部编版《清贫》课件.ppt

12 12*清贫清贫导入一导入一导入二导入二作者简介作者简介 方志敏（方志敏（1899189919351935），江西弋阳人。），江西弋阳人。中国无产阶级革命家、军事家。中国无产阶级革命家、军事家。19351935年年8 8月月6 6日在江西南昌英勇就义。日在江西南昌英勇就义。主要作品：可爱的中国等。主要作品：可爱的中国等。自由读课文，把带拼音的字圈出来，自由读课文，把带拼音的字圈出来，多读几遍。说一说：课文是按照什么结多读几遍。说一说：课文是按照什么结构来写的？构来写的？总（总（1 1）分（分（2 29 9）总（总（1010）初读课文初读课文字词学习字词学习筹集筹集 矜持矜持 被俘被俘 金镯金镯威吓威吓 裤裆裤裆 企望企望 彼此彼此 汗褂裤汗褂裤 深山坞深山坞筹筹集集 矜矜持持 被被俘俘 金金镯镯威威吓吓 裤裤裆裆 企企望望 彼彼此此 汗汗褂褂裤裤 深山深山坞坞筹筹矜矜俘俘吓吓企企彼彼裆裆坞坞褂褂镯镯识字开花识字开花_文中指（生活）节约，不奢侈。文中指（生活）节约，不奢侈。_花费钱财过多，享受过分。花费钱财过多，享受过分。_端庄严谨，毫不马虎。端庄严谨，毫不马虎。_为公共的利益而舍弃个人的利益。为公共的利益而舍弃个人的利益。_热烈盼望。热烈盼望。_用威势来吓唬人。用威势来吓唬人。在文中找到相应的词语。在文中找到相应的词语。朴素朴素奢侈奢侈矜持不苟矜持不苟舍己为公舍己为公热望热望威吓威吓 默读课文，用一句话概括本文的主要默读课文，用一句话概括本文的主要内容。内容。再读课文再读课文 本文主要写了方志敏一生清贫，被捕本文主要写了方志敏一生清贫，被捕时身无分文的故事。时身无分文的故事。u四人一组，自学课文。四人一组，自学课文。说说你从方志敏的自述和他同两个兵士说说你从方志敏的自述和他同两个兵士的对话中，体会到他怎样的品质。的对话中，体会到他怎样的品质。和同学交流你对和同学交流你对“清贫清贫”的理解。的理解。自由读自由读1 1自然段，说一说：这一段有自然段，说一说：这一段有什么作用？什么作用？总起全文，概括总起全文，概括“我我”的生活非常的生活非常清贫。清贫。课文精讲课文精讲读读2 2自然段第一句话：自然段第一句话：就在我被俘的那一天就在我被俘的那一天一个最不一个最不幸的日子，有两个国方兵士，在树林中幸的日子，有两个国方兵士，在树林中发现了我，而且猜到了我是什么人，他发现了我，而且猜到了我是什么人，他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。东西，发个意外之财。思考：为什么国方兵士一抓到方志敏，思考：为什么国方兵士一抓到方志敏，就认为能从方志敏的身上得到钱财？就认为能从方志敏的身上得到钱财？因为在国民党中，当大官的人都有钱，因为在国民党中，当大官的人都有钱，所以在国方兵士的心中，像方志敏这样当所以在国方兵士的心中，像方志敏这样当大官的人也是有钱人。大官的人也是有钱人。u读一读第读一读第2 28 8自然段中读一读描写两个兵自然段中读一读描写两个兵士动作、语言、神态、心理活动的语句，士动作、语言、神态、心理活动的语句，解决问题。解决问题。（1 1）找出这些句子中的动词。）找出这些句子中的动词。（2 2）把他们说的话画上横线。）把他们说的话画上横线。（3 3）圈出描写他们神态的词语。）圈出描写他们神态的词语。（4 4）找出对他们的心理活动描写。）找出对他们的心理活动描写。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。他们于是被激怒一个铜板都没有搜出。他们于是被激怒起来了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯起来了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。拿出来。哪知道从我上身哪知道从我上身摸摸到下身，从袄领到下身，从袄领捏捏到到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有一个铜板都没有搜搜出。