民办学校三年发展综合规划.doc

民办学校三年发展计划一、办学条件学校是xx市远xx教育集团辖属十三个办学实体之一，含小学xx中英文试验、初中、高中部，集走读、接送、住宿为一体全日制民办学校。学校自5月创办，12月被评为xx市一级学校，3月，被广东省教育厅评为“广东省一级学校”，获xx市民办优质规范学校奖。学校设校长1人、副校长3人，各部门主任、副主任9人，学校党支部、工会班子齐全。有教职员198人，其中专任老师128人（含兼课行政），职员70人。现在在册学生1834人，43个教学班。（一）有利条件1品位优势：集团董事长是全国民办教育十大杰出教育家验，从事教育工作25年， 有民办教育经验，集团办学规模、办学质量和社会效益不停提升，证实了董事长教育理想、社会责任、高瞻远瞩、办学能力和实力。校长为中学特级老师，从事中学教学24年，分别在公办关键高完中担任过教学副校长和德育副校长，区教科所副所长，曾在全国讲学。集团董事长和校长对教育热爱执着决定了学校办学品味优势。2管理优势：民办学校办学模式决定了体制和机制灵活优势， 8年办学积累，学校逐步形成了一套规范管理制度，形成了学校独特文化，为学校下一步发展奠定了坚实基础。 3硬件优势：学校设有网站和视频广播网，教室全部配齐多媒体教学设备，学校理、化、生、科、电脑、美术、体育、书法、音乐、图书、阅览等功效场室齐全，各类教学设备设施基础完善。4服务优势：学校设有走读、接送、住宿三种就读形式，为家长提供多个选择，满足不一样层次家长需求。（二）面临困难1老师问题老师流动性：因为公民办老师待遇差距和民办学校之间老师待遇有一定差距，老师因待遇而选择学校，流动性较大，要形成稳定优异老师团体有一定难度。老师现实性：因为民办学校老师归宿感不强，更看重目前工作量和待遇，缺乏自己专业成长长久计划，工作被动应付，缺乏主动性和发明性，缺乏对教育问题进行专题研究动力，要形成学校办学特色有较大困难。老师适应性：因为民办学校老师流动性大，新招聘老师来自不一样地域、不一样层次和和不一样性质学校，在教育理念、思维习惯、工作方法等方面存在较大差异，要了解学校办学思绪和适应学校工作要求，需要一定时间。老师培训困难：因为民办学校组织老师参与培训包含经费、时间、老师认识、培训后在学校服务年限要求等很多原因制约，要形成对民办学校老师专业成长长远计划存在一定困难。2生源问题生源数量：因为政府对公办学校投入不停加大，公办学校数量增多，硬件投入大，老师福利待遇提升，优异老师聚集，教学质量不停提升，家长选择公办学校较多，同时，外来xx劳务工儿女就读公办学校手续办理条件较轻易，报读民办学校外来务工儿女人数降低，以上原因造成报读民办学校学生人数逐年降低。生源质量：学生学习基础和行为习惯较差，管理难度较大，对老师教育管理能力要求较高，尤其是我校现在高中生源较差，影响学校整体教育教学水平提升，一定程度限制了学校向优质品牌高层次方向发展速度。3家长问题因为学校学生就读形式多样，家长居住地域差异、家长文化层次悬殊较大、教育观念多元，对儿女要求各异，怎样和家长形成协力，对学生培养达成共识，还需探索。二、办学思绪xx中英文试验学校将围绕远xx教育集团提出“焕发美好人性、培养美好人格、拥有美好人生、建设美好”办学远景为方向，莲山课件 充足发挥民办学校管理灵活高效机制，依靠远xx教育集团品牌资源，分步完成学校向小班化、国际化、特色化精品高端办学之路转型。向全国民办一流名校目标前进，针对以上目标，制订xx中英文试验学校办学目标、办学理念、校训以下。办学目标：为每一位学生美好人生奠基办学理念：创建适合每一位学生教育校 训： 守纪 勤学 求实 创新育人目标：教给学生做人基础道理，终生学习基础知识，后续发展基础能力，适应社会基础经验，智慧人生基础思维，为每一位学生美好未来做好准备。三、发展目标学校本着“目标引领、关键突破、质量提升、特色发展”思绪，不停提升办学质量和效益，实现学校小班化、国际化、特色化精品高端办学转型。