新中国初期的外交说课稿.doc

新中国初期的外交说课稿
09历史2班 蔡荣丽 2009084219
一、说教材
1、教材的地位与作用：本课是人民出版社高中历史必修一专题五第一节的内容，新中国成立后，为了摆脱半殖民地半封建社会的命运，在外交上实行新的外交政策很有必要，本课是新中国成立初期执行独立自主的外交政策的开始，在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用，学习本课内容有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务，因此本节课在高中历史教材中具有很重要的地位。

2、教学目标
知识与能力
1) 通过学习，让学生能够了解本节的基本知识点：新中国成立初期的外交环境、新中国的外交政策及方针、新中国同苏联等国建交、和平共处五项原则、日内瓦会议、万隆会议。
2) 对新中国成立初期独立自主外交政策的基本方针的学习，培养学生分析理解历史问题的能力
3) 通过引导学生认识新中国成立初期所取得的外交成就，提高学生综合归纳历史事件的能力。
过程与方法
1) 通过引导学生分析新中国外交的背景和目的，回顾中国所处的国际环境和中国国内建设任务，分析新中国初期的外交政策和方针。
2) 引导学生归纳新中国成立初期外交方针的内容和意义，归纳新中国成立初期的外交成就。
3) 通过展示图片，引导学生掌握日内瓦会议和万隆会议的内容及意义
情感态度与价值观
1) 通过对新中国外交政策的外交成就的教学，使学生认识到新中国在复杂严峻的国际环境中，坚持独立自主的和平外交政策，积极开展外交活动，取得了一系列重大成就，从根本上改变了旧中国外交的屈辱局面，显示了中国人民自强不息的民族精神和爱好和平的愿望。
2) 通过和平共处五项原则的教学使学生认识到和平共处五项原则的提出得到了国际社会的高度评价和赞扬，产生了极其深远的影响，成为处理国与国相互关系的准则，新中国为建立新型、平等、和谐的国际新秩序作出了重大贡献。
3) 通过中国代表团参加日内瓦会议、亚非会议内容的教学，使学生认识到新中国在国际事务中的地位和作用不断提高，增强学生的民族自豪感。
3、教材重点与难点及确定依据
1) 重点：（1）独立自主的和平外交政策
理论依据由新中国的政权性质和中华民族的根本利益所决定的，也与新中国成立初期所面临的国际形势有联系。新中国外交政策的特点充分体现在新中国初期的外交活动中。因此，重点掌握这一内容有利于学生理解和掌握本节其它内容，有利于培养学生的分析能力，也有利于学生形成正确的价值观。
（2）和平共处五项原则的提出
理论依据：和平共处五项原则的提出标志着新中国外交政策的成熟。它是我国处理与国之间相互关系、参与国际事务所遵循的一项基本原则，为开创中国外交新局面奠定了基础。深刻理解这一内容也有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务。
2) 难点：和平共处五项原则为什么成为处理国与国关系的准则？
理论依据：遵循这些原则，社会制度不同的国家也可以和睦相处（典型例子在亚非会议上），学生对这个问题难以理解。
解决方法：用二战后的史实启发学生。
二、说教法、学法
1、说教法: 主要采用讲授法，也结合比较法、启发式等
2、说学法: 阅读法、课堂讨论、归纳分析
三、说学情
根据高一学生的心理特征以及我校学生的具体情况而采用以上的教法、学法。由于高一学生的认知水平有限，对新中国建立初期的外交政策比较生疏，掌握起来有一定难度，高一的学生思考能力比初中生强了一点，而根据教育学理论，老师与学生在课堂上是互动的过程，在老师的引导下培养学生独立思考等方面的能力，更好的掌握必要的历史知识。
四、说教学过程
1导入新课：（创设问题情景，引发学生观察、猜想，引入课题）外交是智者的游戏，外交是妥协的艺术，外交更是一个国家实力强弱的晴雨表。那么，你认为影响一个国家外交政策的因素有哪些？根据学生的回答，概括出国家利益是决定性因素)、 还有其他因素如国家性质、国家力量、国内外形势等。接着引用周恩来说的话：“外交无小事 ”；英国伯默斯顿说过的：“国家与国家之间没有永恒的朋友,也没有永恒的敌人,只有永恒的利益! ”新中国初期，我国取得哪些外交成就？导入新课
2、讲授新课：
第一部分：另起炉灶与一边倒
（1）、 国际环境
先由老师提出新中国成立后，我国面临怎样的国际环境呢？引导学生阅读课本及课件材料，让学生来回答。然后老师对学生的回答作简要概括。
（2）独立自主的外交政策
这个问题是教材的重点。先让学生看书预习，用三句话概括出新中国外交的基本方针：另起炉灶、一边倒、打扫干净屋子再请客。然后再向学生解释这三句话的基本内涵，用多媒体以表格的形式展示三条方针的内容、含义和意义，让学生更好的了解新中国奉行的独立自主的和平外交政策。最后向学生列举新中国初期的外交成就。
第二部分：和平共处五项原则的提出
先指出这是新中国外交的突出成就。这部分既是教材的重点又是难点。突破方法：我先展示周恩来访问印度的照片，提出问题：五项原则什么情况下提出？内容，意义如何？先让学生回答，后归纳得出结论接着我用二战后的历史启发学生。二战后的历史表明，唯有遵循这些原则，社会制度不同的国家也可以和睦相处。反之，社会制度相同的国家也会发生尖锐对抗。指出和平共处五项原则成为解决国与国之间问题的基本准则。我在教学过程中贯彻理论联系实际的原则，和平共处五项原则的重要性应与现实结合起来。（我展示国家主席胡锦涛刚参加亚非峰会后会见日本首相小泉纯一郎的讲话，进一步加深理解五项原则的重要意义。）
第三部分;走向国际舞台
（1）中国代表团参加日内瓦会议
我先向学生展示周恩来率领代表团参加会议的照片，强调日内瓦会议是新中国第一次以五大国身份参加的重要国际会议。通过直观的图片教学展示，加强学生爱国主义教育，激发学生的爱国激情和民族自豪感，认识中国国际地位的提高，达到预期的教学效果。
（2）中国代表团参加万隆会议
学生对亚非会议为什么能在各国之间存在矛盾和分歧的情况下，克服重重困难，取得巨大成功难以理解。首先，我展示图片围绕周恩来在会议上提出“求同存异”的方针的讲话设三个问题，引导学生思考，帮助学生理解教材内容；其次，我在课堂上播放历史视频--《万隆会议》，让学生进一步了解中国代表团在会议中如何因势利导扭转了会议的被动局面，为会议的成功做出重要贡献。同时让学生更深刻地理解“求同存异”的方针是五项原则的具体化，进一步说明该会议对我国外交工作的推进作用。第三，对会议形成的万隆精神，我引用胡锦涛主席在参加纪念亚非会议50周年的讲话，给予高度肯定。
3、总结、巩固新课
4、练习反馈及提出研究性课题（做到讲与练的结合）加强对教材重、难点的理解和掌握。