了解基本国策与发展战略活动教学建议.docx

第四课了解基本国策与发展战略活动教学建议第一框 对外开放的基本国策第一框教材共安排五个活动。 第一个活动，引导学生感受对外开放给自己生活带来的影响，感受现在的世界是一个开放的世界。 在探究的过程中，请鼓励学生举出类似的事例，如有的同学假期到外国探亲，给外国朋友发E-mail，与外国小朋友同住一个院子等。在此基础上进一步说明，现代科技特别是信息技术的发展，极大地推动了不同国家和地区间的联系，我们生活的世界正日益变成一个“地球村”。 在进行这一探究活动时，不同地区学生的感受会有所不同，比较发达地区的学生可能更容易感受到开放带来的种种好处和便利，容易和教材中的情景产生更鸣，而不发达地区的学生则可能缺乏直接的感受和认识。请教师结合学生的实际，引导学生进行这一探究活动。 第二个活动，联系邓小平所说的一段话，让学生思考闭关自守为什么会导致落后。开展这一活动，可以首先引导学生回顾历史，想一想中国历史上哪些时期与外国的交往关系比较密切？这种比较密切的对外关系对中国社会的发展有何影响？明朝中叶以后我国与外国的交往关系发生了哪些变化？这些变化对中国社会产生了哪些影响？改革开放之前，我们国家在一定程度上也是闭关自守，这给我们国家的建设带来了许多困难，改革开放以来，我国与外国的经济、政治、文化交往日益密切，社会生活充满生机与活力。在讨论的基础上，引导学生认识到：开放与兴盛相伴，封闭与落后并存，无论什么国家，要发展，就要开放，就要融入世界发展的大潮中去。 第三个活动，引导学生分析中国加入世界贸易组织利与弊，帮助学生认识到加入世界贸易组织，一方面标志我国对外开放进入一个新的阶段，另一方面我国也将面临更为严峻的考验。但总起来说，利大于弊。我们要适应经济全球化和日益开放的世界形势，在大海中学会游泳，提高对外开放水平。 在探究过程中，可以引导学生了解中国加入世界贸易组织的艰辛过程，感受中国融入世界的坚定步伐；关于教材中列举的两种观点，重在引发学生思考，不必强求一致。如果条件允许，可以围绕中国入世的利弊进行一场小型辩论会。 第四个活动，引导学生列举我国与世界各国的经济、政治、文化、教育、体育等方面日益频繁的交往，感受我国全面对外开放的形势，认识到我国的对外开放是对所有国家、所有方面的开放。 从经济方面来看，我国与日本、美国及欧洲各国的经贸往来越来越频繁，中国的纺织品、电器产品等日益走向世界市场；政治方面我国领导人积极参与联合国等各种国际组织的活动，维护世界和平与发展，上海成功地举行APEC会议等；体育方面，我国体育健儿积极参加世界各种体育比赛，并取得了骄人的成绩；等等。 在探究过程中，请教师多多鼓励学生分组收集各个方面的材料，并进行交流。还可以以“日益开放的中国”为题举办一次演讲会。 第五个活动，联系国产汽车发展问题上的两种倾向，让学生正确认识和处理独立自主和对外开放的关系。 在对外开放过程中，需要正确处理各种关系，比如“引进来”和“走出去”的关系，“独立自主、自创品牌”和“对外开放、全面引进的关系”等。在探究过程中，请引导学生结合教材中列出的两种观点进行讨论，鼓励学生说出自己的想法，从多方面发散学生的思维。在充分讨论的基础上，引导学生认识到，在中国这样的社会主义大国干任何事情，都要立足于自力更生、独立自主，但是，又必须善于借鉴和利用国外的有益经验第二框 计划生育与保护环境的基本国策第二框教材共安排四个活动。 第一个活动，是联系所给的图片和数据，让学生体会联合国确定“世界人口日”的意义，以引起下文。 