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手指游戏课件后图片可用L/O/G/O 讲座重点讲座重点讲座重点讲座重点1、更新一点儿人生观念。2、改变一点儿幼儿教育观念。3、学习一点儿幼儿教育经验。L/O/G/O 思索：你是一名什么样的幼儿教师？幸福喜好+投入+意义 快乐=兴趣+习惯 开心=眼里处处有风景 L/O/G/O 教师人生观教师人生观教师人生观教师人生观教师要学会享受职业幸福从职业中获取成长和价值教育就是促进教师做最好的自己引导孩子做最好的自己湖南台的百科全说中介绍了以下三种平时锻炼手指的方法。1、平时洗手时把手部血液往十指尖推，大拇指要单独推，大拇指是管脑部的，这样可以改善微循环。2、要经常磕这个部位，可以改善大小鱼际的供血，据说活到90岁以上的长寿老人，大小鱼际部位都是隆起的 3、多练手指的依次打开、合上，可促进脑部灵活。幼儿园教师：心灵手巧？据资料显示：经常利用手指从事灵巧、精致动作的人，较少发生脑萎和老年性痴呆。实践也证明，多动手、勤练手指能锻炼大脑、延缓大脑衰老，增进记忆力，预防老年性痴呆症。一、什么是游戏？一、什么是游戏？一、什么是游戏？一、什么是游戏？柏拉图：游戏是游戏是一切幼子（动物的和人的）生活和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动。亚里斯多德：亚里斯多德：游戏是劳作后的休息和消遣，本游戏是劳作后的休息和消遣，本身不带有任何目的性的一种行为活动身不带有任何目的性的一种行为活动。拉夫拉夫.科斯特科斯特：游戏就是在快乐中学会某种本领游戏就是在快乐中学会某种本领的活动。的活动。辞海：以直接获得快感为主要目的，必须有主体辞海：以直接获得快感为主要目的，必须有主体参与互动的活动。参与互动的活动。游戏特点：游戏特点：游戏特点：游戏特点：快乐互动体验过程游戏对幼儿发展的意义：游戏对幼儿发展的意义：游戏对幼儿发展的意义：游戏对幼儿发展的意义：游戏是幼儿期主导活动游戏是幼儿教育的最佳途径幼儿的多种学习是通过游戏活动进行的游戏主导着他们的认知和社会性发展幼儿期游戏分类幼儿期游戏分类幼儿期游戏分类幼儿期游戏分类机能游戏：重复简单的动作和活动。（1-3岁）亲子、模仿、摆弄象征性游戏：以儿童经验为基础，通过想象建构虚拟情境的创造性活动。角色、表演。（3-5、6）规则性游戏：游戏规则外显，游戏角色内隐。（童年及以后）二、手指游戏概念二、手指游戏概念二、手指游戏概念二、手指游戏概念 手指游戏是利用人的自身器官手，通过人的言语和手部动作去构造一个游戏情境而开展的游戏活动。它与说唱、动脑、思考问题同时进行。例如：剪子包袱锤、一只小蜜蜂等属于象征性游戏范畴三、幼儿园课程概念三、幼儿园课程概念三、幼儿园课程概念三、幼儿园课程概念 学前教育研究人士当前的观点表明，幼儿园课程的概念大致有以下几种：一是课程即教学科目、教材与教学计划的总和。二是课程即幼儿园为幼儿所安排的一切活动。三是课程即实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促其身心全面和谐发展的各种活动的总和。幼儿园课程知多少？幼儿园课程知多少？幼儿园课程知多少？幼儿园课程知多少？什么是获取有益的学习经验？（看视频讨论）促进幼儿身心发展的各种活动有哪些？（看一日生活教育）为什么要探索手指游戏？多重因素、为什么要探索手指游戏？多重因素、为什么要探索手指游戏？多重因素、为什么要探索手指游戏？多重因素、建立手指游戏探索之源建立手指游戏探索之源建立手指游戏探索之源建立手指游戏探索之源.比较科学的教育观、儿童观比较科学的教育观、儿童观是游戏在幼儿园扎根的前提是游戏在幼儿园扎根的前提手指游戏特征手指游戏特征求真务实的园本实践，为手指求真务实的园本实践，为手指游戏孕育提供温床。游戏孕育提供温床。结合时代，为手指游戏生根提结合时代，为手指游戏生根提供土壤。供土壤。四、手指游戏如何融入到幼儿园课程中？如何四、手指游戏如何融入到幼儿园课程中？如何四、手指游戏如何融入到幼儿园课程中？如何四、手指游戏如何融入到幼儿园课程中？如何开发手指游戏？开发手指游戏？开发手指游戏？开发手指游戏？学、查学、查并进并进一边在学习中升华教师思想、理念，一边查阅其目前的发展现状，相关经验、及做法。研、训研、训 一体一体1、坚持全园性实践与典型班实验相结合。2、坚持定期理论探究与实践经验分享、反思、研讨相结合。3、坚持专题性培训与多形式培训相结合。选、编选、编第一步，广泛搜集。