中学教师继续教育管理新规制度.doc

重庆市渝西中学老师继续教育管理制度为提升老师实施素质教育能力和水平，以适应基础教育改革和发展需要，依据市区相关老师继续教育文件精神，结合本校实际，学校将以培训者提升为先导，骨干老师培训为关键，面向全体老师进行继续教育，激励老师进行业务、学历进修，特确定本制度。第一条、老师继续教育，是指对取得老师资格中小学老师进行提升思想政治、职业道德和业务素质及教育教学能力培训，接收继续教育是全体老师权利和义务。第二条、老师继续教育以校本培训、业余时间自学、短训形式为主。第三条、培训对象：全体在职老师。 第四条、老师继续教育关键包含以下几方面内容： （一）新任老师培训 培训对象：01年教龄中小学老师 培训内容：中小学老师职业道德规范及相关教育政策法规，所担任学科课程标准、教材教法分析及班主任工作等，注意和职前培养内容相衔接。 （二）老师岗位培训 培训对象：1年以上教龄全体老师 培训内容：思想政治教育和职业道德修养、现代教育理论、教育教学技能训练、中小学生心理健康教育、突出基础教育改革对老师知识能力新需求，创新精神和实践能力培养及现代教育技术应用等关键。 （三）骨干老师培训 培训对象：各学科带头人、骨干老师及在学校教学中起中坚作用老师 培训内容：现代教育理论学习和实践、学科前沿知识和综合知识、现代科技及人文社会科学知识等，教育科研课题立项、研究、结题和结果判定等。 （四）学历提升培训 培训对象：取得国家要求合格学历全体老师 培训内容：依据教育部颁发教学要求对老师进行学历教育。 （五）教育技术能力培训培训对象：全校老师 培训内容：根据国家中小学老师教育技术能力标准和中小学老师教育技术培训纲领要求，以普及计算机应用技术为关键，学习计算机基础知识和操作技能、日常办公文件处理、网上查询资料、课件制作、计算机辅助教学，开展科研和处理信息等。 第五条、老师继续教育，应根据不一样类型完成对应课时，新老师培训应在试用期内安排，骨干老师培训和其它类别培训所取得学分可计入培训成绩。激励含有合格学历老师参与教育教学专业对口高一层次学历或第二学历进修。 第六条、本校老师学历进修费用由老师个人负担，经上级教育行政部门和学校同意参与继续教育学习老师（不含学历进修），其学费、差旅费由学校支付。 第七条、继续教育学习纪律：（一）遵守学习时间，按时参与集中教导、培训。有特殊情况者和学校领导请假，准假后再通知教导员。（二）端正学习态度，遵守学习纪律，认真听、记，主动参与讨论，按要求完成培训笔记。（三）主动主动自学，认真做好自学笔记，确保完成要求学习任务，努力提升学习效果。（四）主动参与各项教育教学改革试验，理论联络实际，不停研究、探索、创新、全方面提升本身素质，努力提升教学质量，培养出新世纪含有创新素质优异人才。（五）明确学习目标，端正学习态度，摆正工作学习关系，做到以本身素质提升带动工作效率提升。（六）主动参与各项继续教育活动，做到准备充足，遵守纪律，争取使各科目在考试考评中达成良好以上标准。第八条、老师在继续教育中有下列行为之一，学校将视不一样情节，分别给通报批评，不得参与当年评优、晋级等，并责令负担培训费用，缓聘或解聘处分：（一）无正当理由拒不参与；（二）私自中止培训；（三）培训期间违反相关要求造成不良影响重庆市渝西中学老师继续教育学习制度1、全体老师要主动参与继续教育学习，不停提升个人教育教学水平和能力。2、按时参与学校组织继续教育学习，无特殊情况不迟到、不早退、不请假，学习时不做和学习无关事情。 3、学习时要认真听讲，记好笔记，并主动讲话，课后立即写出学习心得体会，方便在工作中进行经验交流。 4、自学要根据学校统一安排进行，在完成要求自学内容以外许可自学其它内容。 5、外出参与培训学习人员，回校后要立即向领导汇报，并填写好“外出参与学习统计”，方便领导能立即了解上级精神及教改信息，掌握全局、统一安排。 6、学校组织学习不参与或学习测试不合格者，将和年度考评挂钩，且不得晋级、评优。重庆市渝西中学老师继续教育总结重庆市渝西中学教科室老师继续教育是老师教育关键组成部分，是提升全体在职中小学老师整体素质和促进老师专业化有效路径，也是全方面实施素质教育关键。本学期我校老师继续教育工作能认真落实实施市教育局及市老师进修学校继续教育领导小组相关文件精神，能按计划进行。