二年级音乐下册教案人音版.docx

跳动的音符 总 4 课时 23 课题 箫 课型 唱歌课 第2课时 教学目标 1、通过演唱汉族民歌箫感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。 2、能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲箫。 3、通过本课教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐，培养孩子的民族自豪感，弘扬民族精神。 教学 重难点 1、能唱好歌曲中出现的一字多音处 2、渗透传统民族音乐。 教学准备 电子琴，幻灯片，多媒体、电子琴、洞箫、竹笛。 教学过程 复备 一、组织教学 1、教师弹琴师生问好 师：同学们好！生：你好！你好！张老师你好！ 2、教师弹奏音乐 发声练习 lu.-lu.lu-la.la.la-wu.lu.-lu.wu.lu-.lu.wu.-lu.-lu- 3、复习敲打乐曲小星星 师：好！同学们，我们来复习一下上节课我们用酒瓶琴学打的小星星，谁来敲打？ 生：学生敲打 二、问答式导入、师生问答互动 1、说说自己认识的民族乐器 师：好！同学们敲打的很好！这是我们自己做的乐曲酒瓶琴。我来问同学们，咱们中国的民族乐器很多，谁能给我们讲一下你了解认识几件乐器？生1：有笛子，生2：葫芦丝，生3：二胡 师：我们中国的民族乐器很多，除了刚才同学们讲到的，像古筝、琵琶、唢呐、箫等等，好多好多的。今天呀我带来了一件乐器， 2、辨别“箫”和“笛子”【教师出示民族吹管乐器箫实物】 师：谁知道这是件什么乐器？生1：笛子，生2：箫 师：好！箫、回答对了。 师：有的学生说是箫，有的学生说是笛子、不好辨认，【教师出示笛、箫实物】 师：笛是横着吹、箫是竖着吹。 三、渗透民族传统音乐 1、教师现场演奏箫 师：我来吹一下你们听一听、它的音色是什么样的、【教师用箫示范吹奏古曲春江花月夜片段】怎么样？生：好听！ 师：它的音色是什么样的？生：是低沉的。 2、教师现场演奏笛子 师：好！下面同学们再听笛子【教师用笛子示范吹奏民乐曲喜洋洋】生：真好听！ 师：笛子的音色是怎样的？生：明亮、快捷 师：好！明亮快捷，回答的很好！ 3、出示课题，学生试吹 师：今天呀、我们就以箫做主题展开。教师播放课件“箫”图片 师：下面请哪位同学来试吹一下，生：学生试吹笛、箫。 师：好！有问题，刚才前面几位同学没吹响、而后面的一个同学吹响了、为什么？谁来告诉我？生：方法不对 师：对了！主要原因是方法的问题。吹笛、箫不但要有正确的方法，还需要细心和耐心。 4、介绍“箫” 师：同学们！笛、箫是同族同源、都是源于远古时期的古哨，新石器时代开始竹制，在汉代时期箫称之为“羌笛”，羌笛原为古代居住在四川、甘肃一带的羌族人民的乐器。唐代以前笛、箫不分，至唐代后笛箫概念基本分开、横吹为笛、竖吹为箫。中国的民族乐器历史悠久，品种繁多，希望同学们都喜欢我们的民族乐器。 5、音乐故事冼星海与箫 师：接下来我给同学们讲一个人民音乐家冼星海与箫的故事：伟大的人们音乐家冼星海、从小跟着外祖父居住在江边的大堤下面，到了晚上的时候、随着微风会传来一阵阵美妙的声音。每到这时小星海就问外祖父；这是什么声音？那是什么歌？这时外祖父发现幼小的小星海很喜欢音乐，于是就用竹子给小星海做了一支短箫，跟着外祖父学吹箫，小星海得到了这支短箫爱不释手，很快就学吹会了好多小曲和民谣。后来冼星海带着外祖父为他做的那支短箫远渡重洋去了外国学习音乐，学成后又带着那支短箫回到祖国，直至后来成为了我国伟大的人民音乐家。 6、说说自己的感受 师：同学们通过冼星海的学吹箫的故事，你们有什么感想？生：冼星海很坚定。 师：对！冼星海从小就树立了远大的理想、立志坚定学音乐当音乐家，经过不断的努力实现了理想。