三年阶段目标是：（一） 探索阶段.8-.7是学校转型发展探索年，这一阶段目标是：干部队伍思想上和集团保持一致、行动上高效务实、分管工作效果显著；老师队伍主动投身于“养成教育”和“高效学习”实践研究之中，教育观念、本身素质和教育教学效果不停提升；“养成教育”和“高效学习”研究形成初步模式。老师和学生形成主动向上精神状态。具体工作是：1形成思想一致、相互配合、主动务实、能深入一线、实施力较强领导班子；对所负责部门出现问题有一定预见性和处理能力，分管部门工作有起色。2加强培训，学校组员对集团文化认同，了解学校目标要求、制度规章，能按学校要求参与学校教育教学改革，各学部有10%老师在学科教学和学生管理改革实践中脱颖而出，成为学校骨干力量。杜绝消极埋怨情绪在学校存在，杜绝老师缺席迟到早退、体罚学生现象。后勤职员：能服从安排，按学校要求完成自己本质工作和学校临时安排其它工作，无因服务质量差或不到位不到位引发投诉现象。3在三个学部开设素质课，由集团领导、学校领导、学校老师、家长及外请兼职老师选择专题上课，每学期末进行专题总结。在高中部开设选修课、组建社团活动，多层面激发学生潜能和学习主动性。4、继续推进三个学部阶梯教育课题研究，小学部“十最阶梯成长教育”，初中部“学生学习行为阶梯培养研究”，高中部“学生行为习惯量化管理研究”。高中部关键是保底线、攻难点、找突破口。初中部和小学部抓关键、创特色。经过阶梯教育课题研究，探索学生自主教育路径；各学部有1-5名班主任能熟练掌握操作程序，形成很好班风，带动其它班级进步。部分年级尝试家长委员会参与学生教育管理，了解学校办学追求。5开展目标引领、方法适当、课堂高效高效学习行动研究，每个学生有自己明确努力目标，初步掌握各学科有效学习方法，老师每节课有具体明确分层教学目标，有紧紧围绕目标师生、生生互动学习步骤，有对学校效果检测和主动评价过程，有针对不一样层次学生分层作业。每个班级学生有近二分之一同学能达成一级标准，各学部各学科有1-3名老师能初步掌握操作程序，课堂教学高效，做到每一节课学生参与面达成：小学低段90%，中止和高段95%，初中95%，高中90%，教学质量显著提升。5、教学质量：小学抽考进入街道前2名，初中中考最高分突破700分，600分以上人数突破20人，高中高考成绩稳中有升。6、课程设置：探索对高汉字化课改革，初中体育课改革，对素质课、选修课、生活课程开设。7学生规模：小学24个教学班，初中9个教学班，高中8个教学班。共41个班，学生人数1650人左右。（二） 完善阶段.8-.7是学校转型发展完善年，这一阶段目标是：1班子组员高效精干、能相互补台、发明性地开展工作，即是管理者又是指导者和实践者，分管工作能有显著进步。2全体教职员对集团文化认同，能自觉遵守学校规章制度，参与学校教育教学改革，各学部有20%老师在学科教学和学生管理改革实践成绩突出，成为学校骨干。后勤职员：能主动完成自己本质工作和学校临时安排其它工作，服务态度好，学生满意。3素质课，选修课开设积累了一定经验，形成一定模式。4继续推进三个学部阶梯课题研究，各学部有3-10名班主任能科学掌握操作程序，引导学生初步形成学生自主教育模式；形成良好级风、部风。经过家长委员会参与学部管理，了解学部教育管理特色，扩大学部对外宣传。5继续开展高效学习行动研究，每个班级学生有近二分之一同学能达成二级标准，各学部各学科有1-5名老师能初步掌握操作程序，课堂教学高效，做到每一节课学生参与面达成：小学低段95%，中止和高段98%，初中98%，高中95%，教学质量显著提升。5、教学质量：小学抽考进入街道前2名，初中中考最高分突破700分，600分以上人数突破25人，高中高考成绩稳中有升。6、课程设置：探索对高汉字化课改革，素质课、选修课、生活课程开设形成一定经验和资料。8学生规模：小学26个教学班，初中10个教学班，高中9个教学班。学生人数1600人左右。（三）稳定阶段（.8-.7）1.班子组员内部友好统一，和上级部门和下属部门团结友好，班子组员敬业精神和业务能力为学校教职职员做出表率。