他们于是被激怒出。他们于是被激怒起来了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯起来了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。拿出来。示例：示例：他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：光盯着我，威吓地吼道：他们之中有一个，左手他们之中有一个，左手拿拿着一个木柄榴着一个木柄榴弹，右手弹，右手拉拉出榴弹中的引线，双脚拉开出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要一步，做出要抛掷抛掷的姿势，用凶恶的眼的姿势，用凶恶的眼光光盯着盯着我，我，威吓威吓地地吼吼道：道：“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。捏，总企望着有新的发现。“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一另一个兵士一面说，一面面说，一面弓着弓着背将我的衣角裤裆过细地背将我的衣角裤裆过细地捏捏，总企望着有新的发现。，总企望着有新的发现。动词：动词：拿、拉、抛掷、盯着、威吓、吼、拿、拉、抛掷、盯着、威吓、吼、说、弓着、捏、搜、低头注目搜寻、塞、说、弓着、捏、搜、低头注目搜寻、塞、转、抢夺、望、命令。转、抢夺、望、命令。描写国方兵士神态的词语：描写国方兵士神态的词语：激怒、凶恶、激怒、凶恶、企望、失望、怀疑而又惊异。企望、失望、怀疑而又惊异。你从描写国方兵士的动作你从描写国方兵士的动作“摸摸”“”“捏捏”到到“威吓威吓”等动作中体会到了什么？等动作中体会到了什么？这些动作描写形象地再现了国方兵士的这些动作描写形象地再现了国方兵士的贪婪本性，也说明当时的国民党军队从上到贪婪本性，也说明当时的国民党军队从上到下都是以发财为目的的。从中我也理解了方下都是以发财为目的的。从中我也理解了方志敏所说的志敏所说的“我不比你们国民党当官，个个我不比你们国民党当官，个个都有钱都有钱”。“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！你炸死去！”“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。是想错了。”我微笑着，淡淡地说。我微笑着，淡淡地说。国方兵士：蛮横、凶恶、卑鄙。国方兵士：蛮横、凶恶、卑鄙。方志敏：从容淡定。方志敏：从容淡定。从这些对话中，你看出了国方兵士和方从这些对话中，你看出了国方兵士和方志敏各自怎样的特点？志敏各自怎样的特点？读第读第7 7自然段，说一说：方志敏说的话是自然段，说一说：方志敏说的话是怎样运用对比手法的？怎样运用对比手法的？方志敏把国民党官员与共产党干部加以方志敏把国民党官员与共产党干部加以对比，讽刺了国民党贪污腐化、聚敛民财、对比，讽刺了国民党贪污腐化、聚敛民财、盘剥百姓的丑行，赞美共产党员恪守清贫的盘剥百姓的丑行，赞美共产党员恪守清贫的美德。美德。“个个都有钱个个都有钱”，指出聚敛民财、盘，指出聚敛民财、盘剥百姓在国民党中不是个别现象，而是人人剥百姓在国民党中不是个别现象，而是人人如此。如此。“一个铜板也没有一个铜板也没有”，强调共产党干，强调共产党干部的部的“清贫清贫”。“不是为着发财不是为着发财”，阐明革，阐明革命者的宗旨：不为个人谋利益，要为天下谋命者的宗旨：不为个人谋利益，要为天下谋幸福。幸福。自由读第自由读第9 9自然段，思考：为什么要补充自然段，思考：为什么要补充叙述方志敏的叙述方志敏的“家底家底”与与“传家宝传家宝”？直接说明共产党员直接说明共产党员“清贫清贫”到了什么程到了什么程度。进一步说明了共产党是清贫的，共产党度。进一步说明了共产党是清贫的，共产党员的家里家外都是清贫如洗的。