所以我们从小就要有自己的远大理想，而现在就要为自己理想而努力了。 四、教唱歌曲箫 1、新歌学习导入 师：刚才我们了解了箫的历史和人民音乐家冼星海与箫的故事。接下来我为你们还带来了一首有关箫的歌曲、歌名就叫箫同学们喜欢不喜欢？生：喜欢！教师播放课件歌曲箫。 2、聆听歌曲 师：好听不好听？生：好听！ 3、按节奏读歌词、学唱歌曲 师：同学们来看歌词：“一根紫竹直苗苗，送给宝宝做管箫，箫儿对准口，口儿对准箫，箫中吹出时新调，小宝宝，吁底吁底学会了。生：（1）、引导学生按节奏读歌词 （2）、教师用琴弹奏歌曲旋律，学生按节奏读歌词 （3）、教师引导学生学唱歌曲 4、处理重难点部分；教师范唱并引导学生练唱 师：同学们在演唱中，要注意一字一音、一字两音、和一字多音的正确唱法。教师播放课件歌曲箫学生模唱。 五、复习歌曲 师：好！同学们演唱的很好，接下来我们复习一下上节课我们学过的歌曲打花巴掌、我们要边唱边舞噢！教师播放课件歌曲打花巴掌生：边唱边舞 六、教师小结 师：好！同学们这节课上的很好、了解认识了很多我国民族乐器，下去以后回到家里上网查找了解更多的我国民族民间乐器，希望同学们都喜欢我们自己的民族乐器好不好！ 板书设计 箫 作业设计 基础 拓展 教学反思第 7 单元 跳动的音符 总 4 课时 24 课题 单簧管波尔卡 课型 唱歌课 第3课时 教学目标 1.听赏乐曲单簧管波尔卡，知道波尔卡这种乐曲的体裁及风格特点。 2.能随乐进行动作与体态、打击乐器等参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。 3.了解、认识单簧管这种乐器，能随乐模仿演奏参与。 教学 重难点 1、听赏乐曲单簧管波尔卡，能随乐进行动作与体态的参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。 2、能随乐用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参与表现。 教学准备 电子琴，幻灯片，三角铁、响板、铃鼓、多媒体教学设备。 教学过程 复备 一、 听赏导入： 1.播放乐曲闲聊波尔卡片段， 随乐参与体态律动。 2.播放乐曲铁匠波尔卡片段，随乐参与画图谱。活动：总结音乐情绪，揭示乐曲名称。师：从这些乐曲的名称你发现了什么？生：。课件总结：波尔卡的基本音乐情绪：欢快地、活泼的、有趣地、诙谐幽默地。 二、介绍“波尔卡”。 师：你们知道音乐名波尔卡中，“波尔卡”是什么吗？大家看一看就知道了。 生：。师小结：波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻快活泼的男女对舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。而这种舞蹈的音乐也被称为称为“波尔卡”。后来有很多伟大的音乐家，喜欢这种活泼欢快的音乐风格，用“波尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脍炙人口的音乐作品。 三、听赏乐曲单簧管波尔卡师：听过这么多好听的波尔卡音乐片段之后，我们该怎样记住一首好听的波尔卡音乐呢？接下来，请小朋友和老师一起来聆听老师最喜欢的一首波尔卡乐曲，学习完之后，也许你会掌握好听赏音乐的好方法。 1.初听全曲。带问题聆听：你能记住音乐中的某一个片段吗？生：。 2.听第一主题旋律。 随乐律动。 随乐选择不同的方式参与律动。 师生随乐参与律动接龙。 3.复听全曲。师：当你听到第一主题旋律出现时，请你做踏步拍手的律动，听到不熟悉的旋律时，请你随乐点点头。 4.听第2、3主题旋律。 当你听到长音或者舒展的音乐时候，请你和老师一块用一个舒展而优美的动作来表示。 