小学留守儿童管理新规制度.doc

小学留守儿童管理制度 农村留守儿童正处于人生关键时期，因为父母长久不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，她们无法享受到父母在思想认识及价值观念上引导和帮助，成长中缺乏了父母情感上关注和呵护，极易产生认识、价值上偏离和个性、心剪发展异常，思想道德教育上出现缺失。为此加强和改善未成年人思想道德教育决不能忽略农村留守少年儿童这一特殊群体。 1、建立留守儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行全方面登记，了解和掌握留守儿童基础情况，以利于对留守儿童开展有针对性管理和教育。 2、建立留守儿童监护人联络制度。学校（年级）每学期召开（联络）一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面情况，提出留守儿童管理教育针对性提议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确家庭教育。学校开通“帮扶热线”，通畅家校联络渠道。 3、建立留守儿童情况汇报制度，对带有普遍性和经典性问题立即汇报党委政府和上级教育主管部门。 4、建立留守儿童结对帮扶制度。经过师生之间一对一、学生之间一对一等多个形式，和留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上关心和帮助。 5、建立留守儿童沟通交流制度。将德育工作放在首位，经过组织开展多个学生喜闻乐见又主动参与少先队活动、小区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童促进和同龄人交流沟通、师生间关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康友好情感交流平台。6、建立留守儿童寄宿优先制度。主动发明条件，优先处理有寄宿需求留守儿童寄宿。切实确保在校留守儿童中小学适龄儿童入学率达100%，小学毕业生毕业率达100%。 7、建立留守儿童管理教育责任制度。学校、班级主动和乡政府联络，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童机制。 育才小学关爱“留守儿童”帮扶制度 为促进留守儿童愉快、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结对活动，每一名教职员结队帮扶一两名留守儿童。为切实提升帮扶成效，特制订此帮扶制度，希遵照实施。 1、每位帮扶老师要切实负起责任，从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶留守学生生活上有些人照料、行为上有些人管教、学习上有些人教导、心灵上有些人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。 2、每位帮扶老师要具体了解帮扶儿童家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人具体资料。 3、每位帮扶老师要熟记自己帮扶留守儿童家长、现监护人联络电话，确保随时能联络帮扶儿童家人，每七天要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。每个月帮扶人员最少要和帮扶儿童父母通话一次，向其通报其儿女在校学习、生活情况。 4、帮扶老师要常常找帮扶儿童谈心交心，了解她们在学习、生活上是否有困难，立即把握帮扶儿童思想动态，主动为她们处理所面临多种困难和问题，给关爱，并做好谈心统计。同时要做到定时家访，组织开展丰富多彩有活动，引导她们健康成长。提倡建立帮扶老师关爱留守儿童成长日志，让留守儿童在老师、同学集体中成长，以对她们缺乏家庭教育进行赔偿，使她们走出孤独和忧郁。 5、帮扶老师在日常活动中要优先照料帮扶儿童：班队会上要给留守儿童更多倾诉机会，课外教导时要让留守儿童在最前面，组织各类活动也要让留守儿童有更多参与面，在实践活动中细致地教她们自主生活、自护自救知识，让留守儿童在远离父母日子里能健康愉快成长。 6、帮扶老师对学习成绩欠佳留守儿童，应在班上组织开展“一帮一”活动，让成绩好同学帮扶她们搞好学习成绩，并在课余时间利用一定时间为这部分留守儿童“开小灶”，使她们学习成绩逐步提升。 7、帮扶儿童在校学习期间，如发觉其生病，帮扶老师要立即送其至医院就诊，严重立即和监护人取得联络。 