坚持依宪治国教学设计人教版八年级道德与法治下册.docx

一、课程标准
　　“知道宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力，树立宪法意识。了解立
　　健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的监督权利。”
　　二、教材分析
　　坚持依宪治国是国家和公民共同的责任，本课时主要讲述宪法是最高的活动准则，具有最高的法律效力广大公民包括青少年学生，要学习宪法、认同宪法、践行宪法。从而满足课程标准中对于树立法制观念，增强宪法意识的要求。
　　三、学情分析
　　通过前面的学习，在学生的认知结构中，已经初步树立起法制意识，对于宪法有部分了解，不完全了解，并且学生的宪法意识也需要进一步增强。因此，本节课对于正处于“心理断乳期”的八年级学生来说，有助于进一步巩固学生的法制意识。
　　四、教学目标
　　知识目标：通过图片、材料等的剖析和思考，了解宪法的结构，学习思考宪法的地位是我国的根本大法，认识宪法在整个国家治理体系中的地位，理解宪法具有最高法律效力和在国家法律体系中的核心地位
　　能力目标：通过运用比较的学习方法和理论联系实际的方法，培养自主、合作学习的能力
　　情感态度价值观目标：感受和理解宪法的地位，树立尊重宪法权威、崇尚法治、依法治国首先要坚持依宪治国的理念
　　五、重难点
　　教学重点：宪法是根本活动准则，宪法具有最高法律效力
　　教学难点：理解宪法是国家的根本法，树立宪法至上的观念
　　六、教学资源
　　图片、宪法文本、时事新闻等材料
　　七、教学过程
　　导入：
　　出示视频：
　　第十二届全国人民代表大会第一次会议闭幕会，习近平主席发表讲话视频。讲话中再次阐述美丽家园梦，并提到：我将忠实履行宪法赋予的职责，忠于祖国，忠于人民，恪尽职守，夙夜在公，为民服务，为国尽力，自觉接受人民监督，决不辜负各位代表和全国各族人民的信任和重托。 ”
　　问题：刚才这段视频中提供了哪些信息？
　　讲授新课：
　　一、根本的活动准则
　　第一步：学生讨论回答
　　上述这些信息最核心的词语就是离不开宪法，宪法是根本活动准则。
　　问题：宪法的构成是怎样的？
　　教师归纳：宪法有序言、总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都共四章一百三十八条。
　　第二步：出示图片
　　出示图片1：1982年，出席第五届全国人民代表大会第五次会议的代表投票表决中华人民共和国第四部宪法。
　　出示图片2：1982年11月4日，宪法修改委员会举行第四次全体会议，讨论修改草案，彭真主持会议。
　　问题：我国为什么要对宪法草案进行全民讨论？
　　教师归纳：宪法是人民意志的集中体现，是国家的根本法。宪法是治国安邦的总章程，规定国家生活中的最根本、最重要的问题。国家一切权力属于人民，人民是国家的主人。
　　第三步：出示材料
　　学生讨论回答：宪法的诞生过程，意味着它的地位，规定的内容上体现根本大法。制定后，保证宪法实施，是捍卫至高无上的权威。
　　问题：理解如何捍卫宪法至高无上的权威？我们怎样去捍卫宪法尊严？
　　教师归纳：宪法是一切组织和个人的根本活动准则。宪法集中体现人民的共同意志，具有至高无上的权威。宪法的权威关系国家的命运、社会的安定和人民的根本利益。一切组织和个人都必须在宪法和法律范围内活动，都必须维护宪法权威，捍卫宪法尊严，保证宪法实施。任何组织或者个人都不能凌驾于宪法之上，一切违反宪法的行为，都必须予以追究。
　　第四步：出示材料
　　学生讨论回答：宪法是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本活动准则，并且负有维护宪法尊严、保证宪法实施的职责。