当你听到长音或者舒展的音乐时候，请你自己用一个舒展而优美的动作来表现音乐。再听第2、 随琴哼唱第三主题旋律。 5.复听主题1旋律。师：这段音乐与刚刚听到的哪一段音乐相同？请你用动作参与体验。生：。 6.再听全曲。 随图谱画一画。师：看同学们表现得这么带劲，动作做得这么好，老师也想来表现一下，请你跟着老师画一画音乐图谱。 请一学生随音乐在黑板上指挥音乐图谱，其余学生参与体态律动。 7.打击乐器参与随乐演奏。（三角铁、铃鼓、响板）师：小乐器也想加入到小朋友的表演当中，请大家拿出你的乐器，看看它有几种演奏方式？老师播放音乐，请你尝试即兴随乐敲一敲。活动：师指导每组小乐器的演奏方式。 、随音乐即兴演奏：生评价：你觉得刚才我们演奏的效果怎样？师评价：我们应当和谐的参与演奏，要仔细聆听音乐，要随音乐进行演奏，力度要稍微弱一点。 、组建小乐队：活动：老师当指挥，指导学生用打击乐器进行短音、长音的演奏。学生随指挥的手势参与演奏。 四、介绍乐曲名。 1.师：如果要你给这首好听的音乐取个名，你会取什么名？课件：（ ）波尔卡生：。 2.师揭示曲名，介绍演奏乐器。 （单簧管）波尔卡，因为这首音乐非常欢快好听，人们又取名为欢乐波尔卡。单簧管又叫黑管，是西洋木管组的一种乐器。 3.模仿演奏姿势参与表现。活动：播放音乐主题1旋律，学生随乐参与演奏姿势的模仿。 五、拓展与延伸： 师生随乐曲参与集体舞表现全曲。 六、结束： 师：今天我们欣赏了欢快好听的音乐波尔卡，这都是作曲家根据生活中普普通通的一些音乐元素创作出来的。由此，我们也明白了，音乐其实离我们一点也不遥远，就让我们在今后的生活与学习中去尽情的享受音乐的美妙吧！ 板书设计 单簧管波尔卡 作业设计 基础 拓展 教学反思第 7 单元 跳动的音符 总 4 课时 25 课题 三只小猪 课型 唱歌课 第4课时 教学目标 l、通过复习歌曲熟练唱出旋律，掌握34拍节奏并抒发对音乐的喜爱。 2、通过听赏三只小猪了解故事情节，掌握主题乐句，并抒发对音乐的喜爱。培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。 3、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。 教学 重难点 学生能熟练掌握主题，感受故事场景。 教学准备 电子琴，幻灯片。 教学过程 复备 一、组织教学 l、音乐声中进入教室，师生问好； 2、律动； 为复习歌曲做准备，帮助学生感受34拍节奏。 二、复习歌曲音乐是好朋友 1、钢琴伴唱。 2、师生讨论如何唱出歌曲的情绪。 3、歌舞表演唱。(学生自由组：唱歌组、伴舞组、伴奏组) 三、听赏三只小猪 师：“音乐是我们的好朋友，今天老师也给大家带来了几位好朋友，看看他们是谁?(出示课件：三只小猪)你们喜欢他们吗?让我们看看他们是怎样生活的?”(播放动画片段三只小猪)（说明：以故事贯穿整首乐曲，激发学生兴趣，轻松自如的掌握旋律。） 师提问：你们喜欢影片中的哪只小猪?为什么?生：我喜欢老三，因为它勤劳聪明。(我又让他随音乐演演小猪盖房的情景) 师：有没有喜欢其他小猪的?生：我喜欢老大，他会吹笛跳舞。(我听了特高兴，让班里喜欢老大的同学一起表演吹笛的动作，按照从个体到全体的教学理念，使全班同学投入到课堂学习中。) 师：我们都知道了三只小猪可爱、善良，那么谁知道接下去发生了什么事情?生：讲故事。 师：这真是一个动听的故事，小猪们齐心协力战胜了大灰狼，让我们听听歌声中是怎样唱的?(完整欣赏乐曲) 师问：音乐中哪一句唱出了小猪们的勇敢?生：我们才不怕大灰狼。 出示媒体文字“谁会害怕那大灰狼”，师范唱。 给学生旋律，让学生用勇敢的声音演唱。 师：同学们唱得真好，在这段音乐中有一句重复了很多次，我们一起听听，当你听到重复的那句时用小猪的动作表示出来。(学生轻松掌握主题乐句)(进一步掌握主题乐句，培养学生团结互助的美德。