员的家里家外都是清贫如洗的。清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！者能够战胜许多困难的地方！齐读第齐读第1010自然段，文中的哪一个段落与自然段，文中的哪一个段落与这一段落相呼应？这种写法有什么好处？这一段落相呼应？这种写法有什么好处？与第与第1 1自然段首尾呼应。强调舍己为公、自然段首尾呼应。强调舍己为公、清贫、洁白朴素是共产党的美德，给人留下清贫、洁白朴素是共产党的美德，给人留下深刻的印象。深刻的印象。在人物描写的方法上，运用了语言、动在人物描写的方法上，运用了语言、动作、神态描写。在事件的选择上，将主要事作、神态描写。在事件的选择上，将主要事件和补充事件相结合。在表现手法的运用上，件和补充事件相结合。在表现手法的运用上，采用了对比和侧面烘托相结合的手法。这样采用了对比和侧面烘托相结合的手法。这样使主题突出，人物形象鲜明。使主题突出，人物形象鲜明。通读全文，说一说：作者使用了哪些方通读全文，说一说：作者使用了哪些方法使人物形象丰满起来？法使人物形象丰满起来？“清贫清贫”在本文中可以理解为在本文中可以理解为“贫困而贫困而有节操有节操”。本文用这个词作标题，概括了文。本文用这个词作标题，概括了文章的主要内容，表明本文赞美的是共产党员章的主要内容，表明本文赞美的是共产党员恪守清贫的崇高品质。恪守清贫的崇高品质。你是如何理解课题你是如何理解课题“清贫清贫”的？的？总述：经手百万总述：经手百万用于革命用于革命分述分述总述：清贫，洁白朴素总述：清贫，洁白朴素战胜困难的地方战胜困难的地方忠忠于于革革命命的的精精神神共共产产党党员员的的美美德德清清贫贫板书设计板书设计积蓄积蓄一只时表一只时表一直自来水笔一直自来水笔一个铜板都没有一个铜板都没有财产财产几套旧的汗褂裤几套旧的汗褂裤几双缝上底的线袜几双缝上底的线袜舍舍己己为为公公矜矜持持不不苟苟 本文作者通过对自己个人积蓄与财产本文作者通过对自己个人积蓄与财产两方面情况的叙述，让读者深刻体会到了两方面情况的叙述，让读者深刻体会到了他舍己为公、甘于清贫的革命精神。他舍己为公、甘于清贫的革命精神。课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二1.1.思辨：在现今时代，清贫还需要吗？思辨：在现今时代，清贫还需要吗？说说你的理由。说说你的理由。2.2.有人说方志敏有人说方志敏“清清”而不而不“贫贫”，你，你同意吗？请谈谈你的看法。同意吗？请谈谈你的看法。课后作业课后作业第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时五大童年游戏五大童年游戏 有趣的游戏为美好的童年带来了许多有趣的游戏为美好的童年带来了许多快乐，你玩过哪些好玩的游戏？和大家分快乐，你玩过哪些好玩的游戏？和大家分享一下。享一下。2020 肥皂泡肥皂泡初读课文初读课文自由读课文，要求：自由读课文，要求：l借助课文中的注音、工具书等读准字音，借助课文中的注音、工具书等读准字音，知道多音字的读音并组词。知道多音字的读音并组词。l长句子多读几遍，读通句子。长句子多读几遍，读通句子。l读完课文，闭上眼睛回忆一下你对哪些读完课文，闭上眼睛回忆一下你对哪些画面印象深刻。画面印象深刻。轻清透明轻清透明 玲珑娇软玲珑娇软颤巍巍颤巍巍 光影零乱光影零乱chch n nl l nn读一读，说说你发现了什么。读一读，说说你发现了什么。都是形容肥皂泡美丽的词语。都是形容肥皂泡美丽的词语。扇子扇子 扇送扇送 四散分飞四散分飞散裂散裂 脆薄脆薄 和弄和弄和弄和弄.huhu 这些多音字怎么读？借助字典和这些多音字怎么读？借助字典和生活经验辨析多音字的读音。生活经验辨析多音字的读音。课文写了关于肥皂泡的哪些事？课文写了关于肥皂泡的哪些事？做肥皂泡做肥皂泡 吹肥皂泡吹肥皂泡看肥皂泡看肥皂泡 想肥皂泡想肥皂泡你对哪些画面印象比较深刻？你对哪些画面印象比较深刻？