十二个月来，我校老师继续教育在学校领导高度重视和领导下，在教科室统一布署下，有计划有条理真抓实干，扎实工作，取得了显著成效，有力地推进了全校教育水平提升。现把十二个月来工作总结以下：一、更新理念，明确目标突出老师继续教育关键地位 我校将老师继续教育列为各校工作中关键任务，把提升老师整体素质作为推进素质教育奠基工程，充足认识到全方面实施老师继续教育是更新老师知识结构，转变老师教育理念，提升老师业务素质，提升教育教学水平和科研能力，促进教育事业发展关键举措。没有高质量老师，就没有高质量教育，在我校上下形成共识。为迎接新机遇和挑战，适应新世纪教育改革和发展需要，为了落实市区师资培训计划，落实方法保障，明确我校师资培训目标：努力争取在一至五年内，使老师师德师能师技水平得到整体提升；使骨干老师能结合学校教育教学实践成为本学科带头人；在教育教学改革中起带头作用骨干力量；能成为胜任教学把关老师和教学科研能手；使青年老师能脱颖而出，快速成为教学骨干。在学校工作计划中，全部对老师继续教育提出了明确目标。做到了师资队伍建设现有长远奋斗目标，也有具体阶段目标，把老师继续教育工作摆上学校工作关键地位。二、强化管理，创新模式推进老师继续教育有效进行 老师继续教育工作，是学校管理工作中一个永恒专题，同时又是一个系统工程，强化管理，确保方法到位十分关键。加强对老师继续教育管理，强化各项方法落实，勇于探索含有渝西特色老师继续教育模式，是实现我校师资队伍建设工作目标关键确保。为此我们做到了： 第一是加强老师继续教育工作组织领导 学校成立了师资培训领导小组，对继续教育工作全过程实施有效组织、协调、监督和指导，形成由校长任组长，吴俊红副校长为分管领导，教科室主任为主抓领导管理模式，做到“三个确保”，即确保时间、确保经费、确保待遇，将师资队伍建设看成我校教育教学管理工作一件大事长抓不懈。 第二是突出三个培训关键。在培训工作中，我们一直突出三个培训关键：一是突出对骨干老师培训。今年我校落实了两名市骨干老师培训工作（正在培训过程中），九名区级骨干老师培训（已经结业）和数名校级骨干老师培训工作；二是突出对青年老师培训，今年我校已经把07和08新分入我校12名老师送到教育学校进行了新老师岗前培训。三是突出对现代教育技术和现代教育理念培训。在区进修校统一指挥下，在学校教科室统一安排下，我校137名老师已经分批进行完老师教育技术培训工作，且全部取得了很好成绩，得到了区领导好评。认真组织了部分老师参与老师教育技术理论考试工作，因为宣传得力，工作细致，服务到位，使参考老师全部取得了很好成绩。三、建立新老师上岗培训和“师徒结对带教”制度 为了落实对青年老师和新老师培训，我校为每位新老师安排了经验丰富老师担任指导老师，结成对子，为期十二个月，在教学实践中指导新老师教育教学工作，快速提升其教育教学水平。同时还定时开展多种活动来确保这项制度落实到位，比如本学期举行青年老师“两字”素质比赛、数学课堂教学“汇报课”、老师朗诵比赛等活动，既是锻炼和展示青年老师技能舞台，也是一次难得相互学习机会。 四、采取“走出去，请进来”灵活培训形式 “走出去”吸收新信息，使老师开阔眼界，树立新教育理念。本学期，除依据上级相关要求选派老师参与市区组织各类骨干老师培训、班主任培训、还立即搜集多种培训信息，依据发展需要，分期分批选派部分老师参与其它多种中短期培训或交流研讨活动，使老师整体素质得到提升。 五、加强校本教研和老师继续教育工作相结合 我校制订了切实可行校本培训计划，校长作为培训第一责任人。本着务本求实标准，“自修-反思-实践-研究”培训模式做了深入探索和实践，突出了依据需求自我进修，在实践中探索创新，在处理问题中提升自己发明性学习方法。加大了各教研组内部整体研究水平，以教研活动为载体，集体探讨，共同研究。从研究教材、教法、说课、上课、课后反思等各个步骤进行研究，达成老师教学水平教学能力共同提升。1、自修。自修是老师提升综合素质关键形式。学校要求自学内容，自学进度。每位老师在要求时间内必需要达成30课时。而且字迹工整，书写认真。2、反思。反思是老师发觉问题，分析问题过程。在这一过程中，老师结合平时教学，找出自己在教育教学中存在问题，并分析问题产生原因和由此产生教育后果，在实践中形成“个体反思”和“群体反思”。 “个体反思”就是老师“自省自察”，老师独自进行“课前反思-课中反思-课后反思。”随感篇幅数量足，有针对性，值得借鉴，能切合实际地写出专题鲜明案例。