2全体教职员对集团文化认同，能自觉遵守学校规章制度，主动参与学校教育教学改革，初步形成爱岗敬业，团结互助、工作有效学习型团体，后勤职员：能主动主动完成自己本质工作和学校临时安排其它工作，服务态度好，家长满意。3素质课，选修课开设积累了一定经验，形成校本教材。经过阶梯教育特色研究，形成学生自主教育特色模式；经过家长委员会参与学校管理，了解学校办学特色和质量，扩大学校对外宣传，社会对学校认可度较高。4. 形成在“大德育观”统领下、包含学科教学、班级管理、学生社团、校园生活、家庭文化等内在协调一致德育工作体系。阶梯教育课题研究形成结果和模式，形成稳定良好校风。5高效学习行动研究形成模式，每个班级学生有近二分之一同学能达成三级标准，各学部各学科有1-3名老师能熟练掌握高效课堂操作模式，教学质量大面积提升。5、教学质量：小学抽考进入街道前2名，初中中考最高分突破700分，600分以上人数突破30人，高中高考成绩稳中有升。6、课程设置：素质课、选修课形成校本教材，生活课程开设形成一定经验和资料。8学生规模：小学30个教学班，初中11个教学班，高中9个教学班。学生人数1500人左右。四关键任务（一）完善规章制度，规范学校管理为了规范学校办学行为，不停提升办学质量和效益，实现学校可连续发展，学校要结合校情，认真制订切实可行各项学校规章制度，确保做到学校事事有法可依，有法必依，增强学校工作指导性、计划性和科学性。计划是：1、完成学校管理干部工作职责学校后勤职员岗位职责和奖励措施学校老师教学常规考评细则班主任绩效考评细则和奖励措施老师教学质量绩效考评细则和奖励措施中考奖励方案、高考奖励方案2、完成学校管理机构及分工职责学校备课组长工作职责和考评措施学校年级主任工作职责和考评措施学校优异教研组奖励措施学校优异年级组奖励措施xx中英文试验学校课题管理措施xx中英文试验学校课题结果奖励措施3、完成xx中英文试验学校管理手册，使学校从校长到教职员，人人全部 有自己责任区域，从教学过程到学校财产管理，事事全部有章可循。民办学校三年发展计划（2）起源：宣讲家 |作者： | 上传时间：-05-04 12:40我要评论(0) 字号：小大4、建设学校网站，展示学校办学特色经过学校网站，展示学校教育基础情况和特色，宣传学校办学成就。经过学校校内网公布学校通知、公告等，提供上级教育行政部门文件、信息下载，实现电子办公，提升学校管理效益。建立学生学籍管理制度，以班级为单位，建立学生学籍档案，做好学生学籍管理和跟踪调查工作。（二） 优化老师队伍，落实内涵发展优异老师队伍是学校内涵发展基础确保。没有优异老师队伍，就不会有高质量教学质量，不会有高端校园文化。学校将采取有效方法，优化学校老师队伍，建设高端校园文化。计划是：1、开展校本培训，使不一样层次老师差异发展激励老师从适应期、积累期、成熟期到发明期阶梯目标努力，使教师队伍整体素质快速提升。从以师德修养、老师基础素养、实践能力和研究能力下四个方面制订老师专业发展阶梯标准。老师对照标准，自我定级、自定目标、自我评价、自想措施，在教授引领和校本研究中，不停进阶。2组建名师顾问团，升华学校文化名师顾问团关键由xx市各学科特、高级老师组成，定时到学校指导老师教学和示范。帮助处理教学中疑难问题。名师顾问将自己丰富教学经验和独特教学风格传输到校园中来，为学校老师和学生树立了高水准楷模，起到升华学校文化作用。3组建教授兼职老师团，引领学校文化教授兼职老师团由全国著名教授学者组成，关键负担以下三个方面任务：定时到学校向学生和老师开设专题讲座，拓展师生视野指导老师开展教育科研活动，提升老师科研能力；指导学校课题研究，提炼学校办学结果。经过以上三种形式活动，教授顾问团教授学者能够将自己高屋建瓴见解、丰富深厚学识传输到校园中来，不仅影响老师、而且影响学生，起到引领学校文化关键作用。3应用信息技术，提升老师教学水平经过校内选优和购置引进方法，建立小学、初中、高中各学科资源库。在此基础上，提供多个模式教学设计模板，帮助老师实现基于网络电子备课。 整合资源，以各学段文化科、艺体科为面组成学校资源共享体系，加强“学科学习网站建设”建设，为老师发展和学生学习建设丰富网上资源。 