第三实验小学教师暑期读书活动实施方案.doc

读中外古今经典名著，欢度暑假书香之旅
——第三实验小学教师暑期读书活动实施方案
一个人的成长，离不开书籍；一个人的自我完善，离不开书籍；一个民族的振兴，一个国家的强盛，同样离不开书籍。书籍是传承人类文明的载体，书籍是历史的见证，也是我们民族的灵魂！让我们爱上书籍吧！
现在暑假期间开展全体教师“读中外古今经典名著，欢度暑假书香之旅”读书活动。
二、读书活动目标
1.在读书活动中，养成教师阅读和相互交流的习惯，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。
2.在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践有效改进自己的教学行为。
3.在读书活动中，积累文化底蕴，提升个人修养。推荐好书，谈论好书，汲取养分，形成良好的读书氛围。
三、读书工程领导小组
组 长：陈作鉴
副组长：王良营
成 员：朱兆磊、郑建晓、马兴余、徐敏、刘学霞、何凤武、陈涛
四、读书内容
读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。教师们可以从以下五类书籍进行阅读。
中外经典名著。中外经典书籍是历史沉淀下来的宝贵精神财富，教师有责任继承、传承。
教育书籍。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发指导作用。
专业书籍。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。
现代科技书籍。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。
学习方法书籍。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。
以下书目供老师们选读：
文学、智慧类
《论语》、《千字文》、《百家姓》、《增广贤文》、《弟子规》、《道德经》、《庄子》、《孟子》、《离骚》、唐诗、宋词、元曲、清小说等古典名著。
当代著名作家鲁迅、冰心、巴金、矛盾等的作品集。
《堂吉诃德》、《钢铁是怎样炼成的》、《童年》、《巴黎圣母院》、《复活》、《爱的教育》等外国名著。
《人性的弱点》（[美]卡耐基著）、《把信送给加西亚》（[美]哈伯德著）、《谁动了我的奶酪》（［美］约翰逊著）等现代作品。
教育理念类
《学习型学校的创建》，张兆芹等著，教育科学出版社2011年5月出版
《教育新概念——教师成长的密码》，申屠待旦著，教育科学出版社2011年1月出版
《学会关心：教育的另一种模式》（第2版），［美］诺丁斯著,于天龙译,教育科学出版社2011年4月出版
《教育的智慧（修订版）》，林崇德著，北京师范大学出版社2011年5月出版
《德育新论》，鲁洁、王逢贤著，江苏教育出版社2010年1月出版
《布鲁纳教育文化观》，［美］杰罗姆·布鲁纳著，宋文里等译，首都师范大学出版社2011年6月出版
《学校与社会•明日之学校》（[美]杜威著，人民教育出版社1994年版）、《多元智能》（[美] [加德纳著]，新华出版社2003年版）。
教育家成长丛书中的《丁有宽与读写导练》、《李吉林与情境教育》、《窦桂梅与主题教学》、《魏书生与民主教育》、《李镇西与语文民主教育》等。
《国际教育新理念》（顾明远、孟繁华主编，海南出版社2001年版）、《“新基础教育”探索性研究报告集》（叶岚主编，上海三联书店1999年版）、《教师人文读本》（张民生、于漪主编，上海辞书出版社2003年版）。
《教育的问题与挑战》（朱小曼著，南京师范大学出版社1999年版）、《教育新理念》（袁振国著，教育科学出版社2002年版）、《新教育之梦》（朱永新著，人民教育出版社2002年版）；《教育走向生本》（郭思乐著，人民教育出版社2001年版）。
《叶圣陶教育专著》、《陶行知教育专著》、《走进新课程--与课程实施者对话》（朱慕菊主编，北京师范大学出版社2002年版）、《中国人的道德前景》（茅于轼著，暨南大学出版社2003年版）、《于漪老师教作文》（华东师范大学出版社）、《教育言无言》（李秀伟）。