要求：跟上音乐的节奏，做自己喜爱的动作。) 四、拓展表演 师：小朋友，如果你是可爱的小猪，在森林里遇到了大灰狼会怎么办呢? 一个小朋友说：“我用石头砸死它”。 师：真好!有节奏的示范：我用石头砸死它 动作加模拟声音 我想每个小朋友肯定都有对付大灰狼的最好办法，分小组讨论一下，然后像老师那样把它读出来(生讨论) 交流表演l、石头；2、大火；3、大水；4、手枪，四组连起来朗读+拟声动作+主题句，(此时课堂气氛高涨，学生很容易掌握节奏的学习和主题乐句的巩固) 五、总结下课 今天我们欣赏了有趣的歌曲三只小猪他们那样可爱，勇敢，我们也要学习它们团结互助的精神，这样再大的困难都能战胜了。下面让我们随着音乐做一只可爱的小猪，喜欢老大的请你吹起小笛(师示范)，喜欢老二的可以拉起小提琴，喜欢老三的也可以盖新房，你们也可以演演森林的小草小花，选个地方做几个美丽的造型。 师：放音乐，和学生一起表演，学生在音乐中做着各自的动作造型走出教室。 板书设计 三只小猪 作业设计 基础 拓展 教学反思第 8 单元 x疆好 总 4 课时 26 课题 x疆是个好地方 课型 唱歌课 第1课时 教学目标 1、认知目标:学习歌曲x疆是个好地方,能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。理解掌握x疆音乐的基本要素(如学拍x疆音乐的基本节奏,学跳x疆舞蹈的基本动作)。 2、能力目标:通过小组合作学习、为歌曲伴奏等音乐实践活动,培养学生的表现力、合作能力、创新能力。 3、情感目标:通过学唱x疆是个好地方等相关实践活动,体验感受x疆音乐的文化内涵(如热情的人民、丰富的物产等),从而使学生萌发对x疆的喜爱之情,增进民族团结。 教学 重难点 1、本课的重点是以音乐文化为主干进行歌曲新授,通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受x疆歌舞的民族风格。 2、本课的难点是学生创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘、及自主参与能力的培养。 教学准备 电子琴，幻灯片。 教学过程 复备 一、节奏律动 组织教学 1、聆听着熟悉的旋律娃哈哈,跟着老师律动舞蹈,进入教室 师:同学们我们快乐的四十分钟音乐课开始了,先由老师为你们表演一段舞蹈,请你们猜猜是哪个民族的舞蹈?它的音乐有什么特点呢? 2、学生自由回答,揭示地名和节奏型。 二、初步感受,了解风俗 1、师:你们真棒!让我们一起到x疆游玩,好么?谁来说说你对x疆都有哪些认识? 2、媒体播放进行小结,背景音乐是x疆是个好地方的伴奏。 出示天山风光图片,并借助语言和多媒体画面,创设情境:我们来到了x疆,这是美丽的天山风光,蓝蓝的天空飘着朵朵白云,男女老少载歌载舞,瞧(学生合着节奏拍手) 师:x疆的风景多么优美!音乐多么欢快,老师忍不住想用铃鼓来给这段音乐伴奏。请同学们仔细听一听,老师是怎么敲的?细心的小朋友模仿给老师看看!(师播放x疆是个好地方的前奏,让学生感受切分节奏。) 师:同学们真聪明,这就是x疆音乐中很有特色的节奏,叫“切分节奏”。 你们瞧(点击课件节奏谱下方出现 咚 哒 哒| 咚 哒 ) 师:一起把这条节奏读一读、拍一拍。 4、乐器“手鼓”拓展,拍击x疆节奏 师:请同学们用你们的桌面代替手鼓?咱们来试一试。 全班边念鼓点边拍桌面合奏,教师进行情绪启发,强调强弱变化、感情投入和身体放松。可先放慢练熟,再加快,将速度提到乐曲的速度,配乐x疆是个好地方。 三、学唱歌曲,培养兴趣 师:同学们敲得真热闹!经过了解和学习,你对x疆印象最深的是什么?能不能用一句话来夸夸x疆呢? 师小结:你们说得太好了,x疆真是太美了、 师:老师这有一首夸赞x疆的歌谣。