五年级语文上册开国大典教案分析.docx

五年级语文上册开国大典教案分析教学目标： 1、学习课文中的生字新词。 2、初读课文，通过抓中心句和关键词理清文章的脉络，训练学生的归纳概括能力，学习课文的记叙方法。 3、学习“典礼前”部分，感受典礼场面的盛大，初步了解场面描写的方法。 教学重点：初读课文，通过抓中心句和关键词理清文章的脉络，训练学生的归纳概括能力，学习课文的记叙方法。 教学难点：学习“典礼前”部分，感受典礼场面的盛大，初步了解场面描写的方法。 教学过程： 一、提问导入，揭示课题。 1、提问导课。 师：同学们，我们都知道10月1日是国庆节，老师想问问大家：你们知道我们祖国母亲的诞辰是在哪一年吗？ 是的。我们伟大的祖国于1949年10月1日诞生。相信，每一个人都不会忘记这个具有划时代意义的日子，因为在这一天，我们伟大领袖毛主席在天安门城楼上，向全国乃至全世界发出了庄严的宣告：中华人民共和国中央人民政府成立了！（播放音频） 今天，我们就要来学习一篇新的课文开国大典。 2、板书课题，解题。 A、强调典字的书写。 B、谁能说说“大典”是什么意思？盛大而隆重的典礼。读一读课文第一自然段，联系课文的语句说说课题的意思。（1949年十月一日，首都北京的天安门广场上举行了盛大的开国典礼。） 3、齐读课题。 过渡：相信大家已经迫不及待地想要回到“开国大典”的那一天了。请同学们打开课本139页，根据老师给出的自学提示自由朗读课文。 二、 自读课文，学习生字词。 1、学生根据自学提示自读课文。教师巡视指导。 2、学习生字词。 A、出示生字词。 B、指名读词，相机正音。 C、开火车轮读生词 D、指明介绍疑难字词，并分享识记方法 E、指导书写“瞻”,理解“瞻仰”。 三、整体感知，梳理文章脉络。 过渡：参加开国大典的人员多，场面大，写起来可不容易了，下面我们来看看课文是怎么把这盛大的典礼写清楚的。 1、快速浏览课文，想一想文中哪些部分写了典礼进行的盛况？（510自然段）这部分具体写了哪几件事？（宣布新中国成立；升国旗；宣读政府公告。） 2、其它部分都在写什么？理清脉络。 （入场典礼阅兵游行） 3、你是怎么找出来的？（抓段首的中心句和表示时间顺序的词语） 4、按照课文的叙述顺序划分段落，用自己的话说说各部分的主要内容。 第一部分：大典前天安门广场的情况。（1-4） 第二部分：从典礼开始到毛主席宣读公告为止。（5-10） 第三部分：阅兵式盛况。（11-13） 第四部分：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。（14-15） 四、学习第一部分，感受典礼的盛大场面。 1、指名4位同学轮读第1-4自然段，其他同学思考：从哪些方面能看出典礼的盛大？ 2、全班交流，抓住关键语句感受典礼的盛大场面。 A、第一自然段：人数众多总数达三十万人；到场人物地位重要。 B、第二自然段：会场大天安门广场，世界上最大的城市中心广场。 C、第三自然段：会场布置热闹喜庆。 D、第四自然段：群众急切、激动的心情。 五、课堂小结：作者在写开国大典时，就是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。典礼进行中是全文的重点部分，这一部分又按大典进行程序详细写了三件事，写完这三件事，再写阅兵式的盛况，最后写群众游行的情况。作者在叙述时表达有序，详略得当，才把开国大典的场面写得感染人，我们以后再写事情或活动时，也可以学习作者这样的方法。 六、布置作业：抄写词语；正确、流利、有感情地朗读课文。 板书： 开国大典 入场典礼阅兵游行 表达有序 详略得当20 20