字体设计的说课稿.pptx

字体字体设计的的说课稿稿字体设计概述字体设计概述一、教材简析一、教材简析字体设计是视觉传达专业的一门基础课，它将运用到广告、包装、字体设计是视觉传达专业的一门基础课，它将运用到广告、包装、标志等各个领域，是一门重要性极高的课程。标志等各个领域，是一门重要性极高的课程。何为字体设计、字体设何为字体设计、字体设计的分类、字体设计的基本原则计的分类、字体设计的基本原则等概念是今后学生学习中不可缺少的等概念是今后学生学习中不可缺少的知识。知识。二、学生情况二、学生情况已知：学生有一定的绘画基础，基本掌握三大构成的原理。已知：学生有一定的绘画基础，基本掌握三大构成的原理。未知：对字体设计没有整体的认知。未知：对字体设计没有整体的认知。能知：通过本节学习学生基本可以掌握字体设计的概要及基本原则。能知：通过本节学习学生基本可以掌握字体设计的概要及基本原则。想知：字体设计的实用性。想知：字体设计的实用性。三、教学目标三、教学目标1.1.使学生理解和掌握字体设计的相关概念使学生理解和掌握字体设计的相关概念2.2.能够把字体设计的基本原则转变成实践的行动指令能够把字体设计的基本原则转变成实践的行动指令（重点）（重点）重点：重点：字体设计的基本原则字体设计的基本原则难点：难点：掌握字体设计的技巧掌握字体设计的技巧 四、教学的重点和难点四、教学的重点和难点五、五、教法、学法教法、学法 （1 1）以语言传递信息为主的启发教学法，注重引导）以语言传递信息为主的启发教学法，注重引导学生主动地探索学生主动地探索-讲授法、讲授法、提问法、谈话法、讨论法提问法、谈话法、讨论法 （2 2）以直接感知为主的方法）以直接感知为主的方法-演示法，演示法，运用多媒体演示指导学生获取知识，运用多媒体演示指导学生获取知识，并与其他教法有机结合，一边演示一边讲解，一边演示一边讨论回答。激发学并与其他教法有机结合，一边演示一边讲解，一边演示一边讨论回答。激发学生的学习兴趣。生的学习兴趣。教法教法学法学法（1 1）课前预习法：学生在学习之前，根据教师要求，收集相关字体设计）课前预习法：学生在学习之前，根据教师要求，收集相关字体设计资料，能有效提高课堂学习兴趣资料，能有效提高课堂学习兴趣（2 2）课上以记忆法、讨论法、实践法进行学习。）课上以记忆法、讨论法、实践法进行学习。六、课时安排（六、课时安排（4040分钟）分钟）1.1.导入课题导入课题(1(1分钟分钟)2.2.字体设计的概念字体设计的概念(5(5分钟分钟)3.3.字体设计的分类字体设计的分类(5(5分钟分钟)4.4.字体设计的基字体设计的基本原则本原则(2020分分钟钟)5.5.作品鉴作品鉴赏赏(5 5分钟分钟)6.6.布置课后作业布置课后作业(4 4分钟分钟)七、教学过程七、教学过程 1.提问导入法提问导入法-引起学生的求知欲引起学生的求知欲(1(1分钟分钟）何为字体设计？何为字体设计？引出字体设计的概念引出字体设计的概念 2.2.字体设计的概念（字体设计的概念（5 5分钟）分钟）字体设计意为对文字按视觉设计规律加以整体的字体设计意为对文字按视觉设计规律加以整体的精心安排精心安排。字体设计是人类。字体设计是人类生产与实践的产物，是随着人类文明的发展而逐步成熟的。生产与实践的产物，是随着人类文明的发展而逐步成熟的。通过对比原字体和经过设计的字体之间的视觉差异来加通过对比原字体和经过设计的字体之间的视觉差异来加强学生对概念的理解强学生对概念的理解 字体设计的分类字体设计的分类。3.3.字体设计的分类（字体设计的分类（5 5分钟）分钟）利用图文并茂的方式，讲授字体设计的类别利用图文并茂的方式，讲授字体设计的类别 字体设计的分类字体设计的分类书法标准字体设计书法标准字体设计装饰字体设计装饰字体设计英文标准字体设计英文标准字体设计 让学生展示自己课前收集的字体设计案例，并进行分类，并以提问回答的方式验收让学生展示自己课前收集的字体设计案例，并进行分类，并以提问回答的方式验收 4.4.字体设计的基本原则（字体设计的基本原则（2020分钟）分钟）a.