整合学校课程资源和教学资源，全方面地、系统地实现课程资源和教学资源数字化。在此基础上，建立科学、实用网络教学平台，引导老师利用网络平台和资源开展多渠道教学，突破课堂和书本限制，为学生创建开放学习环境，支持丰富多彩、个性化学习。（三）德育创新，建立良好校风学校将遵照“为每一位学生美好人生奠基”办学理念，切实加强和改善未成年人思想道德建设，培养学生健全人格。具体包含以下多个方面：1、开展德育课题研究开展了以“阶梯教育”为模式校本课题研究：小学部“十最阶梯成长教育”，初中部“学生学习行为阶梯培养研究”，高中部“学生行为习惯量化管理研究”。这些研究推进和实施，把学生学习行为习惯培养目标具体化、细化、量化。各年级全部以抓关键、攻难点、找突破口为工作思绪和方法，让学生自定目标，自想措施。组长天天对每一位学生表现进行评分并公告，每七天班会课进行学生自评、小组互评，进阶表彰。让每一个学生全部能正视自己存在问题和明确下阶段努力方向；让不一样基础、不一样能力、不一样状态、不一样性格孩子全部能在自己最近发展区得到良好发展；让学生在操作过程中形成经验，在自主参与班级气氛中成长。阶梯教育使班级管理更细致、有序、高效。经过老师帮助学生取得成功，让学生在尝试成功愉快中，逐步达成学生自主成功教育目标。2、建设以“自觉和自主”为精神班级文化立足于班级文化建设，组织班主任进行校园文化建设专题研讨活动，激励和引导各班发挥每一位学生智慧，自主地提出各具特点班级格言、设计班徽、创设艺术角、绿化角、文化墙等，形成了良好班级文化气氛，在班级形象设计，班级特色创建，班级制度建设，班级活动设计，班级管理模式，班级工作评价等方面，充足表现“自觉和自主”教育理念，在自我管理、自我教育活动中促进每个学生全方面发展、主动发展和个性发展。经过定时组织培训班主任工作交流、研讨；组织有经验班主任开展示范指导活动；评选特色班主任、实施班主任工作档案袋管理。3、实现学科教学和德育整合要求各科老师注意发掘学科内部价值观教育原因，关注学科教学过程中影响学生学习态度、学习习惯和学习方法人格原因。各学科老师应有计划地组织内容丰富、形式多样课外活动，如朗诵、唱歌、讲小说、演讲、演出、墙报、和展览等。4、在校园文化建设中实施德育在学校场面，以学生为主体，建立学校广播室、编辑学校校刊；在学部层面上，组织各类学生社团，如科技社、文学社、艺术团、各类体育项目队等，经过组织每十二个月举行一次校体育节、读书节、科技节、艺术节、尊师月系列活动、音乐沙龙、诗歌朗诵会活动、开展法制、安全、心理健康讲座活动；不停优化校园文化环境。5、德育校本课程开发在学生日常生活中，强化学生人格自尊、行为自律、学习自觉、生活自理基础上，关注培养和锻炼她们在日常生活中体验和学会平等友爱、相互帮助、开放宽容、老实守信。经过食堂就餐管理、水电管理和早锻炼等，引导学生体验勤劳节俭、自尊自爱、量入为出生活准则，逐步养成有规律生活方法。引导学生及早认识社会，了解应该负担义务和责任。逐步形成学校德育校本课程。（四）教学优化，提升学科质量1、开展高效学习模式研究开展以学生自主学习为中心、小组合作学习为补充、老师高效课堂教学为关键高效学习模式研究，每位学生有目标（远期、中期、近期）有方法（掌握预习、上课、作业、复习、测验方法），有评价（自评、互评）有学习小组（相互帮助、相互监督），老师每节课有明确分层具体教学目标，有紧紧围绕目标师生、生生互动学习形式，有伴着检测主动评价过程，有针对不一样层次学生分层作业。努力争取做到每一节课学生参与面达成：小学低段90%，中止和高段95%，初中95%，高中90%。2、优化课程内容，促进全方面发展全方面优化学校课程内容，促进学生全方面发展，具体包含以下方法：激励老师(或外请专业人员)结合本身专长，在自然科学、社会科学、文化艺术、体能竞技等领域，开设多个门类选修课，为学生拓展视野、增加知识、发展技能提供充足选择空间。 