呼中区教师进修学校三年发展综合规划.doc

呼中区老师进修学校三年发展计划（-）老师进修学校是全区老师培训、教育教学研究、教育科学研究、教育教学业务指导和教育信息交流中心，在全区基础教育发展中负担着培训、研究、指导、引领和服务职能。为了充足发挥老师进修学校作用，促进呼中区基础教育又好又快地发展，立足于打造呼中教育强区发展机遇，特制订学校三年发展计划：一、指导思想坚持以邓小平理论和“科学发展观”为统领，全方面落实党教育方针，以建设学习型老师进修学校为目标，建立共同愿景，开展团体学习，紧紧围绕提升课堂教学效率和促进老师专业发展两大关键任务，认真推行“研究、指导、服务、管理”工作职责，解放思想，明晰思绪，深化改革，努力实践，充足发挥老师进修学校在基础教育发展中先导和引领作用，不停增强学习力和发明力，着力提升教研员专业引领能力和指导示范能力，主动为促进我区教育事业全方面、协调、可连续性发展做出新贡献。二、现实状况和形势分析（一）社会形势分析1、教育行政部门高度重视，为老师进修学校提供了良好发展机遇国家教育部从基础教育全方面发展宏观视角出发，明确提出了“相关加强基础教育教研工作意见”；黑龙江省教育学院为有力促进全省县（区）级老师进修学校发展，制订并下发了黑龙江省基础教育研培工作常规暂行措施及黑龙江省基础教育专题关键研培工作规程等，为老师进修学校以后发展提供了政策性保障。2、呼中教育进入内涵发展阶段，对老师进修学校提出了严峻挑战伴随基础教育课程改革分层推进和滚动发展，教育改革和发展已全方面由试验阶段进入内涵发展阶段。在这一转型过程中，基础教育课程改革所取得重大结果为下一阶段改革打下了良好基础。但在教育高位提升关键时期，促进教育内涵发展，首先需要从技术层面切入，抓老师、抓课程改革；其次需要从制度体系层面推进，建立校长、老师专业化成长体系，教科研服务体系，从而孕育教育内涵发展新形态，建立教育发展新环境，促进教育质量再提升。一系列深层次工作需要老师进修学校在面临发展机遇同时，也要创新应对严峻挑战。有领导重视和支持，为我校提供了充足发展平台。3、社会经济建设对人才需求，给予老师进修学校新职能呼中建设成为大兴安岭地域生态优良、产业优化、环境优美、生活富裕新林区。要实现这一宏伟经济发展目标，迫切需要培养一大批急需应用型人才。同时，我区人民对优质教育日益高涨需求，老师们对本身成长关注，为我们深入开展培训工作营造了支持气氛同时，更是提出了严峻考验和挑战。我校发展不仅是内质优化过程，更担负了满足全区老师整体素质提升和人民对教育期待责任。所以更有必需对学校未来发展进行设计和计划，理清思绪；着重作好学校内部建设，练好内功。主动发挥学校作用，确立学校关键社会地位。不仅要为区域中小学教育发展服务，更要为老师终生学习服务，为呼中新林区建设提供经济可连续发展人力资源。（二）学校现实状况分析学校优势和特点：1、呼中区老师进修学校始建于1980年，经过几十载历史濯漉，构建“以老师为主体，以学校为基地，以问题为动力，以课题为载体，以服务为宗旨，以质量为中心”工作模式，凝练出了一个“团结、向上、奋发、争优”学校文化和“厚德立校、博学强校、科研兴校”办学理念。厚重博实文化积淀筑就了学校工作业绩，我校被地域评为科研工作优异单位等荣誉称号。2、学校和呼中区教育局合属办公，内设“三部一室”，即中教部、小教部、培训部、阅览室。拥有一支以13名中学高级老师，11名中级老师，初级老师1名为梯次教科研队伍。3、重视科研结果总结和推广，搭建好新课程教研和交流平台。初始，组织实施了全区小学语文、数学每七天一次网络教研活动。创办了呼中教研简报，在大兴安岭研修网上，开设了呼中校本教研专栏，内容和形式等方面全部有了创新。发挥了教科研及培训效能，为区内老师提供更多优质教学资源，成为老师信息取得、经验交流、教育教学资源共享优异平台，有效地为学校教学提供指导和服务。面临困难和问题1、区域内7所中小学和1所中心幼稚园，以老师进修学校为中心，辐射半径最远可达50公里，其中呼源和碧水两所林场小学网点分散，地处偏远，信息闭塞，为开展教科研和培训工作带来不便。2、呼中共有中小学老师430名，正规师范院校毕业生百分比小，年纪结构偏高，教育思想，教学理念滞后，随之而来是老师培训任务比较繁重。3、学校老师专业水平和现代教育技术能力尚不是很高，为适应新一轮基础教育课程改革，尚需深入地学习和充电。