(点击课件) x疆是个好地方剑天山南北好风光 ， 富饶的花园结瓜果，肥沃的草原放牛羊 师:请同学们用老师给的不同节奏,分别把它们念出来吗?(师点一句词,就出现相应节奏,师用手鼓敲节奏,学生按节奏读词,敲一句读一句。) 师:你们真棒!老师也想用歌声唱一唱x疆的好。 1、师范唱。师:想不想跟老师学唱这首歌曲呀! 2、学生跟着录音范唱轻轻哼唱,熟悉第一段歌词。 3、学生在钢琴伴奏下填词唱一唱。 4、相互间讨论:怎样唱好这首歌?(1)请学生自己尝试处理歌曲。 (2)反馈与评价:个人、小组。(3)老师从中指导唱法,并渗透乐理知识 5、跟录音伴奏音乐动情地演唱第一段歌词。 6、获取完整的音乐形象,跟录音范唱初步演唱三段歌词。 四、表现创新 体验风格 师:今天我想邀请最自信的同学来演唱这首歌曲,老师来为你们伴舞,你们一定都能唱得非常棒!是吗!谁来? 师:你们看,x疆的小朋友也给我们带来了美丽的舞蹈。(播放x疆好音乐舞蹈画面) 师:让我们同她们一起欢庆吧!想想该怎么来表现这首歌呢? (播放x疆是个好地方录音,学生们各抒己见,随着音乐自己编舞,可以以小组的形式表演,也可以个人表演等) 1、 小组排练,教师巡视指导(在学生编舞的过程中,师把手鼓、手铃以及x疆帽分给学生,烘托气氛) 2、 汇报表演。 3、 看了同学们这么精彩的表演,你想夸夸谁 五、结束教学 师:游览了美丽的x疆,舞蹈欢庆活动开始了,让我们一起来欢快地唱起来跳起来敲起来吧! 板书设计 x疆是个好地方 作业设计 基础 拓展 教学反思第 8 单元 x疆好 总 4 课时 27 课题 我爱雪莲花 课型 唱歌课 第2课时 教学目标 1. 通过听、唱、模仿等形式学会歌曲，并能用甜美、有弹性的声音，自信地演唱歌曲。 2. 通过听、唱、对x疆有初步的了解，喜欢x疆歌曲。 3. 掌握后十六分音符演唱。学会x疆舞蹈基本动作。 教学 重难点 1、唱好歌曲中的休止符，歌曲的情感处理。 2、感受歌曲的民族风格 教学准备 电子琴，幻灯片。 教学过程 复备 一、 组织教学 1. 师生相互问好！ 2. 发声练习 音阶歌 拍手舞 2/4 1111 13333 3 5555 5 7777 7 7777 7 5555 5 3333 3 1111 1 55 65 i 30 2 23 27 1 3.读谱知识 认识，知道的作用及时值。 二、 创设情境，导入新课 1. 出示课件：我爱雪莲花 2. 介绍x疆（展示x疆风光及歌舞）出示课件：葡萄哈密瓜香梨老爷爷弹起冬不拉手鼓舞雪莲花小姑娘把雪莲花献给边防军叔叔 3. 让学生了解x疆有香甜的水果、有歌舞、民族乐器，还有著名的天山。天山峰顶四季白雪皑皑，却生长着一种美丽又顽强的植物雪莲花。 三、 故事导入课题 1. 关于天山还有一个小故事呢，你们想听吗？ 在美丽的天山脚下，住着一个名叫萨依拉的小女孩，她聪明可爱，特别爱唱歌，天山养育了她，然而也给她带来了灾难，她永远也忘不了那次雪崩，是边防军叔叔冒着生命危险救了她们全家，从此每当雪莲花盛开，小萨依拉都会摘下，双手捧给边防军叔叔，她还唱了首歌献给边防军叔叔呢，想听吗？ 2. 让学生欣赏歌曲录音我爱雪莲花，师表演。听后回答歌曲表达了怎样的思想感情？ 3. 节奏训练 2/4 X XXX XX XX XXX X O X X XX XX X O 长大 保 国 家 四、 课件出示歌单 1. 引导学生按节奏朗读歌词。 2. 让学生思考：歌名“我”是指谁？“雪莲花”就像谁呢？边防军叔叔不畏严寒驻守边疆保卫祖国。 学唱歌词，老师示范朗读第一段，启发学生有感情地朗读第二、三段歌词。然后跟伴奏视唱歌谱，之后填唱歌词，老师指导学生把每个乐句唱准确。 4.师范唱，让学生感受歌曲的意境。 5.学生跟琴学唱歌曲。重点指导：7 7i 2 7i 5 0 i 3 0 生 在 天山 下 山 哟(停半拍) 6.