在英语课程中，强化听说能力培养，经过补充听说教材、创设听说气氛等方法，有效提升学生应用英语进行流利表示和交流能力； 在物理、化学、生物等科学学科中，强化试验能力培养，试验开课率达成100，在掌握基础试验技能基础上，激励学生自主设计试验、探索科学规律，培养学生创新意识和动手操作能力； 在语文、政治、历史、地理、艺术等人文学科中，强化多元文化教育，引导学生了解不一样文化特点和优势，并和本土文化进行对比，实现国际视野和本土情怀有机结合。 开发学生用餐、就寝、午休等生活类课程，培养自理能力。2改变教学方法，激励自主学习教学是建立在师生平等基础上相互交往、共同发展过程。在这一过程中，老师应尊重学生人格，关注学生个体差异，创设能引导学生主动参与、自主探究学习环境，使每个学生全部能得到充足发展。学校要求全体老师改变传统教学方法，激励学生自主学习，具体包含以下多个方面： 要依据“三维”目标要求，发明性地设计贴近学生实际、便于操作教学活动，经过学习小组评价，吸引和组织学生主动参与，引导她们相互学习、相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神； 要改变“老师教材粉笔黑板” 传统展现方法，主动采取图表、挂图、实物模型、音视频材料、角色饰演等多样化展现方法，丰富教学内容和形式，提升教学效果； 要有意识地加强对学生学习方法和学习策略指导，让她们掌握基础学习方法（预习、上课、作业、复习、测验），并发展出适合于自己个性特点学习策略； 要和学生建立起民主、融洽关系，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互激励和帮助，做到教学相长； 要尤其关注性格内向或学习有困难学生，保护她们自尊心和主动性，尽可能多地为她们发明取得成功机会。3改变评价方法，提升教学效果在各学科教学中，科学评价是实现教学目标关键保障。经过评价，学生能够在学习过程中不停体验进步和成功，从而建立自信、发展能力；老师能够获取关键反馈信息，对自己教学行为进行反思和调整，促进教学水平提升；学校能够立即了解老师教学效果，从而改善教学管理，促进学校教学质量不停提升。学校要求全体老师改变传统评价方法，提升学生学习水平，具体包含以下多个方面： 在评价内容上，除关注知识和技能掌握情况以外，还要重视学生多方面潜能发展，尤其是创新精神和实践能力发展，为了便于使用，评价标准应该用清楚、简练、可测量行为术语进行表述； 在评价方法上，除考试或测验外，还要采取简便易行、科学实用评价方法，如观察、口头评价、行为统计、问卷调查、访谈、作品集评价等； 在日常形成性评价中，采取学生、同伴、老师和家长共同参与评价，注意提升评价实效性。 在终止性评价中，采取“等级评定评语”方法展现评价结果； 不管采取何种方法进行评价，全部应注意评价激励作用，要依据评价结果和学生进行不一样形式交流，充足肯定学生进步，激励学生自我反思、自我提升。四、支持和保障作为一所远xx教育集团下属龙头学校，学校发展离不开集团支持。具体说，学校将在以下四个方面，取得集团支持。（一）制度保障1、灵活人事制度2、科学管理制度（二）人才保障1、提升学校办学层次课题指导教授2、提升学科教学质量学科教授3、提升学校办学特色艺体教授（三）后勤保障后勤服务工作不仅含有基础、保障、先行功效，而且也担负着服务育人任务，是学校培养人才关键组成部分。后勤员一言一行，一举一动，对于学生培养、成长一样担负起教育责任和起着潜移默化作用。1、服务保障学校后勤职员要以极大热情关心学生，以真诚服务感染学生，以辛勤劳动方便学生，形成管理育人、服务育人、环境育人良好育人气氛。2硬件设施保障做好学校设备设施维护维修工作，确保学校教育教学工作顺利开展。3、安全保障做好食堂食品卫生安全、校车安全、杜绝违规用电行为、组织学生进行消防演练，强化师生自救互救意识和技能；加强校园安全检验，立即消除安全隐患；建立多种安全应急预案等。（四）物质保障1.出台为学校优异老师购置商业保险方案，每十二个月有5%老师进入享受名单。2出台学校学科骨干老师评审及工资提升方案，每十二个月一评第二年享受十二个月。3. 调整老师课时工资。为下十二个月试验班做好老师、管理、宣传准备。4.