并上升到理论进行案例分析。 “群体反思”是指老师在合作群体交流研讨中进行反思。各教研组经过专题讲座、经验交流、集体讨论等活动进行群体反思，3、实践。实践是老师在自修、反思基础上改善教育教学行为实际尝试。是对老师培训工作检验。课堂教学是老师将所学理论付诸实践主阵地。激励老师大胆尝试公开教学。每学期全部要搞评教评学活动，老师带着问题听课，找出得和失，找出理论依据，并利用相关理论进行评课，老师们经过评课既巩固了所学知识，又提升了利用理论知识处理实际问题能力。六、认真负责完成了老师继续教育学分上报工作。因为学校领导强化管理到位和全体老师高度重视和主动参与下，本学期老师继续教育学分登记工作取得了好成绩。对老师继续教育登记材料进行了分类整理、认真审核和精心细致上报，确保了本年每个老师继续教育学分达成了合格，且多数老师学分远远超出了学分登记要求。七、存在问题，亟待改善，确保培训工作连续开展。我校校本培训工作即使取得了可喜成绩，但综观全局，仍然存有不足。关键表现为：1、部分老师认识不够，忙于应付，没有从思想上重视起来；2、有些教研组因为工作繁忙，没有立即完成全部培训内容 。针对这些问题，我们决定在以后工作中增强老师培训责任感、紧迫感，使之认识到继续学习、终生学习关键性，努力营造一个比学赶超浓厚气氛，同时，着力处理老师培训中碰到具体困难，深入增强培训工作针对性、实效性，努力争取使全体老师牢靠树立终生学习意识，完成由知识传授型向学者型、教授型老师转变。重庆市渝西中学继续教育工作计划为深入落实中小学继续教育要求，建设高素质老师队伍，提升学校教育教学质量，依据我校实际和区相关要求，特制订本计划。 一、指导思想：全方面落实党教育方针，坚持“客观定位、明确目标、分类指导、分层推进、讲求实效、立足校本”标准。在实践中学习，在实践中提升。充足利用学校本身资源，实现老师专业素质共同提升，从而建设一支数量足够、结构合理、素质优良、充满活力适应新时代需要现代化老师队伍。二、总体要求和任务 （一）把立足点放在处理教学改革和试验中所碰到实际问题上；着眼点放在理论和实践结合上；切入点放在老师教学方法和学生学习方法转变上；增加点放在促进学校、师生共同发展上。全校老师是主体，参与继续教育是每个老师权利和义务，全校老师要主动参与学校组织各类培训和教研活动，提升自己职业道德水平和教育教学专业水平。老师应该强化主动参与、一切为了学生、团体合作、勤于研究学习、善于反思、合理应用业余时间态度。（二）继续教育任务：一是以改善学校教育教学实践，处理学校、老师在实施新课程、促进学生发展和老师本身专业化成长所面临问题为指向，选择学校、老师在教育教学中常常碰到和亟待处理实际问题，在新教育理念指导下进行研究。二是学校本身在教育教学中出现问题由学校自己来处理，由校长、老师共同来分析探讨，形成处理方案，从而使学校逐步适应新课程，改变只等教授指导、靠上级部门、教研部门现象。三是从本校和老师本身实际出发，充足发挥学校内部教育智慧，充足利用学校内部资源，适时邀请教授参与，开展多种形式培训和研究活动，提升教学研究和处理实际问题能力。三、继续教育关键内容 (一) 老师职业道德和执法规范。组织老师认真学习教育法、义务教育法、老师法、未成年人保护法、中小学老师职业道德规范，联络本校实际，在校内广泛开展老师思想政治教育和职业道德教育，强化老师自我修养，树立正确世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教、依法办学。老师作为人类灵魂工程师，不仅要有精湛业务水平，而且要有高尚道德情操。要求全体老师认真落实落实公民道德建设实施纲要和中小学老师职业道德规范，树立经典，大力宣传优异老师优异事迹，开展师德建设活动；利用老师会，教研组活动开展“文明执教”案例分析和讨论，引导老师深入树立现代教育观、课程观、老师观、学生观、教育观、质量观、人生观等，大力提升老师师德素养和执教水平。加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论学习，使老师含有较高教育理论修养，不停丰富和更新学科知识。（二）大力开展老师职业技能和教科研方法培训。教学能力和教育行为培训：根据中小学老师职业基础功和专业基础功要求，开展教学实践和技能培训，尤其是现代教育技术提升培训，开展课件制作比赛和网页制作培训，开展教育技术培训，愈加好地将信息技术和学科教学相整合。