教材选取了有关世界人口的一组材料，从中可以看出，世界人口急剧增长的事实。那么，这对资源、环境等带来什么样的影响？对人类自身的生存和发展有何影响？请教师结合图表和其他相关资料，启发学生思考、交流，从而帮助学生认识到：日益增多的世界人口已经对人类赖以生存的地球造成巨大的压力，全球性的人口问题已经成为人类面临的重大挑战之一。联合国确定“世界人口日”，就是提醒世界各国认识到人口问题的严峻性。 第二个活动，意在引导学生通过讨论明白两个道理，一是体会人口多并不可怕，怕的是人口多而素质又低。如何把人口多的包袱变成人力资源的优势，关键在于提高人口素质；二是我国十三亿多人口这样的基本国情对许多问题都有深刻影响，一切都要从这一国情出发。 教师可以引导学生举一些身边的例子，来算一笔账。例如，假设一个家庭的月收人为2000 元，如果3个人来用这些钱，人均多少钱？如果一家再多2个孩子，结果会怎么样？在收入不增加的前提下，孩子的多少与人均可支配收入是什么关系？通过算账，学生会自然地认识到人口多带来的问题，感受人口多产生的“分母效应”。 第三个活动，是要求学生根据教材中所给的提示，举例说明人口过多和过快增长所带来的一系列问题。在探究过程中，一宜善于激发学生的积极性，鼓励学生列举人口过多和过快增长带来的种种问题，鼓励学生用实例加以说明；二是进一步帮助学生认识到，我国经济社会中存在许多问题，都与人口基数大、增长快有直接关系；三是激励学生努力学习，不断提高自身素质，为社会主义现代化建设多作贡献。从探究方法上说，可以采取分组的方式收集材料，并选出一名代表阐述该组的观点，在全班进行交流。 第四个活动，意在引导学生结合自己的生活经验，谈谈所在地区有哪些环境问题，让学生对我国面临的环境问题有一些感性认识。 请教师提前布置调查作业。调查活动最好分成小组，让学生预先制定调查计划。例如：调查对象和范围是什么？通过什么形式进行调查？存在哪些环境问题？这些问题存在的原因是什么？有何危害？应该如何处理？ 教师鼓励学生写出调查报告，并在课堂上进行交流。第三框 实施科教兴国的发展战略第二框教材共安排六个活动。 第一个活动，要求学生根据教材中所设置的情景，“感受科学技术的力量，畅想未来通信工具的变化”。 开展这一活动时，可以用三代人对比的形式，但不必囿于教材中给的材料，而让学生回家对自己的父辈、祖辈进行采访，可以选择不同的侧面，比如：“家中三大件的变化”、“交通工具的变迁”、“娱乐工具的变化”等，然后在课堂上交流，让学生充分感受科学技术对人类生活的巨大影响。并引导学生思考：是什么力量造成了这些变化？“畅想未来的变化”同样不必拘泥于通信工具的变化教师可以充分发挥学生的想象力，让学生自由地畅想“科技改变生活”在未来的种种表现。 在探究过程中，教师除了创造一个自由想象的氛围外，还要注意激发学生对科学技术的兴趣，激励学生为掌握科学技术、攀登科学高峰而努力学习。 第二个活动，是一个开放性的辨析活动。有人认为，既然经济建设是一切工作的中心，发展是硬道理，那就只抓经济好了。教育抓不抓无所谓，或者先把经济搞上去，再来发展教育。对于这种观点不要简单地否定，而要引导学生进行分析、探讨，看到其认识到经济建设重要性的一面。但是，就经济抓经济而忽视教育，甚至认为先把经济搞上去再来发展教育，那就是片面的了。 在探讨的基础上，引导学生认识到，教育是一个民族最根本的事业，我们国家要在日趋激烈的国际竞争中立于不败之地，就要在别的方面忍耐一些，优先把教育搞上去。 第三个活动，是要求学生根据教材给出的提示，以“民族的希望在教育”为题，发表简短的演说。 