增加一台录像机，每七天录制高效课堂实施情况，备课组评价分析。4.出台人才引进方案，面向全国招聘中小学课程学科带头人和老师优异老师，使学校各学科有明师引领。5、设置“学校老师专业发展基金”从每十二个月办学经费中提取一定百分比用于老师专业化发展专用，经过邀请教授来校指导教学、选派优异骨干老师外出参与学习、培训等方法，有计划地促进老师专业发展。6出台“xx中英文试验学校课题资助管理措施”提供一定科研资金，激励老师对教育教学碰到问题进行研究。依据课题推广区域（年级、学部、校级、区级、市级、国家级）进行对应奖励。附：秋季学校工作思索一、.福利待遇改善提议1、高中高考文化课课时费提升至每节25元，艺体课、班会课、选修课课时费提升至每节20元，周末补课和晚自习费均提升为每节80元。2、初中中考文化课课时费提升至每节20元，艺体课、班会课、选修课课时费提升至每节15元3、小学语数英课时费提升至每节15元，艺体课、班会课、选活动课课时费提升至每节10元4、小年级主任设置3位：高段（5-6）年级：中止（3-4）年级：低段 (1-2)年级：按每班150元发放补助。5、增设学校清洁工1名。增加学校电工一名。二课程调整提议1、高一、高二年级正 课：天天8节：早晨4节、下午2节、晚上2节选修课：每七天3节：周二、三、四下午第3节班会课：每七天2节（阶梯评定+专题班会、素质课、劳动课）周一下午3、4节年级活动：每七天1节（年级学生大会、班级之间比赛等）周五下午3节。社团活动：每七天3节：周二、三、四下午第4节周末补课：每七天9节：早晨4节、下午3节、晚上2节晚自习：每七天10节：周一、二、三、四、日晚上1、2节（走读生）每七天16节：周一、二、三、四晚上1、2、3节；周六、周日晚1、2节（住宿生）2、高三年级正 课：天天8节：早晨4节、下午4节测 验：每七天3节：周五下午第1、2、3节晚自习：每七天10节：周一、二、三、四、日晚上1、2节（走读生）每七天18节：周一、二、三、四晚上1、2、3节；周六、周日晚1、2节（住宿生）班会课：每七天2节（班会、年级会、劳动课）周一下午3、4节体育课：2节 （两个班同时上，分男女生上） 音乐课：2节（文科班开设）3、初三年级文化课：天天7节：早晨4节、下午3节体育课：每七天4节 ：周二、三、四下午第4节，周五下午第3节（3个班同时上）班会课：每七天2节（班会、年级会、劳动课、年级活动等）周一下午3、4节晚自习：每七天10节：、日晚上1、2节（走读生）每七天18节：周一、二、三、四晚上1、2、3节；周六、周日晚1、2节（住宿生）三、干部队伍分工及要求（一）校长：1、职责：负责学校发展计划、质量保障体系建设、课程和老师发展、各项重大改革推进、组织文化建设、组织制度建设、组织管理体系改善等方面决议，负责对上述工作组织实施、监督、反馈、评定和奖惩；2、关键：制度建设；高效学习模式研究、推广、老师培训；德育特色课题模式研究、推广、老师培训。3、操作：组织老师高效学习培训（每学期：全校老师最少3次：各学部最少3次）德育特色课题模式研究、推广、老师培训（每学期：全校班主任最少3 次：各学部班主任最少3次）听课（每七天最少2节，每个月最少10节，每学期最少30节，）听班会课（每七天最少1节，每个月最少5节，每学期最少20节，）（二）教学副校长1、全方面负责学校教学管理工作。2、关键：教学常规检验、学校期中、期末考试安排，教学质量分析，老师评价。3、操作：巡课（天天：各学部最少1次,含学部管理情况、老师考勤、学生课堂状态）听课（每七天最少4节，每个月最少16节，每学期最少50节，）参与教研活动（每七天：各学部最少1次，每个月最少5次，每学期最少20次）（三）德育副校长1、全方面负责学校德育工作、校园文化建设、学校宣传、招生、大型活动组织及综合组管理工作。2、关键：学校卫生、学生就餐、路队、间操、考勤、学生宿舍、仪容仪表、进门刷卡、班级常规检验，班主任评价；学校运动会组织。