人教版第九册第三组语文教学设计.docx

9《鲸》教学设计
教学目标：
　　1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对科学研究的兴趣。
　　2、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。
　　3、正确、流利地朗读课文。
　　教学重、难点：
　　重点：了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。
　　难点：鲸的进化过程。
　　教具准备：
　　电脑软件
　　教学过程：
　　设置悬念，唤起求知欲。
　　软件显示“深海中的鲸”提问：你们知道这是什么吗？
　　按鼠标，课题出。生齐读：鲸。
　　设问激趣，引入新课师：你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解谜。
　　创设情境，讲授新课。
　　1、学习第一段
　　（1）让学生看软件，问：你觉得它的体形怎样？从哪些地方可以看出？用笔画下来。
　　（2）出示习题一
　　最大的鲸有重，最小的也有。我国捕获捕获过一头
　　的鲸，有长，一条舌头就有大肥猪那么重。
　　要求学生口答，随着学生的回答，用鼠标按出答案，并引导学生说说作者用“举数字”和“相比较”的方法来说明鲸的大的好处。
　　（3）学生朗读以上的句子。
　　（4）小结。
　　作者抓住鲸“非常大”这个特点，运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。
　　2、学习第二段
　　（1）设问：大家看，鲸的身体十分像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢？
　　（2）学生默读第二段，思考上述问题。
　　（3）指名生回答。
　　（4）鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？
　　告诉学生什么叫哺乳动物，并举例说明
　　请看鲸的进化过程――（软件显示）。
　　抓住“陆地”――“浅海”――“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。
　　（出示习题二）
　　在，鲸的祖先生活在。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的里。又经过了，鲸适应了的生活。
　　学生填空。抓住“很远的古代”、“经过很长的年代”、“渐渐”等词语，让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。
　　（5）把习题齐读一次。
　　（6）学生看软件提示练习复述“鲸的进化过程”，再指名学生复述。
　　3、学习第三段
　　（1）指名读第三段。
　　（2）说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？
　　4、学习第四段
　　（1）自由读第四段，看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的，并给段落分层。
　　（2）学生回答。（从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。）
　　3）齐读第四自然段，思考：须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？引导学生体会两种鲸吃食的方法、过程。
　　（4）前面课文提到，鲸不是鱼类，是哺乳动物，哪些习性可以说明？请认真看书找一找。
　　①用肺呼吸。看软件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。
　　②胎生。这一节在写法上有什么特色？（作者运用了具体数字来说明鲸的胎生情况和寿命之长。）认真读读有关句子。
　　（5）鲸睡觉时有什么特点？轻声读读课文，找出鲸睡觉最明显的特点，并画下来。
　　挑选画得好的，在实物投影仪上显示出来，再出示软件，使学生更清楚鲸睡觉的特点。
　　指导朗读。
　　想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。
　　板书设计：
　　　　　　体形特点：像鱼、大、长
　　　　　　进化过程：陆地――浅海――海洋
　　　　　　　　须鲸
　　　　　　种类
　　　　　　　　鲸齿鲸
　　　　　　　　　吃食
　　　　　　生活　呼吸　肺
　　　　　　习性　睡觉　哺乳动物
　　　　　　　　　生长　胎生　哺乳
10《松鼠》教学设计
教学目标：
　　1、掌握本课的生字、词语。
　　2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
　　3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
　　3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
　　重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
　　难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
　　教学准备：有关松鼠的资料
　　课时划分：两课时
　　教学设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　课时目标：
　　导学过程：
　　一、导入新课：
　　同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）
　　二、学生交流资料：
　　你喜欢松鼠吗？为什么？
　　今天我们来学习一篇课文《松鼠》。（板书课题）
　　三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？
　　学生们谈感受：
　　美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能谈出自己的感受就行，不强调统一）
　　从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？
　　当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。
　　学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分。
　　学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。
　　喜欢吃的东西、如何做窝……
　　（根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。）
　　四、学生通读课文，理清课文的脉络、
　　全文共4个自然段，可分为两大部分：
　　第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
　　第二部分（2――4自然段）介绍了松鼠的生活习性。
　　松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。
　　学生总结：并板书：
　　1、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。
　　2、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。
　　3、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。
　　四、交流：学文后你有什么想法？
　　五、作业：
　　1、熟读课文。
　　2、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　课时目标：
　　学生在体会对小动物的喜爱之情的同时，学习小作者描写小动物的方法。
　　一、继续学习课文：喜欢小松鼠吗？
　　把你对小动物的喜爱之情读出来。学生朗读课文。
　　二、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢？
　　学生谈并学习写好自己喜欢的小动物，先要从外形特征去观察小动物，再要观察小动物的生活悄习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么……并学会把小动物写活。（生动、形象）
　　结合语文天地的读一读，找出表示顺序的词语。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。
　　回顾课文内容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼睛。身上的毛，的好像搽过油。一条的大尾总是，显得格外。
　　让我们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的朋友》语文天地中的开卷有益。
　　三、指导本课的字：
　　　　捷　遮　蔽
　　四、习作：认真观察动物：
　　1、外形特征
　　2、吃食物时的样子、神态动作。
　　3、睡觉时的习惯和样子。
　　4、做游戏时的特点。
　　五、开卷有益：《带刺的朋友》
11 新型玻璃
　一、 揭示课题。
　　　1、课件展示：玻璃制作的工艺品。
　　　2、你们看，玻璃制品不仅可以美化我们的环境，科学家还发明了很多新型玻璃，为我们的生活、工作带来意想不到的好处。
　　　3、 这节课，我们就来学习《新型玻璃》。
　　二、 初读课文。
　　　　要求：轻声读课文，想想你读懂了什么？
　　　1、 学生自由读课文。
　　　　2、 指名交流。读了课文，你有什么收获？
　　三、 学习课文。
　　　A、学习第一段。
　　　1、出示学习要求：
　 　　　 1、读一读：把这段话读正确、流利。
　　　　　2、圈一圈：介绍哪一种新型玻璃。
　　　　　3、划一划：这种玻璃有什么特点和用处。
　　　　　4、写一写：概括出玻璃的特点和用处。
　　　2、学生按要求学习。
　　　3、交流反馈。出示表格，填入表格第一行。
　　　4、小结第一段的学习方法。
　　B、用同样的方法学习另四种新型玻璃。
　　1、 四人小组一起讨论学习。
　　2、 小组交流学习结果。一边交流一边填入表格。
　　四、 复述课文。
　　现在，我是新建成的钱江大厦的总经理，在大厦装修的时候需要一大批玻璃。如果你是新型玻璃中的一种，你会怎样向我推销你自己？
　　学生自由准备。要求：说清楚新型玻璃的名称、特点和用处。
　　指名学生复述，评议。
　　五、 展开想象。
　　你们还想设计什么
12　假如没有灰尘
学习目标
　　　1.认识4个生字.
　　　2.默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物.
　　　3.巩固本单元学到的说明方法.
　　课前准备
　　　◆生字卡片.