三、目标定位（一）愿景培育厚德博学、精研善导卓越群体，搭建多元开放老师专业成长平台，健全教科研一体化工作格局，构筑功效完备教育服务体系，打造特色鲜明区域优质教育品牌。（二）使命以全方面实施素质教育为宗旨，以主动推进课程改革为关键，以强化老师队伍素质为载体，以构建高效课堂为关键，为区域基础教育导航。（三）目标学校发展目标紧密围绕老师队伍建设和教育质量提升两大中心工作，不停完善学校管理体制，强化干部老师队伍素质，提升学校建设品位，逐步把学校建成个性特色愈加鲜明，队伍建设愈加完善，学校管理愈加规范，关键作用愈加突出，集培训、教研、科研、信息于一体，小实体、多功效、大服务综合性机构，使老师进修学校真正成为全区中小学老师培训中心，教育教学研究中心、教育科学研究中心，教育教学业务指导中心，教育信息交流中心，成为中小学老师专业成长关键阵地，三年以后，进入领军大兴安岭地域示范性老师进修学校行列。工作达成目标1、以深化课程改革为关键，构建开放老师培训体系一是建立“四维并重”（ 灵性和人性，智育和德育，做事和做人，知识和能力）老师培训保障机制。其中，健全领导机制是老师培训组织保障；科学运行机制是老师培训制度保障；健全督导机制是老师培训动力保障；长久有效经费保障机制，是老师培训资金保障。二是组建“四位一体”培训队伍。即以开放心态，充足调动四个部门力量，做好培训、教研、科研、信息技术工作。三是搭建“四路并举”培训平台。即以老师进修学校为阵地，搭建老师培训平台；以老师在校为主体，搭建老师校本培训平台；以专题研究为关键，搭建老师协作研修平台；以教育网络为依靠，搭建老师远程培训平台。四是构建“四环并重”培训模式。一是关注需求，在培训之前进行需求调研，确保培训针对性；二是拉长链条，将实地见习和实际锻炼纳入培训步骤，关注培训实践性；三是开放内容，在培训过程中增设公开展示步骤，关注培训参与性；四是盘活资源，依据需要，主动吸纳资深教授、著名教授、著名学者、一线拔尖老师等优异人才参与培训工作，确保培训最好效益。2、以教育均衡发展为目标，构建一体化教科研工作体系一是构建教科研联片组。将全区中（小）学按学科组划分，形成教科研协作组，每个组确定一个教科研基地校，教科研基地校引领本组教科研工作。二是组建教科研骨干老师队伍。精选全区不一样学科、不一样层次、不一样专长中小学骨干老师，分别和教研员组成区级教科研骨干老师队伍，引领全区教科研工作；教科研骨干老师又分别和本校校长、教学副校长、教导主任，组成校级教科研骨干老师队伍，引领本校教科研工作。三是确定教科研工作方向。教研员在坚持教科研工作“放眼未来前瞻性、聚焦改革导向性、立足问题针对性，实际应用指导性”标准基础上，对校、组存在教学问题进行调研、诊疗、归纳、聚集，确定教科研工作方向。四是构建教科研工作格局。以教研员为引领，以骨干老师为中坚，以组、校、区级交互活动为主体，构建全区教科研一体化、学科一体化纵向联动，横向互动，条块结合，立体交往教科研工作体系。经过教科研工作体系构建，营造群体性教科研工作气氛。努力争取在三年内逐步实现全区校校有课题，学校科科有课题，骨干老师人人主持课题，一线老师人人参与课题研究教科研工作局面。3、以教育质量提升为关键，构建高效课堂教学模式我区在落实“一切为了学生，高度尊重学生，全方面依靠学生”教育理念，坚持“以学生为本，以学生发展为本，以发展学生学习能力为本”价值取向，为学生终生发展服务；经过加强教学研究，提升老师教学艺术，丰富教育教学方法，提升学生学习爱好，进而提升教学质量；经过加强教学研究工作，促进教研职能转变，教研工作往下移，教研阵地向前移，建立和教育发展需要相适应教研体系，实现“实用、有用”教研。打造区域优质教育品牌，三年内，努力争取实现小学阶段巩固率和完成率达成100%，小学毕业生优异率达成85%，合格率达成98%；初中教育完成率达成98%，初中毕业生中考参考率达成90%。4、以中小学现代远程教育工程为契机，构建高效教育信息化体系以教育区域网建设和林远教育工程为契机，以推进教育信息化进程为目标，以促进教育信息技术和课程整合为关键，以实施“班班通”试点工程为抓手，构建以呼中教育网为平台，形成现代高效教育信息化体系，为中小学提供优质服务。计划利用三年时间，全区中小学全方面实施“班班通”工程。成为大兴安岭地域信息化教育领军学校。年度阶段目标年度项目年度年度年度培训完成“十一五”末期培训任务。本期内，初中老师本科学历达成75%，小学老师专科学历达成80%。完成“十二五”培训计划和开启工作。