歌曲处理，引导学生从感情表现、力度、速度的变化及结束句等方面说说自己的处理方法。结束句“我学边防军呀”在“呀”字后面突然停顿一下，适当休止，再以原速演唱，使气氛更加热烈，更富激情。 7接龙游戏。 8以不同方法练习。 9全班完整的唱一遍。 五、 拓展 1. 师教几个x疆舞蹈的基本动作。如：托帽、翻腕、立腕。2. 学生分组自由创编动作。3. 随音乐进行表演。4. 指名学生上台表演。5. 师生随音乐一起表演。 六、 小结谈话： 同学们，这一节课你们都有哪些收获呀？你想对边防叔叔说什么呢？随我爱雪莲花音乐列队出教室。 板书设计 我爱雪莲花 作业设计 基础 拓展 教学反思第 8 单元 x疆好 总 4 课时 28 课题 x疆舞曲第一号 课型 欣赏课 第3课时 教学目标 1.通过聆听本课乐)曲，使学生感受x疆风格的音乐与舞蹈。 2. 并通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维族舞的美。 教学 重难点 1、聆听音乐，感受音乐 2、感受音乐，培养能力 教学准备 电子琴，幻灯片。 教学过程 复备 一 、开始部分： 1 听音乐问好，律动。 2 新学期小结。 3 复习上学期内容。 二 、基本部分： 1、聆听歌曲我爱雪莲花 表演我爱雪莲花 1.完整地聆听歌曲录音或教师范唱。为了充分感受歌曲的音调。教师可安排几次范唱，使学生学会用耳朵听，在跟唱中学会歌曲。 2.教学前教师可采用图片、多媒体、电视等手段展示x疆风光及少数民族歌舞的场面给学生看。讲解边防军建设x疆保卫x疆的小故事给同学们听，导入新课引起学生的兴趣。 3.启发学生分析歌曲的情感，让学生分小组讨论，在歌曲的情感、速度、力度的变化及结束句怎样处理更好等方面说出自己的意见。如结束句“我学边防军哟”可唱得稍慢些，在“哟”字后面停顿一下，适当地休止，再以原速热情地演唱，会使歌曲的表现更完整，更富有感染力。鼓励学生对歌曲的分析、赞赏他们的意见，使他们感到信任与被重视，激发其学习音乐的积极性。 4.自编动作表演，可以开成一个具有x疆风格的联欢晚会。 5.打击乐的使用是学生比较熟悉的实践内容，练习编创不同的结尾，把权力交给学生。分组做一做，学生自我评价。 2. 钢琴曲x疆舞曲(第一号) A 完整地聆听歌曲。 B 提示：歌中唱出了哪些内容？ C 听歌曲分小组编创动作。 D随着复听歌曲的录音，分组表演。 三结束部分。 板书设计 x疆舞曲第一号 作业设计 基础 拓展 教学反思第 8 单元 x疆好 总 4 课时 29 课题 x疆好 课型 欣赏课 第4课时 教学目标 1、 聆听本课题歌曲及相关知识学习，使学生拓宽文化视野，多角度感受x疆风格的音乐和舞蹈。 2、 指导学生相互合作进行创造性地创编和表演实践活动，培养学生的合作意识和创新思维能力。教学 重难点 1、感受歌曲x疆好的欢快情绪并能用自己的动作表达喜悦的心情。 2、掌握手鼓切分节奏。 3、合作创编与表现。 教学准备 电子琴，幻灯片。 教学过程 复备 一、师生问好，组织教学 师：同学们，上节课我请大家课外了解x疆，你们都收集了哪些内容？请各组小代表讲一讲你们所了解的x疆。 生分三组发言。 师出示维族小花帽，并介绍有关知识。 师：x疆美丽富饶，今天我们一起到x疆去旅游好吗？ 二、导入新课 1. 开火车游戏（课件） 2. （课件）x疆小朋友买买提用手鼓节奏与同学们互相问好。 三、了解x疆 1.唱x疆歌曲（课件：点歌台） 2.师引导学生学跳x疆舞，掌握舞蹈特点。（课件） 3. 观看x疆风光。（课件） 4.节奏训练（课件）。 （1） 师出示并介绍手鼓。 （2） 师演示手鼓节奏 ，并引导学生进行拍击节奏练习。 （3） 师拉奏大提琴，生拍击手鼓节奏，合作演奏x疆乐曲。 5. 了解x疆民族乐器（课件） 师带领学生随画面和声音，模仿各种乐器的演奏姿势进行体验。 （说明：通过让学生唱x疆歌曲、学跳x疆舞蹈、观看x疆风光、掌握手鼓节奏、师生合作演奏x疆乐曲、认识x疆民族乐器等，旨在激发学习兴趣，使学生初步感受x疆音乐舞蹈风格，拓宽文化视野，提高人文素养。） 四、欣赏歌曲x疆好 1. 导语：通过以上对x疆的了解，你们说x疆好不好？下面让我们欣赏歌曲x疆好。（课件：训练一，提出思考题） 2. 初听歌曲：学生带着问题聆听。 师：歌中是怎样歌唱x疆好的？ 生：答 师：听完歌曲后你是想散步还是想跳舞？ 生：答 3. 复听歌曲。随着乐曲学生用x疆舞动作表达歌曲欢快情绪。 4. 再听歌曲。根据自主感受学生可用打击乐器或拍击手鼓节奏小声哼唱，进一步体验和感受音乐。 （说明：这是本课重点，通过学生带着问题聆听、根据个人感受用动作、哼唱、拍击节奏表达欢快情绪，自主地对歌曲进行情感体验，欣赏美、感受美、表现美。） 五、合作创编与表现 1. 同学们，请选择自己喜欢的形式，表现歌曲欢快的情绪，赞美美丽的x疆。（课件训练2） 2. 分组进行讨论、创编，学生选择自己喜欢的角色，采用多种艺术形式赞美x疆。 3. 分组展示学生创编的节目。 4. 师生评价表演中的成功与不足，评出“集体合作奖”和“表演小明星”。老师奖励“表演小明星”在点歌台点歌。 5. 在欢乐的歌曲声中，师生载歌载舞结束本课教学。 板书设计 x疆好 作业设计 基础 拓展 教学反思第 9 单元 欢乐谷 总 3 课时 30 课题 赛船 课型 唱歌课 第1课时 教学目标 一、 知道学生用欢快、活泼的情绪延长歌曲赛船，体会人们在赛船室齐心协力正第一的谨慎和兴奋、愉快的心情。 二、 通过律动赛船培养学生的穿边节奏和律动能力，培养学生的节奏干和协调能力。 教学 重难点 一、 学会用欢快活泼的情绪唱赛船； 二、 学生自由创边简单律动和节奏，培养学生的节奏干和协调能力。 教学准备 电子琴，幻灯片。 教学过程 复备 一、 到入。 1、 跳一跳，动一动：学生和老师一起律动划穿比赛；2、 出室图片，解说端午接由来； 3、 老师：你喜欢看龙舟比赛吗？今天我们教室里也来乐以为很喜欢龙舟比赛的小客人，让我们欢迎它（老师扮演小龙）4、 小龙：你们好，我室小青龙，我知道你们很喜欢看龙舟比赛，而我明天就要参加龙舟比赛乐，课我还没有找到小传授和小固守，你们想和我一起参加吗？让我们来比赛以下，看谁能最快学会唱这首歌，说唱的好我就带它去参加比赛（板书课题）。 二、 新授。 （一） 歌曲 1、停录音；2、指明朗读歌词；3、 师反常，学生拍手感受节奏；4、老师弹琴，学生跟琴小声唱；5、 分四大组按要求创编律动；6、 指明做律动，师范后学生一起做。 （二） 律动 1、 放歌曲，老师打鼓，学生按节奏喊号子划船； 2、 老师：看同学们授都痒痒乐，让我们一起做小鼓手桥一桥（学生用笔巧计桌面，师划船喊号子）； 3、 体温：那里表现乐比赛是奋力追赶的情景？你是怎么指挥船员划船的速度的？ 4、 指明岩石大沽，是伴奏； 5、 每组选译名鼓手，停音乐边桥边唱，阻援按节奏划船喊号子。 板书设计 赛船 作业设计 基础 拓展 教学反思第 9 单元 欢乐谷 总 3 课时 31 课题 哈里 课型 唱歌课 第1课时 教学目标 1、 认识切分节奏，并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。 2、 学习歌曲，感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观，奔放的性格。 3、 运用歌声，体态律动表达无限欢乐的心情。 教学 重难点 1、学习歌曲，运用打击乐、身体律动为歌曲伴奏。 2、切分节奏 的掌握 教学准备 多媒体课件、钢琴、打击乐器。 教学过程 复备 一、组织教学： 学生听音乐进教室：孩子们让我们随着欢快的音乐进入教室。师生问好。（放歌曲哈里罗伴奏音乐,师生准备上课。） 