8、帮扶老师每个月要经过电话方法，和“留守学生”家长取得联络，让她们了解儿女生活、学习情况，构建“务工地和学校”远程教育网络，尤其要多汇报儿童进步，增强家长和留守儿童自信心。 9、帮扶老师要认真做好帮扶儿童心理疏导工作，并进行跟踪服务，促进其健康愉快成长。 10、帮扶儿童如是住校，帮扶老师要常常性地和其交流、沟通，掌握她们思想、生活情况；如非寄宿儿童，帮扶老师应定时走访，和临时监护人交流，立即反馈儿童情况，帮助做好儿童思想工作。11、帮扶儿童在校期间碰到突发事件，帮扶老师在做好应急处理同时，应在30分钟内通知委托监护人，1小时内通知在外务工家长、上级教育主管部门，以确保帮扶儿童安全第一要求，不得拖延。 育才小学 “留守儿童”家长联络制度 1、定时召开“留守儿童”监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报学校工作计划和工作情况，通报学生在校学习、生活、思想道德、心理健康等方面情况，共同探讨“留守儿童”教育管理方法。 2、各班设置、开通“亲情热线”，建立留守学生父母和孩子、留守学生监护人和学校定时或不定时电话联络制度，立即和家长交换意见，同时教育好“留守儿童”。 3、在学期结束时，要求留守儿童给在外父亲（母亲）写一封信，汇报一学期学习、生活情况。 4、要求帮扶老师最少每学期对所监管留守儿童进行一次家访。 育才小学留守儿童学习制度 1、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假。 2、课前准备好学习用具，上课用心听讲，主动思索，大胆讲话，不懂就问，回复问题声音响亮。课间做正当游戏。 3、课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面洁净，独立完成。 4、主动参与各类课内外爱好活动和社会实践综合活动，课余时间多读健康有益书刊。 5、努力学好各门功课，不厌学，不偏科，争当学习成绩优异学生。 6、考试考查要老实守纪，不违纪。考试成绩要如实汇报家长和监护人。 7、主动参与留守儿童之家举行专题教育活动和文体娱乐活动，确保身心全方面健康发展。育才小学“留守儿童”应急机制一、“留守儿童”在校期间遇突发事件，必需要在30分钟内通知委托监护人，1小时内通知在外务工家长，2小时内汇报上级教育主管部门，2小时内汇报上级教育主管部门和政府，层层签定留守儿童安全责任书，确保儿童在安全环境中成长。二、加强和“留守儿童”监护人或代理监护人之间交流和沟通。向“留守儿童”及其家长公布了班主任联络电话和具体通讯地址。三、加强班主任责任。学校常常专门组织交流关爱“留守儿童”经验，增强对“留守儿童”教育实效性、针对性、策略性。四、加强和留守儿童父母或监护人交流和沟通，定时举行安全知识、健康知识讲座。明确职责，发明良好育人环境。对留守儿童在生活、学习等方面，给尤其照料，五、加强各方面统筹，建立农村小区、学校、家庭三位一体教育网络。即“留守儿童”班主任学校家长（监护人）之间建立完备联络方法，以应付突发事件发生。育才小学留守儿童谈心制度一、谈话便于了解儿童思想动向,掌握儿童心理状态,便于立即全方面了解每位儿童.二、老师要主动,主动,热情找每一位儿童,每学期要谈话两次.三、谈话要重视后进生,让她们体会到老师关爱,树立”|我能行,我不比她人差”信心.四、找优生谈话,要使她们有一个强烈责任感,”我一定能把班中学习风气树立起来,让全班同学共同进步.”五、代理家长和儿童谈话面,须100%.六、学期中,代理家长应立即把握,关键关注学习有困难,行为有偏差等现象儿童,进行部分谈话.七、谈话后要求谈话老师做好谈话统计,关重视要信息.八、谈话统计要求每学期开学后上交教导处,情况分析后存档。育才小学留守儿童生活制度一、自尊自爱，重视仪表。做到坐立、行走、读书、写字姿势正确，穿着整齐美观、朴素大方，不打架骂人，不说脏话粗话，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不进网吧和游戏厅，不做有损于集体和她人利益事情。二、真诚友爱，礼貌待人。做到关心国家，关心学校，尊敬师长，关爱同学，待人接物使用礼貌用语，虚心听取她人批评意见，不欺侮小（女）同学和残疾人。三、遵规守纪，热爱集体。珍惜校舍和公共设施，珍惜庄稼、花草和树木，节省水电，讲究卫生，做好值日生。四、勤奋简单，自立自强。主动参与力所能及劳动，自己能做事情自己做，生活节俭，不乱花钱，不挑食厌食，听从家长、老师和监护人正确教导，不自行其事。五、重视安全，身心健康。遵守交通法规，注意交通安全不做危险性游戏，不购置和食用不合格小食品。主动参与体育锻炼，不停增强体质，常常保持主动、乐观、向上精神状态。