3、操作：巡校（每七天最少3次;学部管理情况、学校公共区、教室卫生、学校文化、学生课间操情况、路队、就餐、学生宿舍、仪容仪表、进门刷卡情况）参与年级活动（每七天最少1次，每个月最少5次，每学期最少20次）听班会课（每七天最少1节，每个月最少6节，每学期最少20节，）（三） 后勤副校长1、全方面负责学校后勤管理工作、校长办公室常规管理工作；党群工作。2、关键：学校设备维修保养及校产保管工作，学校安全工作。（五）学部主任1.全方面负责学部教育、教学、招生、工作，学部教务及（高考、中考、抽考）具体管理、指导、服务，校级大型活动管理落实工作。制订年级、学科老师教学质量目标，高效课堂实施、模式研究、推广工作。2.关键：高效课堂实施、模式研究、推广工作，教学质量提升。操作：巡学部（天天最少1次; 老师考勤、学生课堂状态）学校公共区、教室卫生、学校文化、学生课间操情况、路队、就餐、学生宿舍、仪容仪表、进门刷卡情况（可和学部干事共同完成）听课（每七天最少3节，每个月最少12节，每学期最少50节，）参与教研活动（每七天：各学部最少1次，每个月最少5次，每学期最少20次）参与年级活动（每七天最少1次，每个月最少5次，每学期最少15次）听班会课（每七天最少1节，每个月最少6节，每学期最少20节，）（五）学部德育干事1负责共青团、学生会、少先队各项工作；德育特色研究实施、模式研究、推广工作；德育常规（卫生、学生就餐、路队、间操、考勤、学生宿舍、仪容仪表、进门刷卡）常规检验落实；家长委员会、学生综合素质评价工作；班主任评价工作。2.关键：德育特色研究实施、模式研究、推广工作，形成良好部风。3. 操作：巡学部（天天最少1次; 学校公共区、教室卫生、学校文化、学生课间操情况、路队、就餐、学生宿舍、仪容仪表、进门刷卡情况）听课（每七天最少1节，每个月最少5节，每学期最少20节，）参与年级活动（每七天最少1次，每个月最少5次，每学期最少20次）听班会课（每七天最少2节，每个月最少8节，每学期最少32节，）四、老师培训（一）老师阶梯成长培训：(由外请教授、董事长、校长讲)1、老师职业动力：优异老师需要有稳定而持久职业动力，深深热爱教育事业、热爱学生，是老师工作主动性源泉，是她们走向成功首要原因。2、教学能力：包含语言表示能力、教学内容处理能力、利用多种教学方法和手段能力、教育机智等。其中，教学科研能力，创新能力，探索新教学方法和模式等是优异老师突出能力。3、教育能力：对班级组织和管理能力、和学生交往能力、对学生道德人格发展观察力、了解力、对学生心理问题探究和发明性处理问题能力、探索适合学生班级管理方法和模式等是优异班主任突出能力。4、良好性格特质：对己对事对人持主动态度，对自己能力充满信心，对学生满怀一片爱心。尤其是爱那些学习成绩差、部分有问题学生。能虚心讨教、精益求精。有自己独道见解，在意外情况时也能沉着果断地妥善处理。是优异老师性格特质。5、自我调整和完善能力：老师对自己教育教学行为自我调整水平越高，越能促进一个人发展，并进而实现自我逐步完善。在自我调控方面，面对困难和挫折时能自我调整，保持心理平衡，设法摆脱困扰，继续努力，这是优异老师能够在教育工作中取得出色成绩一个关键原因。很多优异老师在不一样班级、多种类型学生教学和教育中全部表现出很强适应性（二）高效学习实施培训(由外请教授、校长讲)1、相关标准制订2、教学案设计3、操作步骤设计4、操作注意事项（三）德育阶梯课题研究培训(由外请教授、校长讲)1、相关标准制订2、操作步骤设计3、操作注意事项五：高效学习实施计划（一）准备阶段：预备周（校长出原稿-学部各备课组长组织讨论-校长定稿）1、学生梦想板设计。（目标：激发学生上进心和激情，让学生愿意学习）2、学生在预习、上课、作业、复习、测验步骤阶梯标准制订。（目标：让学生学会学习）3、高效课堂教学案模板设计。（目标：让老师掌握高效课堂关键步骤）4、高效课堂教学效果评价标准。（目标：让老师明确落实检测要素）5、学习小组指导老师工作任务和评价标准。（目标：让老师掌握学习小组指导方法）（二）培训阶段：第1周(由外请教授、校长讲)1、高效学习：预习、上课、作业、复习、测验五步骤阶梯标准解读。