在该活动过程中，教师要引导学生从多方面进行认识，进行开放式的讨论和演讲，让学生充分体会教育在发展科技、人才培养、提高现实生产力和国家竞争力、提高国民素质等各个方面的作用，然后进行归纳总结。 第四个活动，让学生从个人发展的角度进一步认识教育的重要性。 在引导学生讨论时，除了教材中的例子，可以让给学生补充相关材料，例如在职“充电”、 “银发大学生”等，但最好结合学生学习过程中存在问题，如学习兴趣不高、主动性不够等，引导学生进行探讨，帮助学生认识到教育越来越成为人们生存发展的第一需要和终身受益的财富，甚至决定其一生的命运，一定要抓住初中阶段美好的学习时光，为将来的发展打下基础。 第五个活动，让学生列举科技兴业的具体事例，说明科教兴国战略的重要意义。设计该活动的目的，在于通过列举事例，使学生对于科教兴国这一事关现代化建设全局的发展战略从微观层面有一个具体的认识。 科技兴业是落实和实施科教兴国战略的突出表现。这方面的例子很多。教师可以鼓励学生举一些现实生活中的具体事例，并引导学生分析科技的重要作用。 第六个活动，在于帮助学生认识到，科技创新的重要性。 教材中所说的药厂遭受挫折的主要原因是没有药品配方，不得不购买国外药品的现成配方，生产成本大大提高，市场竞争力大大减弱。其所以如此，就是因为不重视技术创新。这就告诉我们，一个没有自己的核心知识产权，没有自主创新能力的工厂，是没有竞争力和生命力的。一个单位、一个国家，要在激烈的竞争中取得主动权，就要有强大的科技创新能力。接下来可以进一步引申：如何提高科技创新能力呢？重要的是进行教育创新。第四框 实施可持续发展战略第四框 共安排了四个活动。 第一个活动，引导学生根据教材中所设置的情景，认识到森林资源的重要作用，毁坏森林资源的表现及其严重危害。 在进行这一探究活动时，教师可以直接从一次性筷子切入。例如，在班内做一次小调查，你和你的家人使用过一次性筷子吗？你知道一次性筷子是怎样制成的吗？使用一次性筷子有何危害？你如何看待中国作为一个一次性筷子出口大国这件事？在调查的基础上，引导学生思考这一流程图：一性筷子的大量使用生产商为了牟取利益大量生产森林资源锐减土地荒漠化危及人类自身的生存。在此基础上，结合教材所设问题启发学生思考并交流自己的看法。 第二个活动，引导学生在探讨三个观点的基础上设计一条宣传环保、可持续发展的公益广告。 教材中所列的三种观点是为了从不同角度帮助学生认识到保护环境、爱护地球的重要性，在探究过程中，贵在激勋学生畅所欲言，说出自己的真实休会。 如何设计一条富有创意的公益广告？教师可以首先和学生共同赏析几条好的广告语，例如：“拯救地球，就是拯救未来！”“大地需要绿色，人类心灵需要绿色。”“小草与我共同成长”等。通过欣赏与讨论，帮助学生了解公益广告一些基本特点。首先，以道理说服人。这次设计公益广告是向公众推销可持续发展观念或行为准则，应以正面宣传为主，提醒规劝为辅的方式，与公众进行平等的交流。自己首先要对可持续发展的内涵和意义理解清楚。其次，以情感打动人。把正确的价值导向与积极的情感体验有机地结合起来，就会引起人的情感共鸣。再次，语言要流畅、优美、具有感召力。公益广告语要求思想性和艺术性的统一，要通过广告语引起人们对保护环境以及可持续发展的思考和认识。 在此基础上，教师要鼓励学生从人口、资源和环境等方面进行思考，充分调动每个学生的参与热情和创造力。 广告语设计完成以后，可以在课堂上进行交流，进行评比。可以把优秀的作品贴在教室或走廊里展示。这样既是对学生设计思路、创新思想1 2 下一页20 20