　　从每一个关键词的背后让你想到了什么？
　　坚持党的领导与坚持依法治国、依宪治国的关系是怎样的？
　　教师归纳：中国共产党是执政党，必须以宪法为根本的活动准则。中国共产党把依法治国作为党领导人民治理国家的基本方略，把法治作为治国理政的基本方式，党自身必须在宪法和法律范围内活动。坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首选要坚持依宪执政。党领导人民制定宪法法律，也领导人民执行宪法法律，做到党领导立法、保证执法、带头守法。
　　二、最高的法律效力
　　第一步：学生讨论交流
　　结合教材P21探究与分享材料，我国已经建立起比较完备的中国特色社会主义法律体系。具体探究几部法之间的“对话”，写出自己所知道的其他法律进行交流。
　　教师归纳：宪法是国家根本法，在国家法律体系中具有最高法律地位、法律权威和法律效力。
　　第二步：填表讨论
　　我国宪法规定的公民基本权利其他法律的相关规定
　　选举权和被选举权
　　人身自由不受侵犯
　　合法的私有财产不受侵犯
　　受教育权利
　　问题：宪法中规定的公民基本权利在其他法律中也有相关规定，从而能够得出什么样的结论？
　　教师归纳：宪法所规定的内容是国家生活中带有全局性、根本性的问题，而其他法律所规定的内容是一般性问题、某一方面的规定，是宪法的具体化。
　　第三步：出示图片材料
　　流浪乞讨人员是指在城市生活无着的流浪、乞讨人员，简称流浪乞讨人员，包括相关人群流浪、乞讨、卖艺、杂耍等。为了妥善安排流动乞讨人员，避免出现流浪乞讨人员死亡现象的发生，我国政府制定了《城市生活无着的流浪乞讨人员求助管理办法》
　　实施五十多年的劳动教养制度被依法废除。国务院出台了《城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法》。
　　请问：这两者的区别是什么？一个立，一个废说明了什么？
　　教师归纳：宪法具有最高的法律效力。一切法律、行xx规和地方性法规都不得同宪法相抵触。宪法是其他法律的立法基础和立法依据，其他法律是根据宪法制定的，不得与宪法的原则和精神相违背。否则，就会因违宪而无效。
　　第四步：出示图片
　　从图例中，宪法的制定和修改程序比其他法律更加严格，这是为什么？
　　教师归纳：一方面使得宪法具有更广泛的民意基础。另一方面保障了宪法的长期稳定性，使国家长治久安，社会健康发展。这一方面是说明宪法的最高法律效力，另一方面也说明宪法的至高无上的权威性，对宪法要捍卫权威、敬畏宪法、崇尚法治。
　　第五步追问：
　　宪法是根本法，宪法所规定的内容是全局性的、根本性、长期性的， 宪法具有最高法律效力，宪法制定和修改程序还很严格，那是不是只要遵守宪法就可以实现国家治理的目的呢？
　　教师归纳：宪法是国家法制统一的基础，是整个法律体系的核心。宪法规定是原则性的，只有宪法不足以实现国家治理的目的，宪法的落实需要通过各种法律制度来完成。公民的基本权利需要宪法确认，也需要通过其他法律来实现。坚持依法治国、遵守宪法和法律和坚持依宪治国是相辅相成的，有机整体。
　　拓展空间：
　　1.主题：宪法诵读
　　2.主题目的：开展宪法诵读活动。坚持依宪治国，要从青少年抓起，通过活动，可以认知宪法、熟悉宪法、宣传宪法，增强宪法意识，捍卫宪法权威，做宪法的宣传者、忠实拥护者，从而为成为一个崇尚法治的公民打下基础，播下法治信仰的种子。
　　3.活动要求：利用晨读时间，选择宪法序言及正文中的适当章节、条款，组织学生集体朗读，利用举行升国旗仪式，进行集体诵读；利用校园广播等形式，诵读宪法条文等。
　　4.活动总结：班级进行诵读宪法感受交流，全校进行宪法诵读感受交流。
　　八、板书设计

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