二、节奏游戏： 放课件：哎呀孩子们真高兴，你们看谁在看着我们呢？看看它给我们带来了什么礼物？（出示课件） 1、课件中出现叫卖的声音“卖豆腐”这是什么声音。谁能模仿一下（指一、二名学生模仿）这三个字中谁的音又长又重？ 2、 师：在生活中也有这种节奏的语言，你来想一想，如果想出来告诉老师（给学生想的机会，学生说一说）。 3、师：这种节奏在音乐中是这样表示： （出示课件） 4、节奏练习 (慢慢地走走) 打着拍子说“慢慢地走走”。学生用“da”读一读。 5、 老师也送给你们一份礼物，你想知道是什么吗？那你们闭上眼睛仔细听一听这是什么声音？ 老师模仿汽车的汽笛声，这是什么声音呀？你来学一学。学生模仿。 这种节奏在音乐中是这样表示的 孩子们用“da”读一读 6、节奏接龙练习： 读节奏（打着拍子，说“慢慢地走走”，“听嘀嘀” ） 分组接龙（学生随老师弹的乐句伴奏）学生互换接龙。 学生随音乐把“慢慢地走走”，“听嘀嘀”连起来说。 老师也想和你们做接龙游戏，你们欢迎吗？我说“跑跑跑跑走走”你们说“听嘀嘀”。（师生随着琴做节奏练习） 三、 学习歌曲： 1、学生欣赏歌曲，感受歌曲的旋律 同学们的表现真出色，现在你们放松一下，我带你们到中美洲的一个小岛上去旅游，这个岛上有个国家叫“特立尼达和多巴哥”那里濒临海洋，风景秀丽，那里的人们能歌善舞，热情奔放。你们听他们用音乐欢迎我们呢。（学生听音乐） 2、听到音乐感受到了什么？你想用自己喜欢的方式来表现出来吗？ 学生听音乐，感受音乐。 大家用自己喜欢的方式表现音乐的感受。 请一位同学来领大家做。 3、你再来听一听，音乐中有没有我们“听嘀嘀”的节奏，你在听到时做“听嘀嘀”的动作。 听到“听嘀嘀”的动作。 把“听嘀嘀”加进歌词。 在“听嘀嘀”后面加入两下拍手。（老师示范、学生随音乐做拍手动作。） 4、听录音范唱，唱了什么内容？ 5、再听老师范唱：歌词中唱的最多的一句词是什么？（哈里罗）“哈里罗”是特立尼达人民表示高兴时发出的一种感叹。 6、学生再次听范唱，在“哈里罗”后加上拍手。 四、学生学唱歌词 1、随琴轻声唱歌词，学生边唱歌词边加入拍手。2、在学生演唱时注意歌词中的“哈里罗”的节奏3、学生随着琴完整的唱歌词。 五、歌曲处理： 1、老师范唱歌曲学生再次体会歌曲情绪。2、学生分乐句唱，体会“哈里罗”的不同变化。 3、 师生轮唱：老师唱“哈里罗”你们唱其它的歌词；师生互换。 4、学生完整的演唱歌曲。 六、表现歌曲 特立尼达人民特别喜爱唱歌、跳舞，你想加入到他们的行列中去吗？（学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐） 1、全班展示，孩子们让我们随着音乐跳起来吧，尽情的表现这首歌曲。2、老师示范动作。3、师生展示。（你觉得老师的动作漂亮吗？你喜欢哪一种动作把它加入到你创编的动作中去，我们大家一起跳起来吧！） 七、小结 旅游的时间过的真快，让我们唱着歌跳着舞和特立尼达的小朋友再见吧。 板书设计 哈里 作业设计 基础 拓展 教学反思第 9 单元 欢乐谷 总 3 课时 32 课题 知了 课型 唱歌课 第1课时 教学目标 教学 重难点 教学准备 电子琴，幻灯片。 教学过程 复备 一、组织教学。 二、 导入新课 板书设计 作业设计 基础 拓展 教学反思第 9 单元 欢乐谷 总 3 课时 32 课题 知了 课型 唱歌课 第1课时 教学目标 教学 重难点 教学准备 电子琴，幻灯片。 教学过程 复备 一、组织教学。 二、 导入新课 板书设计 作业设计 基础 拓展 教学反思第 9 单元 欢乐谷 总 3 课时 32 课题 知了 课型 唱歌课 第1课时 教学目标 教学 重难点 教学准备 电子琴，幻灯片。 教学过程 复备 一、组织教学。 二、 导入新课 板书设计 作业设计 基础 拓展 教学反思20 20