第二步，精心筛选。第三步，改编与创新。第四步：汇编成册 改编与创新改编与创新1)从手指游戏的内容上进行适宜的改编与创新。从手指游戏的内容上进行适宜的改编与创新。组合法是把两个或两个以上的游戏或动作技巧，根据本班幼儿的实际发展水平有机地组合在一起。拓拓展展法法发发现现引引导导法法是根据具体游戏的具体内容，在保持原有游戏结构完整的基础上，对整个内容进行适宜的拓展。例：例：石头剪剪刀石头布石头剪剪刀石头布.mpg子布子布例：例：走路走路.mpg走走路路发散引导法是根据幼儿在游戏中的状况，引发其根据一个游戏项目发散想像出不同的游戏内容。例：小白上楼梯例：小白上楼梯.mpg小白小白上楼梯小白小白上楼梯螃蟹歌螃蟹歌在与幼儿园数学活动相结合时可反复进行游戏并重点改变第一句词，即“一只螃蟹爪八个”“两只螃蟹爪16个”“三只”以此重点强调数概念。与儿歌表演活动相结合时，可重点改编“眨眨眼睛耸耸肩”这句词，第一次幼儿“眨眨眼睛耸耸肩”还可以加入“伸伸舌头晃晃头”“皱皱眉头扭扭腰”等表演词汇，幼儿即能很形象地一边说、一边表演。与科学活动相结合，可很形象的把螃蟹的外形和特征创编到游戏中，即“一只螃蟹爪八个，两头尖尖硬壳壳，两把钳子夹夹夹，横着爬呀爬过河”幼儿在念这首诗歌并学习动作时很就能很形象的感受到螃蟹的典型特征。一只螃蟹爪八个，两头尖尖这么个，眨眨眼睛耸耸肩，爬呀爬呀爬过河，叽里咕噜滚下坡。改编与创新改编与创新2）从手指游戏与课程结合的形式上从手指游戏与课程结合的形式上 进行适宜的改编与创新。进行适宜的改编与创新。五、五、五、五、如何在幼儿园开发利用手指游戏？如何在幼儿园开发利用手指游戏？如何在幼儿园开发利用手指游戏？如何在幼儿园开发利用手指游戏？（一）灵活运用到教育活动，优化教育教学一）灵活运用到教育活动，优化教育教学增强活动趣味增强活动趣味 手指变图形手指变图形 一角两角三角形，三角四角正方形，一角两角三角形，三角四角正方形，转一下呀长方形，换一换呀变菱形。转一下呀长方形，换一换呀变菱形。（二）点滴渗透于幼儿生活活动中（二）点滴渗透于幼儿生活活动中培养行为习惯培养行为习惯 （三）贯穿到幼儿一日活动过度环节（三）贯穿到幼儿一日活动过度环节避免消极等待避免消极等待。（四）引入家庭教育（四）引入家庭教育增进亲子交流增进亲子交流 六、六、六、六、手指游戏孕育出园本特色。手指游戏孕育出园本特色。手指游戏孕育出园本特色。手指游戏孕育出园本特色。（一）手指游戏的研究和实践促进了孩子多元发展 （二）手指游戏提升教师专业素质 （三）增进家长对手指游戏的了解（四）孕育了园本特色。本园手指游戏课题成果及相关经验为幼教领域推广相关经验提供了实践经验,为幼教科研成果及园本教研的推广做出了积极的贡献。手指游戏在幼儿园课程中的运用研究手指游戏在幼儿园课程中的运用研究1、探索出了一套手指游戏运用于幼儿园课程的具体可行的策、探索出了一套手指游戏运用于幼儿园课程的具体可行的策 略、方法。略、方法。2、编纂了、编纂了手指游戏跟我学手指游戏跟我学园本教材一套，并附有配套光园本教材一套，并附有配套光盘。盘。3、在、在2011年市教育科研成果中荣获一等奖，年市教育科研成果中荣获一等奖，2013年通过省级年通过省级课题鉴定，相关成果及书籍在全市幼教科研成果会上进行推广，课题鉴定，相关成果及书籍在全市幼教科研成果会上进行推广，相关经验受到市教育局领导及幼教同行的肯定和好评，目前全相关经验受到市教育局领导及幼教同行的肯定和好评，目前全市多家幼儿园在运用我们的园本教材，手指游戏已走进千家万市多家幼儿园在运用我们的园本教材，手指游戏已走进千家万户，成为孩子的最爱。户，成为孩子的最爱。相关研究成果相关研究成果手指游戏在幼儿园课程中的运用研究手指游戏在幼儿园课程中的运用研究相关研究成果相关研究成果欣赏学习手指游戏欣赏学习手指游戏欣赏学习手指游戏欣赏学习手指游戏 看录像看录像看录像看录像手指游戏手指游戏手指游戏手指游戏，任意记录，任意记录，任意记录，任意记录一个，进行学习一个，进行学习一个，进行学习一个，进行学习仿编创编手指游戏仿编创编手指游戏仿编创编手指游戏仿编创编手指游戏 仿编游戏比赛仿编游戏比赛仿编游戏比赛仿编游戏比赛我们一起读：我们一起读：我们一起读：我们一起读：我学习我成长我快乐！我学习我成长我快乐！我感恩我担当我幸福！我感恩我担当我幸福！希望每个幼儿园老师都拥有幸福法则：希望每个幼儿园老师都拥有幸福法则：希望每个幼儿园老师都拥有幸福法则：希望每个幼儿园老师都拥有幸福法则：微笑拥抱拥抱赞美赞美谢谢大家！