　　　◆收集资料了解灰尘与人类生活的联系.
　　　◆查字词典，理解下列词语的意思：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调.
　　教学过程
　　谈话导入，创设情境
　　　上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢.
　　初读课文.整体感知
　　　◆自由读课文，要求做到读得正确、流利.
　　　◆出示生字生词，引导学生正确认读.
　　　◆指名读课文，检查读书情况.
　　精读课文.自主学习
　　　◆出示自学提示.
　　　　a．默读课文，看看灰尘有什么特点用“――”画出来.灰尘有什么作用?用“~~~~~”画出来.
　　　　b．与同组同学互相交流.
　　　◆全班交流汇报.
　　　　a．灰尘的特点：
　　　　　(1)小.
　　　　　(2)来源于土壤和岩石.
　　　　　(3)在空中飘浮.
　　　　b．灰尘的作用：
　　　　　(1)反射光线.
　　　　　(2)反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线.
　　　　　(3)灰尘具有吸湿性能.
　　　◆通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢?
　　　　出示句式：假如没有灰尘，__________________.
　　　　小结说明方法
　　　　我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?(列数字、做假设.)
口语交际・习作三
学习目标
　　　1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.
　　　2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.
　　教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　口语交际
　　激发兴趣
　　今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.
　　精心准备
　　◆熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.
　　◆找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述.
　　◆面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备.
　　◆思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.
　　小组试买
　　◆在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.
　　◆认真聆听同学们的建议，合理采纳.
　　班级特卖场
　　◆每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品.
　　◆“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑.
　　◆耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.
　　总结
　　◆评出最佳“推销员”.
　　◆你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)
　　　　　　　　　　　　　　　　　第二、三课时　习作
　　确定习作内容
　　　◆默读本次习作的要求，和同学交流一下.
　　　◆确定习作内容.
　　作文指导，怎样写说明文
　　　◆回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.
　　　◆写说明文常用的方法有哪些?
　　　◆你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点.)
　　　◆可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.
　　自主习作，教师巡回指导
　　相互修改，完善习作
回顾・拓展三
学习目标
　　　1.学习用表格的方式做单元小结.
　　　2.推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣.
　　课前准备
　　　学生准备一张白纸，学习列表格.
　　教学过程
　　导入
　　　本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!
　　　这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?(课文中涉及到的尽可能都填上.)

说明的方法

课文中的例子

举例子

用数字

作比较

打比方

　　　除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗?
　　　除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗?试着填一填.

说明的方法

课文中的例子

举例子

用数字

作比较

打比方

　　　除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法?向大家介绍一下.
　　日积月累
　　　◆读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典.
　　　◆这首小诗向我们展现了怎样的画面?和你的同桌说说.
　　　◆你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐.
　　课外书屋
　　　默读课外书屋的介绍，明确阅读要求.
　　　◆你喜欢《森林报》吗?挑选你印象最深的章节介绍给同学听.

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