《新课程名师精彩课堂实录——小学语文卷》（周成平主编，中国科学技术出版社）、
《我的作文教学革命》（管建刚著，福建教育出版社2007年版）。
教师专业成长类
《改变，从阅读开始》　朱永新著　 天津教育出版社
《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》，雷玲编著，华东师范大学出版社2011年5月出版
《你也能成为特级教师》，蔡伟著，华东师范大学出版社2011年5月出版
《做有智慧的教师》，曾建胜、苏文木编著，福建教育出版社2011年4月出版
《有效教学的理论和模式》，余文森 主编，福建教育出版社2011年4月出版
《教育像什么——一部形象化的教育学》，孙孔懿著，江苏教育出版社2010年6月出版
《教学研究范式论：内涵与变革》，刘义兵、段俊霞编著，人民教育出版社2011年5月出版
教育随笔、教育日记类
《给教师的100条建议》（[苏]苏霍姆林斯基）、《教学机智--教育智慧的意蕴》（[加]范梅南著，教育科学出版社2001年版）。
《唇舌的授权：张文质教育随笔》（张文质注，福建教育出版社2001年版）、《教育的理念与信念》（肖川著，岳麓书社2002年版）、《守望的距离--周国平散文集》（周国平著，东方出版社1996年版）。
《赏识你的孩子--一个父亲对素质教育的感悟》（周弘著，四川少年儿童出版社2000年版）、《爱心与教育--素质教育探索手记》（李振西著，四川少年儿童出版社1998年版）、《36天，我的美国教育之旅》（李希贵）。
《人民教育》、《山东教育》、《教育参考》、《小学语文教师》、《现代教育报》、《沂蒙教育》等教育刊物。
特别推荐：《中国新教育风暴》（报告文学，北京出版社最新出版）
教育管理类
《班主任如何思考——班主任理念创新之道》，赵坡著，华东师范大学出版社2011年6月出版
《全人教育的理论与实践》，谢安邦、张东海编著，华东师范大学出版社2011年4月出版
《品牌学校的六大核心要素》，管向群主编，南京大学出版社2011年1月出版
《好校长是这样炼成的》，［英］托尼·布什等主编，林丽琳译，福建教育出版社2011年2月出版
《如何管理你的学校》，［英］托尼·布什等主编，许可译，福建教育出版社2011年2月出版
《班主任工作的50个细节》，郑金洲主编，福建教育出版社2011年3月出版
教育心理类
《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》，［美］威廉·格拉瑟著，杨诚译，首都师范大学出版社2011年1月出版
《关于心理学的100个故事》，汪向东编著，南京大学出版社2011年3月出版
《心理学的帮助——人人受益的心理策略》，华牧之著，电子工业出版社2010年2月出版
《学习理论：教育的视角》，戴尔·H.申克著，韦小满译，江苏教育出版社2010年4月出版
五、读书工程的方法和步骤
1.制定计划，营造读书氛围
学校制定暑假读书活动方案，开放图书室，在全校形成良好的读书氛围。要求教师结合个人实际，制订暑期读书计划，每人至少读3本完整的书。提倡教师每天读书一小时，有选择地阅读两大类书籍，一是教育专业类，包括各种教育理论、教育随笔、名家论著等；二是文学名著和古今中外的经典。
2.认真实践，读写结合
提倡教师暑假进行各种游历、体验、实践活动、提倡教师读写结合，养成做读书笔记、读书反思、观察思考和写随笔的习惯。另外要求教师继续充实自己的读书博客，经常发表博文，加强教师间的读书交流。鼓励教师参加与读书活动有关的摄影、书法、绘画等活动。暑假结束，每位教师须按时上交“沐浴文化书香快乐健康暑假”特色作业
3.搭建读书平台，展示读书成果
区里将举办“暑期教育骨干读书会”，集中学习教育教学管理、课堂教学改革的新理念。学校通过“读书沙龙”、“教育专著解读”等多种形式的读书交流活动，开阔教师的眼界，丰厚学识，提升理论素养和专业水平。大力扶持教师著书立说，学以致用，不断提高专业水平。
4. 评价导向，表彰读书先进
学校将对教师的读书计划、读书笔记、教学反思、案例分析、论文评选等进行评价 ，作为评优树先考核工作态度的一项内容。学校将表彰“教师读书明星”。