注意引导老师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行搜集、整理、共享，促进老师教育行为含有明确性、示范性、参与性和效能性特点。组织老师认真学习教育科研理论，用科学理论指导教育科研工作。 加强教学研究：学期初组织教研组、年级学科备课组制订教学、教研活动计划并加以落实。备课组每七天定时开展一次教研活动，要讨老师做到“四个有”和“五个一”，即有案例、有讲话人、有评议、有统计。每七天做一次教后记或教学反思；每学期上一节校级以上公开课、研讨课；每七天提出一个教学上问题，并有处理问题对应措施；各学科每学期最少组织一次校级公开课。在此基础上组织一次校内教学经验交流会（研讨会）。 （三）组织老师进行新课程培训，为新课程实施作准备 1、组织老师观看录像-今天，我们怎样做老师卢志文、做一个反思型老师-李镇西。观看“新课程校本教研系列光盘”新课程听课评课和优异案例讲解（共12张）让全体老师深入明确课改关键性和肯定性，树立新课程教学观。要讨老师认真做好培训笔记。2、组织老师学习新课程标准，以教研组为单位进行大讨论，并写一份较有水平心得体会。 3、举行本校课改经验交流会，由参与课改老师介绍成功经验，组织老师探讨课改存在问题。 4、选择合适时间，组织教研组长、骨干老师到课改优异学校学习、考察、取经。 5、全方面开展教学反思活动，矫正不良教学行为。每位老师写反思文章一篇以上。 6、定时举行师生对话会，主动听取学生对课改评价反馈意见，不停促进课改工作发展。 （四）加强教育科研课题研究 1、要以我校正在开展市级课题中学理化生试验教学中学生动手能力培养研究为契机，大力宣传和学习，提升广大老师对教育科研关键性认识，促进老师树立教育科研意识并主动投入和参与。 2、重视课题研究过程性管理，各教研组关键抓好一个课题，扎扎实实去做，不要急于出什么结果。教育科研是一项长久，重在过程积累，做好过程统计，统计要具体、具体、真实，为研究提供第一手资料。和区教研室科研部紧密合作，争取上级主管部门指导，加强过程管理。 3、在课题研究中，大胆借鉴她人优异经验。当然，任何外来经验、做法全部必需跟老师教学个性，学生实际，生搬硬套她人做法教改全部注定是要失败。 4、对课题研究进行阶段性总结，立即肯定成绩，发觉问题，对研究活动作对应调整。5、邀请相关教授来校作汇报，拟邀请重师大林长春教授来校作专题汇报；教科室将对青年老师进行一次教改科研方面专题培训。 （五）结合第十届教研月活动和第四届“九龙杯”优质课大赛，主动开展校级教研活动。 1、公开课。由教科室和教导处统一安排，开展三种类型公开课：新分（调）入老师人人上“汇报课”、市区骨干及学科带头人上“示范课”、还未参与“三课”达标考评老师上“三课”达标考评课，并组织相关老师听课。 2、说课，评课。每学期每位老师必需说一节课，评一节课，相互学习，共同进步。 3、优异“三案”评选。学校将出台优异“三案”评选细则，每学期末评选优异“三案”若干名，组织老师参观学习。 四、加强校本教研组织管理和考评 （一）组织领导：成立学校校本培训和教研领导小组，要加强对校本培训和教研工作检验和考评。要定时不定时检验、指导老师备课、上课、教学研究等情况。平时要重视材料积累,立即把材料归档,以备检验. （二）培训课时：全体老师必需按要求完成每十二个月课时培训任务。 （三）经费保障：为确保老师培训顺利实施，学校将确保老师培训及购书经费，确保校本培训顺利进行。 （四）加强考评工作：各职能部门加强对培训过程和督促，对老师中学习列入年度考评内容之一；立即总结经验，发觉和研究问题，树立经典，表彰优异，确保培训目标和任务完成。 五、关键活动安排（依据当初实际随时调整）1、组织老师读名著：审美教育书简、新基础教育论等。2、教授讲座2次。本年度上下期各安排一次。3、通识培训时间“新课程校本教研系列光盘”新课程听课评课和优异案例讲解并做好统计。4、开展老师教育技术培训。5、在本年度，各教研组开展专题教研活动，做到有中心讲话人、有讨论、有统计。6、开展新一轮“三案”达标考评活动。7、开展教育教学案例培训、写作、评选活动，召开教育教学案例经验交流会。评出一、二、三等奖。8、坚持开展读书笔记活动。每位老师写5000字以上读书笔记（必需是手写），在学校交流并评出一、二、三等奖。