本期内，初中老师本科学历达成80%，小学老师专科学历达成85%。完成“十二五”中前期培训任务。本期内，初中老师本科学历达成85%，小学老师专科学历达成90%。教科研围绕课堂教学模式改革和班班通工程推进过程中问题，以问题为起点，以处理问题为归宿，组织开展组、校、区各个层次专题教科研活动，使老师教学在以研究为依靠基础上，不停得以深化。围绕老师队伍建设、教育教学管理、信息技术和课程整合、教育内涵发展、课程改革方面问题，开展教育科学研究工作。第十二个月实现实现教研员人人有课题目标；第二年实现骨干老师人人主持课题，一线老师人人参与课题研究目标；第三年实现中小学校校有课题、学校科科有课题目标。课堂教学改革在两所试点校，深入开展课堂教学模式改革。在全区逐步完成学区建设，形成以点带面，以强扶弱，共同提升呼中教育均衡发展新格局。在巩固课堂教学模式改革已经有结果基础上，将试点校由2所发展到4所。在全区中小学深入开展课堂教学模式改革，打造区域优质教育品牌。“班班通”试点在3所试点校，主动推进“班班通”试点工作。以呼中教育网为基础，组建呼中教育信息化优异教育资源共享网络，促进全区教育质量再提升工程整体提升。在巩固“班班通”试点工作已经有结果基础上，将“班班通”试点校发展到7所。在全区中小学广泛实施“班班通”工程，促进教育信息技术和课堂教学整合。四、保障方法（一）政策保障要主动争取政府政策支持。首先取得政府在经费方面支持，将老师进修学校办学经费纳入地方财政保障范围；其次取得政府在人才方面支持，出台一定人才吸引政策，一线拔尖老师引入老师进修学校队伍。（二）队伍保障1、加强教研员政治素质建设以科学发展观为指导，树立发展是第一要务思想，经过政治学习和实践培训等活动，不停提升教研员政治思想素质、道德作风素质、业务综合素质和心理生理素质，逐步打造一支政治敏锐、素质优良、作风扎实、锐意进取学校集体，引领学校建设和发展。2、加强教研员业务素质建设坚持以人为本，全方面、协调、可连续科学发展观，抓住构建“学习型进修学校”契机，狠抓教研员教育教学理论知识和业务知识学习，要讨教研员每十二个月最少完成10本书学习。学习方法做到集中学习和自学相结合，精读和泛读相结合，学习和工作相结合。要做到学有笔记，读有心得、反思。经过学习，使教研员努力做到基础掌握最前沿基础教育课程改革理论、基础掌握本学科课程标准和教学方法、基础掌握教育教学评价理论体系 从而提升教研员业务素质和文化底蕴，提升教研员组织能力、学科教学指导能力、老师专业发展和课题研究引领能力、信息搜集分析和处理能力、现代教育技术开发利用能力。建设集培训、教学、科研、信息于一体整体结构合理、知识积淀深厚、理论水平颇高、业务素质精良研训老师队伍。（三）制度保障1、坚持校长负责制。完善以校长全方面负责，职员民主管理“友好一体”管理体制，充足发挥领导班子领导关键作用。2、推行重大事情议会制。以通报事项、征求意见、论证方案程序进行议事，经过民主集中制形式进行决议，打造“友好共谋”管理局面，充足发挥广大老师民主管理学校作用。3、全方面实施教研员岗位责任制、结构工资制和考评奖惩制，构建以老师发展为本，以履岗绩效为考评依据，以德勤绩能为考评标准岗位设置科学，岗位职责明确，岗位考评规范，岗位奖罚分明学校管理体系。4、健全并完善学校各项规章制度，使学校各项工作有规可遵，有章可循。（四）经费保障教育行政部门高度重视，主动筹措资金，确保老师进修学校办学经费需求。（五）资源保障1、加强学校硬件设施建设以完善和拓展老师进修学校功效为宗旨，坚持“规模、结构、质量、效益协调统一”标准，不停加强学校硬件设施建设，尤其是要主动推进远程教育工程建设，充足发挥远程教育网络信息资源在教育教学方面传输速度快、传输量大、拓展领域宽、辐射范围广优势，不停推进学校教育现代化进程。2、盘活社会优质智力资源和哈尔滨师范大学、黑龙江省教育学院、大兴安岭地域老师进修学院等院校合作，将院校精深理论结果和优质教育资源引入学校，为学校发展服务。未来三年是呼中教研部门承前启后，创新发展三年；是呼中教研部门提升整体业务水平，促进教育全方面均衡发展三年，是呼中教育践行科学发展观，领军大兴安岭地域三年，呼中进修校要紧紧抓住一切能够抓住机遇，发挥一切能够发挥优势，调动一切能够调动力量，克服一切能够克服困难，努力实现办学条件标准化，师资队伍精良化，学校管理科学化，服务质量优质化，为创建呼中教育强区，振兴呼中区经济发展作出呼中教育应有贡献！