二年级上册数学教案2013新版人教版.docx

第四单元：表内乘法（一） 第8课时 课 题 6的乘法口诀 教学内容 教科书第60、61页例6、做一做及练习十三第1、2题 教学目标 1．使学生自主探究6的乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。 2．培养学生的计算能力和应用能力。 3．养成认真审题的好习惯。 教学重点 教学难点 学生自主探究6的乘法口诀，熟练运用乘法口诀。 教具学具 主题图 教 学 过 程 增 删 修 改 一、创设情境： 出示题目，要求：1分钟内完成。 4+4+4+4 3×5 2×3 4×2 5×5 1×3 3+3+3 2×5 5×1 2+2+2 3×5 5×2 介绍算得快的方法。 二、自主探究： 1．出示主题图，表格。 豆荚个数 1 2 3 4 5 6 豆子颗数 6 12 师：比赛分三部分：（1）看图填表。（2）根据表写乘法算式。 （3）根据算式编口诀。小组合作，比赛开始。 2．小组汇报所编的口诀，问：口诀是编出来了，但怎样才能又对又快得记住它们呢？ 交流各自的记忆方法。 学了6的口诀你最喜欢哪一句呢？看到口诀你想到什么乘法算式？ 三、拓展应用： 1．完成“做一做”第1题。根据一句口诀写出两个乘法算式。 （1）独立完成。 （2）全班交流。 （3）齐读。 2．完成“做一做”第2题。 （1）说说从图上发现了哪些信息？ （2）有几个几？ （3）列式计算。 （4）全班交流。 3．练习十三第1题。 （1）独立计算。 （2）说说上下第组两个算式有什么联系？ 4．练习十三第2题。 （1）说说从图上发现了哪些信息？ （2）有几个几？ （3）列式计算。 （4）全班交流。 四、全课总结。 板书设计
第四单元：表内乘法（一） 第9课时 课 题 练习课 教学内容 教科书第61、62页练习十三第3――10题 教学目标 1．使学生熟记6的乘法口诀。 2．会用6的乘法口诀计算乘法西题和解答有关的用乘法计算的问题。 3．通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。 教学重点 教学难点 会用6的乘法口诀计算乘法西题和解答有关的用乘法计算的问题。 教具学具 小黑板、口算卡片。 教 学 过 程 增 删 修 改 一、复习。 1．背诵乘法口诀。 （1）背诵6的乘法口诀。 全班背、小组背、指名背。 （2）背诵1－6的乘法口诀。 2．把口诀说完整。 一六（ ） 二六（ ） （ ）六二十四 三六（ ） （ ）六三十 （ ）六三十六 （ ）六十二 四（ ）二十四 六六（ ） 3．写出乘法算式，再把算式读出来。 （1）3个6相加是多少？ （2）6个5相加是多少？ （3）一个因数是4，另一个因数是6，积是多少？ 4．根据□里的得数，写出乘法口诀。 （1） □4_______ （2）□6________ （3）□12________ _______ ________ ________ 二、练习。 1．练习十三第3题。 该题是乘加、乘减式题的计算。 独立完成。集体订正时，让学生说出计算过程。 2．练习十三第4题。 该题是看图列式计算。 先让学生仔细观察图，指名说出图的意思。在让学生独立填在书上，然后集体订正。 3．练习十三第5题。 先让学生弄清楚题意：1只蜜蜂有6条腿，3只蜜蜂（ ）条腿，6只蜜蜂（ ）条腿？然后把得数填在书上。 4．练习十三第6题。 看谁都能算对。 独立练习，集体订正。 5．练习十三第7题，填表说口诀。 独立完成，全班说一说。 6．练习十三第8题。 让学生明确题意，在○里填上合适的运算符号，使算式两边相等。 独立练习，集体订正 7．练习十三第9题。 先让学生仔细观察图，说出图意。 把学生三人分为小组，其中一个同学任意拿一张数字卡片，另外两个同学要迅速说出那两个数相乘等于卡片上这个数。 8．练习十三第10题 指名学生读题，分析题中的数量关系，理解“一套邮票共6枚，4套有多少枚？”的意思。 独立练习，集体订正。 三、数学游戏。 62页游戏。 先指名让学说，接着在让学生同桌互相说。 这种题目要多让学生说，便于学生在数学游戏中掌握数学知识。 最好告诉学生：小青蛙本领大，吃害虫顶呱呱，我们都要爱护它。 四、全课小结。 板书设计
第四单元：表内乘法（一） 第10课时 课 题 用乘法计算的问题 教学内容 教科书第63页例7、做一做及练习十四第1、2题 教学目标 1．使学生理解一步计算的乘法应用题的结构和数量关系。 2．初步学会口述应用题的条件和问题。 3．使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题。 4．培养学生的分析能力。 教学重点 教学难点 理解一步计算的乘法应用题的结构和数量关系。 教具学具 例6挂图、口算卡片 教 学 过 程 增 删 修 改 一、复习。 1．开火车。 2×2＝ 1×3＝ 3×2＝ 2×1＝ 2×4＝ 1×1＝ 3×3＝ 5×1＝ 3×4＝ 4×2＝ 2×5＝ 3×5＝ 5×4＝ 4×4＝ 5×5＝ 2．填空。 （1）2个3相加是（ ），再加上3得（ ）。 （2）4个5相加是（ ），再减去5得（ ）。 （3）3乘4得（ ），再减去8得（ ）。 （4）5乘2得（ ），再加上23得（ ）。 （5）5个3相加是（ ），再加上1个3得（ ）。 （6）5个5相加是（ ），再减去1个5得（ ）。 二、新授。 1．出示例7：比较下面两道题，选择合适的方法解答。 （1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ （2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？ 2．你知道了哪些信息？ 3．怎样解答？ 同桌全作讨论，全班交流。 4．解答正确吗？ 5．小结。 （1）引导学生进行解题方法总结。 （2）教师进行补充完善。 三、巩固练习。 1．练习十四第1题。 （1）说说从题中你知道了哪些信息？ （2）用什么方法解答？为什么？ （3）独立解题。 （4）全班交流。 2．练习十四第2题。 （1）说说从题中你知道了哪些信息？ （2）用什么方法解答？为什么？ （3）独立解题。 （4）集体订正。 四、小结。 板书设计
