索，对孩子成长有激励作用。家长这么态度是值得提倡。24%家长持反对意见,关键是偶像崇敬行为分散了孩子学习注意力和减弱了自主判定能力，有些孩子专注于听歌，搜集资料，看电视，影响了学习。 在偶像崇敬对孩子成长利弊问题上，64%家长认为利大于弊，关键表现在：有些孩子能以伟人、科学家、文学家、艺术家为楷模，学习她们拼搏精神，并把她们作为自己人生理想；适度崇敬能促进孩子上进心，如有些孩子把艺术家、体育明星作为崇敬偶像后，学习艺术、锻炼身体主动性更高了；学生课外活动愈加丰富，和同学也愈加合群，增加了愉快心情等。39%家长认为是弊大于利，关键还是表现在花费时间过多，影响学习；崇敬明星衣着、举止和高收入，影响正确价值观形成。 也有一部分家长说不清偶像崇敬对孩子影响，可能是家长和孩子交流过于简单，往往只关注到了孩子物质需求或是学业成绩，而忽略了相互内心交流，或许是因为家长对孩子关心和孩子自己感受并不吻合。这就启示家长在教育孩子过程中要采取合适方法，关注到孩子成长方方面面。 在这次调查中，我们也关注到了一个现象，家长对孩子偶像类型选择是比较重视，相当一部分家长，期望孩子以知识型偶像作为崇敬对象，而事和愿违，有64%孩子选择明星作为偶像，知识型作为偶像仅占22%。家长期望经过学校、社会和家庭共同努力，引导孩子学习知识型偶像奋斗精神，这对她们人生将起到主动作用。（四）小学生偶像崇敬原因。1、精神上自我满足：作为一名学生，学习是她们关键任务，不过学生在学习任务外，还需要有其它满足，加上多数是独生儿女，和她人沟通不多。家长和孩子交流过于简单，往往只关注到了孩子物质需求或是学业成绩，而忽略了相互内心交流，或许是因为家长对孩子关心和孩子自己感受并不吻合。部分学生认为自己生活枯燥乏味，她们要追寻自我。她们这种内心深处迷惑缘于心中没有建立起一个稳定自我形象，即所谓“自我同一性”。她们急需一个看得见、摸得着活生生形象作为自我代表来填补这精神上空白。这么，上面提及首选电视传媒成了她们观察社会、感慨社会窗口，她们在公众人物中寻求那些含有自己欣赏特点人物，假如明星能够有足以让她们佩服演出，就会成为被崇敬偶像。从这个角度来说偶像是崇敬者代言人，是崇敬者理想自我，也是崇敬者心目中未来。2、交友一个路径：有些学生是为了保持和同伴一致而被卷入偶像崇敬行列，相形之下她们是二流偶像崇敬一族。她们追求是让自己有所归属，是为了让自己和她人知道她属于那个团体。所以她们需要知道大家正在讨论相关偶像部分信息，于是也加入到偶像崇敬行列。3、心理上满足：信仰是崇敬理性基础，它是在充足感情材料之上形成。毫无疑问，小孩子最初崇敬者假如也能够说是崇敬话是她父母，然后才是社会上人和形而上理念。这么，青少年从家庭这扇窗口观察到怎样社会，就影响了青少年最初崇敬。现在社会是个大染缸，多种媒体让你看花眼。因为学生处于身体、心剪发育阶段，对新鲜事物好奇和渴求，使得她们对俊男美女和她们新潮打扮、言行举止无法抵御，也就纷纷效仿起来。六、调查后提议及有效路径人生是一个不停模拟、学习和创新历程。孩子在成长过程中，心智还未成熟、可塑性强，轻易受到外在原因影响而改变。面对复杂多变且竞争猛烈现代社会，需要老师家长引导和友伴激励才能健康成长。偶像崇敬正面引导，有利于良好行为塑造，了解它、接收它并应用它，才是主动之道。为此， 我们提出以下提议： 1、应该激励青少年崇敬偶像，这么能够使道德目标形象化、道德要求具体化、道德激励亲切化。 青少年处于人生成长久，情感丰富，勇于幻想，但缺乏毅力，没有一个崇敬对象，心灵便失去了寄托，人生追求就失去了动力。正如苏霍姆林斯基所说：“世界是经过形象进入人意识。儿童年纪小，她们生活经验越有限，那么生活中鲜明形象对于她们思想影响就越强烈”。 2、加强沟通，采取合适方法，关注孩子心灵成长不管家长和老师多么地不接收，多么地不喜爱，但学生崇敬偶像总是有她们原因。我们要尊重她们心目中偶像，一定要从她们视角去发觉偶像可爱之处，这是和孩子们沟通起点。有了相互沟通，取得了共识，你才含有了和孩子探讨问题资格。要利用自己全部智慧，和孩子一起探讨偶像优点，应该什么样是学，什么是不应该学，入情入理，才会被孩子接收。要教会孩子用批判眼光对待心目中偶像，这么才能超越自己，超越偶像崇敬。在沟通方法上，要把平等尊重放在第一位，站在孩子角度，真诚地和孩子交换见解，用心去倾听孩子心理话，激励她们把自己想法说出来，引导她往好方面发展。3、加强传统文化教育有相当教授和学者提出，加强传统文化教育才是正确引导孩子关键，从根本上帮助孩子对自己偶像有一个正确认识。只有当传统文化理念在孩子们心中有很大份量之时，对于明星崇敬才能更理性。重视了传统文化，我们才不会在社会进程中迷失。全社会人全部应该敬重整个人类大智慧，整个社会要提升境界，现代人不应该太急功近利，只顾目前而忽略了对于人类大智慧传承积累，即使这块基石我们是看不见，但它却是发明文明社会坚实基础，对社会、对孩子影响是巨大。4、引导青少年树立正确偶像观，帮助她们有选择地崇敬偶像。（1）激励诱导崇敬伟人、知识型偶像、身边正在奋斗人。青少年学生正值人生道路选择关键阶段，思想还未定型。要引导她们从自己信服楷模身上受到教育，自觉提升自我教育能力，使她们不盲目地接收不良诱因，自觉主动地为实现正确目标做坚持不懈努力。所以，应充足利用丰富多彩文化活动形式，宣传正确道德观念，把历史上及当今社会上含有良好道德习惯任务介绍给学生，褒奖那些含有自尊尊人、不卑不亢、胸怀坦荡高尚人格道德典范。应该提出是，我们应提倡崇敬身边正在奋斗人，如父母，老师，那些勇于向传统挑战、进取创新、逆境中取得成功一般劳动者，这本是情理之中事，现实却让人感到遗憾。我们要引导青少年在生活中去发觉平凡之美， 平凡中奉献人头上即使没有成功光环，但正因其一般而平凡，其付出努力和作出成绩才最为可贵。 （2）正视和引导明星崇敬。“爱美之心，人皆有之”，要肯定并指导青少年把崇敬明星作为一个审美活动，一个对社会美和艺术美欣赏，不仅仅是追求感官愉悦、情感满足，而是愈加重视其深层次功效：启真、导真功效，引善、储善功效。所以，能够在青少年当中问询其崇敬哪个明星，帮其分析该明星美外在，帮其查阅资料，发觉和了解明星奋斗史，分析美内在。教她们在赞叹明星同时，要明白偶像本身含有复杂性，在明星身上也存在着缺点，要看到其付出艰辛和不易，学习其对既定事业无限关爱、钟情及勇于付出代价精神。 期望经过家庭、学校、社会共同努力，来引导学生正面、健康偶像崇敬，从而促进学生更健康发展。