1、飞出地球
一、教学目标
1、知识与技能
（1）了解人类对宇宙的认识过程。
（2）、认识到人类对宇宙的探索将不断深入。
2、过程与方法： 通过多媒体课件帮助同学们了解人类对
宇宙的探索历程，学习科学家们探索宇宙的方法。
3、情感态度与价值观：
（1）.通过学习了解人类对宇宙探索的历程，体会人类对宇宙探索中经历的艰辛和曲折，感受人类不懈的探索精神，形成学无止境的意识。从科学家身上学习坚持不懈、勇于创新的科学精神。
（2）、通过了解人类对宇宙的探索，激发学生学科学、爱科学的探索精神。
二、教学重点：了解人类对宇宙的认识过程，学习科学家们探索宇宙的方法。通过了解人类对宇宙的探索，激
2、发学生学科学、爱科学的探索精神
三、教学难点：人类怎样才能飞出地球去。
四、教学方法：观察、分析、讨论
五、学法指导：通过阅读课文、资料、观察图片和动手做实验，了解人类认识宇宙的历程，并且随着科学的进步，这种认识将不断深化，注意学习科学家们探索宇宙的方法。
六、设计思路：介绍人类对宇宙的认识过程，地心说——日心说——万有引力定律——人类飞出地球、探索宇宙的历程，使学生认识到人类对宇宙的探索将不断深入。
七、教学器材：多媒体课件、细线、小石块
八、课 时： 1课时
九、学生课前准备：
①、收集我国及世界宇航事业的最新动态。
②、学生活动：感受拉力（实验时注意安全）
十
3、教学过程：
（一）、引入新课（5分钟）
提问：请同学们说一下自己的生日
设疑：同学们的生日为什么会有不同的说法，请同学们讨论
一下回答，引入新课。
（二）、教学内容：
1、古人探索宇宙的方法 （3分钟）
① 引导学生阅读课本104页——105页 。提问：古人探
索宇宙的方法是什么？
②、建立了哪两种典型的宇宙模型（ 渗透研究方法的教育）
2、“地心说”和“日心说” （6分钟）
引导学生观看“地心说”和“日心说”
①观看“地心说”课件后（提问）：托勒玫认为地球是宇宙的中心、你是怎么认为的？（学生讨论回答）
②观看“日心说”课件后（提问）：
4、哥白尼认为太阳是宇宙的中心，你有什么看法？（学生讨论回答）
教师小结：人类对宇宙的认识是由错误向正确靠近，并不断深化。哥白尼的日心说，有力推动人类文明进程。
人类如何才能实现飞天的梦想？
3、万有引力定律 （8分钟）
①、讲述“苹果落地”的科学发现的故事，引导学生在日常学习和生活中注意观察和思考。
②、引导学生阅读课本106页牛顿发现万有引力定律及信息链接，然后回答万有引力定律的内容。
③学生活动：跳一跳，感受地球的引力
4、飞出地球（14分钟）
①学生活动：感受拉力
②学生讨论回答：小球如何才能飞出去？这个实验对你有什么启发？
③课件演示：宇宙速度。
引
5、导学生阅读课本107页信息链接： 了解第一宇宙速度（环绕速度）、第二宇宙速度（脱离速度）、了解第三宇宙速度（逃逸速度）
5、人类航天的历程及我国的航天成就，渗透爱国主义教育。（5分钟）
①、学生交流：我国及世界宇航事业的最新动态。
②、课件演示：人类航天的历程及我国的航天成就，渗透爱国主义教育。
（三）、小 结
提问：①人类对宇宙的认识经历了怎样的过程？
②为下一节“宇宙深处作铺垫”。 （3分钟）
（四）、作业布置：（1分钟）
上网查询、阅读资料，进一步了解人类探索宇宙的过去、现在与未来，想一想为什么要探索宇宙；
板书设计：
飞出地球
古
人 方法： 飞 万有引力定律
对 观察 出
宇 - 建立宇宙模型 地 飞出地球
宙 球
的 地心说 人类航天历程
探 日心说
索
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