2、高效课堂操作注意事项3、高效课堂学生评价要素（三）初步实施阶段：第2-6周1、学习小组建立（学习成绩、性格互补、性别调配、老师制订和自由组和）2、学生个人目标制订（定级、升级、方法）3、小组目标制订（帮扶措施、奖罚方法、请求支持人-家长、老师）4、每七天同年级同学科老师同上一节高效课堂录像课，教研组进行分析评价。（四）阶段总结：第7-9周1、第7周：小学部组织小学高段、中段、低段高效课堂交流会，以备课组推荐老师参与：优异教学案展示、优异课展示、优异老师交流经验。2、第8周：初中学部组织初一、初二年课堂交流会，以备课组推荐老师参与：优异教学案展示、优异课展示、优异老师交流经验。3、第9周：高中学部组织初高一、高二年课堂交流会，以备课组推荐老师参与：优异教学案展示、优异课展示、优异老师交流经验。（五）学科推进阶段：（10-15周）1、制订学科不一样课型教学案设计模板（新课、复习课、习题课、试卷讲评、试验课、作文课）2、调整教学案设计评价指标（重难点目标确定是否正确、时间安排是否合理、教学过程是否科学，对学生检测环境是否到位、学生参与面有多少、目标达程度怎样）3、调整学生参评价指标（参与程度、学习效果、问题质疑或回复质量、作业完成情况4、调整高效课堂效果评价指标（目标达成度）（六）展示阶段：（16-18周）1、各学部推荐优异老师进行高效课堂示范课在全校展示（阶梯教室上课）2、各备课组展示不一样课型教学案模板及课堂教学模式。（三）预期效果1. 学生主动性和自信心提升，愿意学习；学生掌握学习方法（预习、上课、作业、复习、检测），学会学习；学生学习成绩提升，乐于学习。探索出表现我校特色学生高效学习方法。2. 探索出学习小组在课堂教学中合作学习模式。形成激励学生互帮互学主动进取团体气氛。3. 探索出老师对高效课堂教学操作通常步骤，激励各学科老师创建适合各自学科特点教学模式。4. 提升学科组专题教研、课题研究和学科教学指导能力，落实高效课堂实施。5. 深入完善“六艺十能”、英语特色课程，突显我校小学部英语、艺术特色。（四）预期结果1、小学语文、数学、英语；初中语文、数学、英语、历社、科学；高中语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物（新课、复习课、习题课、试卷讲评、作文讲评、试验课、作文课）中3以上种课型教学案模版及操作程序。六、德育阶梯课题研究实施计划（一）小学部：分段落实-创特色“十最”排序：1行为最安全-2餐最文明-3礼仪最标准 -4用校园最漂亮-5书写最认真-6书包最整齐-7同学最可爱-8老师最优异 -9理想最远大-10父母最伟大2-5年级：预备周：9月1日-2日划分学习小组，培训组长和班委。师生共同制订“十最底线”“1-4最阶梯标准”“学习阶梯标准”学生确定个人目标、小组目标和班级目标。确定班级申报特色项目。学生填写相关表格，部署班级文化。召开专题班会：对上学期“1-4最”中存在问题进行讨论和演练。第1周：各班开始实施，天天自评和小组评，对困难学生进行有效帮助。班主任天天统计碰到问题及处理思绪。第3周：由班级开始向年级对以上1-4“最”申报 “最”优异班级。第4周；由年级开始向学部对以上1-4“最”申报 “最”优异班级。第五周学部组织验收并挂牌。（每获一项优异班级奖励10分）被评为优异班级由学部进行抽查，继续五周考评均合格班级可升为“最”特色班级；（每学期期末：每获一项特色班级奖励班级20分及100元奖品）被评为优异班级由学部进行抽查不合格一项扣1分，扣完10分取消优异班级称号）；连续三周考评合格可重新按程序申报。被评为特色班级由学部进行抽查不合格一项扣2分，扣完20分取消特色班级称号）；2、1-4“最”均被评为优异班级后，可申请5-10最。3、组织管理开始第1-2周分年级进行天天跟踪检验，对出现问题当日立即总结处理。第3-4周年级主任每七天召集班主任开一次会议，分析各班学生是否完成计划实施情况。第5周后每两周召开一次班主任工作经验交流会，评选优异班和特色班。小十二个月级：第1周：认识老师、同学、校园第 2周：学会排队、举手、口令等（二） 初中部