1、 地球爷爷的手教案分析【教学目标】 1认识“z、摘、伯”等三个生字；会写“球、玩”等6个生字 2能通顺得朗读课文 【教学重点】会写“球、玩”等6个生字 【教学难点】正确书写“球、玩”等6个生字，并组2个词 【教学过程】 1动画导入（4min） 以“牛顿万有引力”的动画进行导入，设置疑问，到底是什么东西，让苹果掉下来呢？让我们学习课文地球爷爷的手就会知道答案了。 2听课文录音（2min） 3自读课文（4min） 自读课文，把生字词读正确，把课文读通顺。找出不会读的字词。 4出示会认的生字词表（7min） （1）出示生字“z、摘、伯、而、且、踢、引”带领学生老师读一次，学生再读三次。 （2）出示生
2、词“他俩、摘桃子、伯伯、而且、踢球、引力” （3）让学生自读生词，随后进行开火车读。 5出示会写的生字词表（15min） （1）出示“球、玩、跳、桃、树、刚”6个生字，读一次 （2）对每个生字进行书空，并对各字结构提示，提示“王、足、木”三个偏旁 （3）同位之间互相讨论用什么方法记住这个字，并写在书本空格上 （4）出示“地球、皮球、玩具、玩水、跳高、跳远、桃子、核桃、大树、树下、刚刚、 刚才”让学生自由读，并抄在书上 （5）开火车读读这些生词 （6）做选词练习 6再读课文（3min） 全班再次齐读课文，把刚学的生字词读懂读通顺。 7自读课文，找出地球爷爷的手到底是什么？（5min） 教学板书：
3、31.地球爷爷的手 地球爷爷的手 =？ 地心引力 第二课时 【教学目标】 1有感情得朗读课文，读出角色的语气 2初步认识地心引力这个科学常识 【教学重点】有感情得朗读课文，读出角色的语气 【教学难点】学会运用能干的句子 【教学过程】 1复习导入（2min） 1上一节课，我们学习了地球爷爷的手课文中的生字宝宝，现在我们再来看看它们，看看同学们还认不认得他们了。（出示生词课件读三次） 2出示练习题让同学做。 2初读课文，设疑思考（10min） 下面，我们和认识的生字宝宝一起，自己读一下课文，边读边想想： （1）地球爷爷真的有手吗？地球爷爷的手到底指的是什么？ （2）能用自己的话来说一下课文讲了一个
4、怎样的故事呢？ （指导学生找出谁、在干什么） 3再读课文，体会情感（15min） （1）一起来读一下第1自然段到第3自然段，看看故事告诉了我们什么？ （2）小猴想请小兔子吃桃子，可是他摘不了，看看他接下来怎么办？齐读第3-8自然段 注意读出请求、感谢、奇怪的语气。（邀请同学个别读） （3）再读读3-8自然段，同学们要把小猴和小兔子的把感情读出来，看谁读得最好。 （4）读9-10自然段，尝试模仿着地球爷爷说话（地球爷爷年纪很大了，是怎样说话呢？） 4模仿说话（3min） 谁能模仿地球爷爷说的话，用能能来说一段话。 5角色扮演，表演课文（10min） 老师来扮演旁白，让学生扮演小猴、小兔、猴爸爸和地球爷爷的说话。 6总结全文，拓展结课（3min） 今天我们学习了地球爷爷的手这个小故事，也知道了地球爷爷的手指就是我们的地心引力，那么地心引力到底是谁怎样发现的呢？今天请大家回去查资料，下次课请同学来说一下。20 20
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