第四单元：表内乘法（一） 第11课时 课 题 练习课 教学内容 教科书第64、65页练习十四第3――11题 教学目标 1．通过练习使学生进一步理解一步计算的乘法应用题的结构和数量关系。 2．会口述应用题的条件和问题。 3．进一步使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题。 4．培养学生的分析能力。 教学重点 教学难点 理解一步计算的乘法应用题的结构和数量关系。 教具学具 教 学 过 程 增 删 修 改 一、基础练习。 1．抢答题。 2×2＝ 3×2＝ 6＋4＝ 6×2＝ 2＋2＝ 3＋2＝ 6×4＝ 6＋2＝ 2�D2＝ 3�D2＝ 6�D4＝ 6�D2＝ 2．夺红旗。（第3题） （1）在一定的时间内全班同学进行口算。 （2）全班交流，说说得数及运用了哪句口诀。 （3）表扬优胜者。 3．在○里填上“＋”、“－”、或“×”。（第6题） （1）学生独立填空。 （2）汇报、交流，集体订正。 二、解决问题。 1．第3题。 （1）说说你知道了哪些数学信息？ （2）要解决的问题是什么？ （3）要求“3人一共要顶多少个碗？”用什么方法解决？为什么？ （4）独立列式计算。 （5）现在她们各顶了4个碗，一个人还要顶几个碗？3人一共还要顶几个碗 （6）独立解题。 （7）全班交流，说明理由。 2．第5题。 （1）你发现了哪些数学信息？要解决什么问题？ （2）要解决“刘奶奶家养了多少只鸡？”这个问题，需要用哪些信息？（刘奶奶家养了两种不同的鸡，一种有3只，另一种有6只。） （3）用什么方法解决？为什么？ （4）要解决“刘奶奶家养了多少只鸭子？”这个问题，需要用哪些已有信息？ （5）用什么方法解决？为什么？ （6）独立解决问题？ （7）集体订正。 （8）你还能提出其他数学问题并解答吗？（学生先独立提出问题并解答，再全班交流。） 3．完成第7、8、9、11题。 独立完成，全班交流。 三、能力提升。 1．在括号里填上不同的数。 3×（ ）＝ ）×（ ） 2．在括号里填上相同的数。 （ ）×（ ）＝（ ）＋（ ） 四、全课总结。
第四单元：表内乘法（一） 第12课时 课 题 整理和复习 教学内容 教科书第66、67页整理和复习及练习十五 教学目标 1．复习乘法的含义，沟通乘法与加法的内在联系。 2．使学生进一步巩固乘法算式中各部分的名称，进一步熟记1－6的乘法口诀。 3．使学生进一步理解用乘法计算的问题的结构和数量关系，提高分析和解答问题的能力。 教学重点 教学难点 教具学具 1－6的乘法口诀表和乘法算式卡片。 教 学 过 程 增 删 修 改 一、宣布复习内容。 1．回忆本单元内容，形成初步整体感知。 表内乘法（一）这一单元的新知识我们已经学完了，想一想这一单元我们都学习了哪些内容？ 引导学生说出：学习了乘法的初步认识，1－6的乘法口诀，乘加、乘减，用乘法计算的问题。 2．激发兴趣。 今天我们就对这些知识进行整理和复习。 二、整理和复习。 1．复习乘法口诀表。 （1）乘法的意义。 看图先写出加法算式，再写出乘法算式。
（ ）个（ ） 加法算式：（ ） 乘法算式：（ ）或（ ） （2）乘法算式中各部分的名称。 ①先说出下面算式中的因数分别是几？积是多少？在读出乘法算式。 3×5 4×2 5×6 6×6 ②列式计算。 一个因数是3，另一个因数是6，积是多少？ 一个因数是4，另一个因数是5，积是多少？ （3）1－6的乘法口诀。 ①分别背诵1－6的乘法口诀。 ②出示1－6的乘法口诀表。 引导学生仔细观察，找一找口诀表的排列有什么规律。 竖着看：第一栏是按一一、一二、一三……的顺序排列，第二栏是按二二、二三、二四……顺序排列……第几栏口诀的第一个数字就是几。 横着看：第一行是1的乘法口诀，第二行是2的乘法口诀……第几行就是几的乘法口诀； 斜着看：从上往下一次是一一、二二、三三等相同的两个数的乘积。 教师可以利用这张口诀表，引导学生进行练习。如让学生有规律的记住口诀，也可以让学生横着背、竖着背、拐弯背，还可以随意指一句口诀，学生能说出得数。 （4）根据口诀能写出几个乘法算式？ 三四十二 五六三十 六六三十六 （5）完成练习十四第1题。 在3分钟内完成，检查学生的计算能力。 2．整理乘法算式表。 （1）让学生找图中排好的乘法算式表的规律。 （2）提示学生摆好一列乘法算式表。 （3）让学生独立完成剩余算式的排列。 三、综合练习。 1．对口令。（1――6的乘法口诀） 2．口算比赛。（练习十五第1题） 比一比谁做得又对又快。时间2分钟，做完后同桌互查，对全对的同学给予表扬。 3．解决问题。完成第3――5题。 四、全课小结。

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