1、《硫及其化合物》
教学目标：
知识与技能目标：
1 了解自然界中硫元素的存在及含硫物质的主要来源。
2、探究不同价态含硫元素的物质之间的相互转化。
过程与方法目标：
1、通过视频、图片等获取信息，培养学生分析问题、归纳总结的能力。
2、学会运用思维导图来构建非金属元素化合物知识体系的过程与方法。
情感态度价值观目标：
通过对硫相互转化的分析，体验化学物质间的相互变化。培养学生的物质转化观念。
教学重点：不同价态含硫元素的物质之间的相互转化
教学难点：不同价态含硫元素的物质之间的相互转化
教学方法：自主学习与思维导图法相结合
教学手段：多媒体辅助教学
教师活动
2、
学生活动
【展示】自然界存在硫、黄铁矿、雄黄、石膏、芒硝等的图片
观察，感受硫的存在形式。
【问题】自然界中硫元素以什么形态存在？硫单质具有什么样的物理性质？
【问题】硫在元素周期表中的什么位置？请大家画出硫原子结构示意图和 硫离子结构示意图？
硫在元素周期表中第三周期第ⅥA族。
画出硫原子结构示意图和 硫离子结构示意图。
【活动1】根硫的原子结构，硫元素在化学变化中会显现什么价态？形成哪些类型的物质？
构建硫变化的价态线和类别线
- - -
硫化物-硫-氧化物-硫酸-硫酸盐
【活动2】请设计尽可能多的途径实现下列转化，用化学方程式表示
小合作分
3、组用方程式表示硫各价态间的转化。
【小结】1、硫的转化网络
2、硫由高价态到低价态需要还原剂，被还原，显氧化性；硫由低价态到高价态需要氧化剂，被氧化，显还原性；中间价态既有氧化性又有还原性。
【讨论】硫和氯气都能分别与铜、铁反应有什么不同，为什么？。
构建硫转化的知识网络，理解硫的价态娈化与性质的关系。
【练习】1.判断下列是否正确。
（1）硫是一种易溶于水的黄色晶体。（ ）
（2）硫和氯气与铁反应后铁的价态相同。（ ）
（3）硫在空气中燃烧生成SO2而在纯氧中燃烧生成SO3 。（ ）
2、硫在空气中燃烧生成气体A，把A溶于水得溶液B，向B中滴加溴
4、水，溴水褪色，B变成C，在C里加Na2S产生气体D，把D通入B溶液得浅黄色沉淀E。A、B、C、D、E都含同一种元素。按A、B、C、D、E顺序排序的是( )
A.SO2、H2SO4、H2SO3、H2S、S
B.SO2、H2SO3、H2SO4、H2S、S
C.SO2、H2SO3、H2SO4、SO3、Na2S2O3
D.SO3、H2SO4、H2SO3、SO2、Na2S2O3 __；
3、右图表示某固态单质A及其化合物之间的转化关系(某些产物和反应条件已略去)。化合物B在常温常压下为气体，B和C的相对分子质量之比为4∶5，化合物D是重要的工业原料。
(1)写出A在加热条件下与
5、H2反应的化学方程式：___________________________________。
(2)写出E与A的氢化物反应生成A的化学方程式：______________________________。
(3)写出一个由D生成B的化学方程式：
_________________________________。
(4)将5mL0.10mol・L―1的E溶液与10mL0.10 mol・L―1的NaOH溶液混合。
①写出反应的离子方程式______________________________________
4、【2014上海】（本题共12分）
硫在自然界中以游离态和多
6、种化合态形成出现。硫的化合物大多具有氧化性或还原性。许多金属硫化物难溶于水。
完成下列填空：
（1）硫化氢具有还原性，可以和许多氧化剂反应。在酸性条件下，H2S和KMnO4反应生成S、MnSO4、K2SO4和H2O，写出该反应的化学方程式。_________________________________
（2）石油化工的废气中有H2S。写出从废气中回收单质硫的两种方法（除空气外，不使用其他原料），以化学方程式表示。________________、__________________
（5）将黑色的Fe2S3固体加入足量盐酸中，溶液中有淡黄色固体生成，产物还有_ _____、______。过滤，微热滤液，然后加入过量的氢氧化钠溶液，可观察到的现象是______________________________________。
思考，交流。
【课堂小结】硫的转化网络
【布置作业】1、记忆硫转化的相关方程式。
【板书设计】硫及其化合物
1、硫的存在
2、硫的物理性质
3、硫的原子结构
4、硫及其化合物的相互转化。
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