1、冀教版四年级语文上册冀教版四年级语文上册十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作第1页十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作是冀教是冀教版四年级上册第六单元版四年级上册第六单元26课中一课中一首古诗。表示了诗人爱国热情，首古诗。表示了诗人爱国热情，也饱含壮志难酬痛切愁思。也饱含壮志难酬痛切愁思。说教材说教材第2页说学情说学情四年级学生已经掌握了学习古诗一些方四年级学生已经掌握了学习古诗一些方法，形成了一定基础，依据学生认知规法，形成了一定基础，依据学生认知规律和心理特点，让他们独立探究学习，律和心理特点，让他们独立探究学习，化被动学习为主动学习。化被动学习为主动学习。第3页说教学目标说教学目标1 1
2、、知识能力目标：会写、知识能力目标：会写3 3个生字，了解整个生字，了解整首诗意思。初步了解首诗意思。初步了解寄情于梦寄情于梦写作方法。写作方法。2 2、过程与方法目标：经过自学和小组合、过程与方法目标：经过自学和小组合作方法了解整首诗意思。作方法了解整首诗意思。3 3、情感态度目标：培养学生丰富想象力，、情感态度目标：培养学生丰富想象力，体会诗人强烈爱国情怀。体会诗人强烈爱国情怀。第4页说教学重难点说教学重难点重点重点：朗诵、感悟、想象古诗中情境。：朗诵、感悟、想象古诗中情境。难点难点：想象诗句中描绘情景，体会诗：想象诗句中描绘情景，体会诗 人强烈爱国之情人强烈爱国之情第5页说教法说教法1诵
3、读法诵读法2品味法品味法 3讨论与点拨相结合讨论与点拨相结合 4、合作探讨。、合作探讨。第6页步骤一、步骤一、谈话谈话导入导入1 1、出示话题、出示话题“爱国爱国”，围绕这一话，围绕这一话题，自由讲话，说自己想说话。题，自由讲话，说自己想说话。2 2爱国，是每个中国人责任，爱国爱国，是每个中国人责任，爱国更是中华民族自古以来优异传统。更是中华民族自古以来优异传统。（情感导入，引出诗人及诗题）（情感导入，引出诗人及诗题）第7页步骤二、步骤二、知诗人，解诗题。知诗人，解诗题。1 1、让学生依据自己搜集资料来介绍、让学生依据自己搜集资料来介绍陆游。不足教师补充。陆游。不足教师补充。2 2、十一月四日
4、十一月四日风雨大作风雨大作点明时间点明时间点明环境点明环境3、教师范读，再找一两个学生读，教、教师范读，再找一两个学生读，教师正音。学生齐读，分小组赛读。师正音。学生齐读，分小组赛读。第8页步骤三、步骤三、抓字眼，明诗意。抓字眼，明诗意。1 1、自学：学生借助工具书了解古诗字、自学：学生借助工具书了解古诗字面意思，在旁边作批注，写下解释和面意思，在旁边作批注，写下解释和感受。感受。2 2、小组合作：在学习交流中，碰到不、小组合作：在学习交流中，碰到不懂地方先做上记号。懂地方先做上记号。3 3、集体交流对重点词语了解，教师点、集体交流对重点词语了解，教师点评。评。第9页十一月四日十一月四日风雨大
5、作风雨大作 宋宋陆游陆游僵僵 卧卧 孤孤 村村 不不 自自 哀哀，尚尚 思思 为为 国国 戍戍 轮轮 台台。夜夜 阑阑 卧卧 听听 风风 吹吹 雨雨，铁铁 马马 冰冰 河河 入入 梦梦 来来。字词注释：字词注释：“僵硬挺直僵硬挺直”意思，意思，此处形容自己穷苦孤村此处形容自己穷苦孤村，无所作为。，无所作为。“十一月四日十一月四日”点名时间。点名时间。“风雨大作风雨大作”点名环境点名环境躺着不动躺着不动偏僻山村偏僻山村自己不感到悲伤自己不感到悲伤还想着还想着介词，为，为了；介词，为，为了；表示动作行为目标。表示动作行为目标。守卫边疆守卫边疆军队防守军队防守汉代西域地名，在新汉代西域地名，在新疆轮
6、台县。这里泛指疆轮台县。这里泛指边塞。边塞。夜深夜深风雨交加风雨交加披着铁甲马披着铁甲马 冰封河流冰封河流进入睡梦之中进入睡梦之中第10页步骤四、入诗境，悟诗情。步骤四、入诗境，悟诗情。1 1、再读全诗，小组讨论交流，你感、再读全诗，小组讨论交流，你感受到作者怎样内心世界？体会诗人是受到作者怎样内心世界？体会诗人是个怎样人？个怎样人？2 2、小组派代表讲话进行全班交流，、小组派代表讲话进行全班交流，教师做必要补充。教师做必要补充。第11页僵僵卧卧孤孤村村不自哀不自哀，尚思为尚思为国国戍轮台戍轮台。点明处境及心态，点明处境及心态，直抒报国情怀直抒报国情怀!夜阑卧听夜阑卧听风吹雨，风吹雨，铁马冰河铁马冰河入梦来入梦来虚实结合写法。虚实结合写法。实写实写雨夜之声，雨夜之声，虚写虚写梦境战场杀敌。梦境战场杀敌。表示报国表示报国情怀情怀虚实结合，寄情于梦写作手法。第12页示示 儿儿 死去元知万事空，死去元知万事空，但悲不见九州同。但悲不见九州同。王师北定中原日，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！家祭无忘告乃翁！陆游陆游第13页步骤一、步骤一、谈话谈话导入导入步骤二、步骤二、知诗人，解诗题。知诗人，解诗题。步骤三、步骤三、抓字眼，明诗意。抓字眼，明诗意。步骤四、入诗境，悟诗情。步骤四、入诗境，悟诗情。第14页
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