文字的适合性（主题性）文字的适合性（主题性）一副好的字体设必须符合主题且与你所表一副好的字体设必须符合主题且与你所表达的内容要统一风格。达的内容要统一风格。b.文字的可识性（实用性）文字的可识性（实用性）文字的主要功能是在视觉传达中向大众文字的主要功能是在视觉传达中向大众传达信息，而要达到传达信息，而要达到此目的必须考虑文字的此目的必须考虑文字的整体诉求效果，给人以整体诉求效果，给人以清晰的视觉印象。清晰的视觉印象。c.文字的美观性（艺术性）文字的美观性（艺术性）文字在视觉传达中，作为画面的形象要素文字在视觉传达中，作为画面的形象要素之一，具有传达感情的功能，因而它必须之一，具有传达感情的功能，因而它必须具有视觉上的美感，具有视觉上的美感，能给人以美的感受。能给人以美的感受。d.文字设计的个性（风格化）文字设计的个性（风格化）创造与众不同的独具特色的字体，给人创造与众不同的独具特色的字体，给人以别开生面的视觉感受，以别开生面的视觉感受，将有利于企业和产品将有利于企业和产品良好形象的建立。良好形象的建立。本节课的重点本节课的重点 下图是五金店的一张宣传字体下图是五金店的一张宣传字体 a.文字的适合性（文字的适合性（5分钟）分钟）1.讲授概念讲授概念2.抛出问题：这张字体设抛出问题：这张字体设计好还是不好？原因？让计好还是不好？原因？让学生进行讨论，点人起来学生进行讨论，点人起来回答。回答。3.总结总结 讲授法讲授法+提问法提问法+讨论法讨论法=更好理解概念更好理解概念1.1.讲授概念讲授概念2.2.当场演示当场演示3.3.讨论论右图的可识别程度（得讨论论右图的可识别程度（得出文字可识性的重要）。出文字可识性的重要）。b.文字的可识性（文字的可识性（5分钟）分钟）讲授法讲授法+演示法演示法+讨论法讨论法=加强学生的记忆加强学生的记忆1.1.讲授概念讲授概念2.2.由右图引出视觉美感的由右图引出视觉美感的相关要素。相关要素。3.3.总结总结讲授法讲授法+对比法对比法=更直观的理解概念更直观的理解概念 c.文字的美观性（文字的美观性（5分钟）分钟）1.1.讲授概念讲授概念2.2.快题练习，学生当场快题练习，学生当场实践实践(要求除有个性要求除有个性外还要包含以上刚学外还要包含以上刚学的三点）的三点）3.3.总结总结讲授法讲授法+实践法实践法=培养学生对字体设计的兴趣培养学生对字体设计的兴趣 d.文字设计的个性（文字设计的个性（5分钟）分钟）5.5.浏览优秀作品（浏览优秀作品（4 4分分钟）钟）以提问法、讨论法的形式，让学生分析优秀作品中四大原则是如何体现，让学生体会四大原则在作品中的整体把握程度，并引导学生体会字体设计技巧，为下面字体设计技巧的课程做铺垫。返回目录页作业：把握字体设计的基本原则，设计自己的名字，一个名字三种方案作业：把握字体设计的基本原则，设计自己的名字，一个名字三种方案作业：把握字体设计的基本原则，设计自己的名字，一个名字三种方案作业：把握字体设计的基本原则，设计自己的名字，一个名字三种方案。以。以T T恤衫为表恤衫为表达载体，以丝网印的方式进行印刷。达载体，以丝网印的方式进行印刷。以以T T恤衫为表达载体，恤衫为表达载体，可以让学生的作品以实际产品的形式得以保留，帮助实现学生完可以让学生的作品以实际产品的形式得以保留，帮助实现学生完成作品的自我成就感，体会设计的实用价值，从而成作品的自我成就感，体会设计的实用价值，从而激发学生的创作兴趣，让学生体会动激发学生的创作兴趣，让学生体会动手实践能力的乐趣，提高学生学习能力！手实践能力的乐趣，提高学生学习能力！目的：目的：1.1.让学生在实践中加强巩固本节课的知识点，提高他们对字体设让学生在实践中加强巩固本节课的知识点，提高他们对字体设 计的综合运用能力。计的综合运用能力。2.2.达到一定的延伸性。达到一定的延伸性。3.3.让学生带着更大的兴趣来完成接下来的课程学习。让学生带着更大的兴趣来完成接下来的课程学习。七、布置作业（注重形式创新）七、布置作业（注重形式创新）七、布置作业（注重形式创新）七、布置作业（注重形式创新）人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。