课文解读课文解读 默读课文第默读课文第3 3自然段，圈出文段中制作自然段，圈出文段中制作泡泡的过程，完成填空。泡泡的过程，完成填空。把用剩的碎肥皂（把用剩的碎肥皂（）在一只小木）在一只小木碗里，（碗里，（）上点儿水，（）上点儿水，（），），使它溶化，然后用一支竹笔套管，（使它溶化，然后用一支竹笔套管，（）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（）起，）起，放放加加和弄和弄和弄和弄蘸蘸吹吹（）成一个轻圆的网球大小的泡儿，）成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（再轻轻地一（），那轻圆的球儿便从），那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地（用扇子在下面轻轻地（），有时能飞），有时能飞得很高很高。得很高很高。吹吹提提扇送扇送从所填的动词中你感受到了什么？从所填的动词中你感受到了什么？制作泡泡动作轻泡泡易破裂的特点。制作泡泡动作轻，泡泡易破裂的特点。你感受到了作者怎样的思想感情？你感受到了作者怎样的思想感情？简单描述吹肥皂泡的方法。简单描述吹肥皂泡的方法。作者在描写时是按一定的顺序写的，作者在描写时是按一定的顺序写的，圈出表示先后顺序的词语。圈出表示先后顺序的词语。用上用上“先先然后然后再再”的的句式将吹肥皂泡的过程叙述出来。句式将吹肥皂泡的过程叙述出来。再读第再读第3 3自然段，想想作者用了哪些自然段，想想作者用了哪些词语把这一过程写具体的。词语把这一过程写具体的。（）地吹）地吹 （）地一提）地一提（）地扇送）地扇送慢慢慢慢轻轻轻轻轻轻轻轻做做这样的动作，你体会到了什么做做这样的动作你体会到了什么？这些词语写出了作者的细心和对吹这些词语写出了作者的细心和对吹泡泡的喜爱。泡泡的喜爱。学写游戏学写游戏 介绍你最喜欢的一种游戏，说清玩介绍你最喜欢的一种游戏，说清玩的方法和过程，注意用上表示先后顺序的方法和过程，注意用上表示先后顺序的词语进行有条理的介绍，并运用动词、的词语进行有条理的介绍，并运用动词、形容词把过程写具体。形容词把过程写具体。第第2 2课时课时 通过对第通过对第3 3自然段的学习，我们了解自然段的学习，我们了解到了肥皂泡的制作过程，现在请用自己到了肥皂泡的制作过程，现在请用自己的话和同桌互相说一说。的话和同桌互相说一说。试吹泡泡试吹泡泡课文解读课文解读 用自己喜欢的方式朗读第用自己喜欢的方式朗读第4 4自然段，自然段，画出描写泡泡的美句。画出描写泡泡的美句。这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。浮光，在那轻清透明的球面上乱转。读句子，说一说哪些地方写出了颜色美。读句子，说一说哪些地方写出了颜色美。颜色美颜色美 “五色五色”即五彩，后来指多种颜色，即五彩，后来指多种颜色，写出了泡泡在阳光下的颜色。写出了泡泡在阳光下的颜色。“轻清透明轻清透明”不仅写出了肥皂泡轻不仅写出了肥皂泡轻而薄的特点，而且写出了肥皂泡纯净、而薄的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。清亮、透明的特点。若是扇得好，一个大球会分裂成两三若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。读一读这个句子，说一说肥皂泡扇得读一读这个句子，说一说肥皂泡扇得好是什么形状，扇得太急，又是什么形状。好是什么形状，扇得太急，又是什么形状。形态美形态美 “玲珑娇软玲珑娇软”写出了作者对泡泡的喜爱，写出了作者对泡泡的喜爱，结合生活经验理解。结合生活经验理解。“颤巍巍颤巍巍”“”“光影零乱光影零乱”等写出了肥皂等写出了肥皂泡的形状。泡的形状。“颤巍巍颤巍巍”指抖动摇晃；指抖动摇晃；“光影光影零乱零乱”指光影闪烁，非常好看。指光影闪烁，非常好看。看着这脆弱的薄球，颤巍巍的，光影看着这脆弱的薄球，颤巍巍的，光影零乱，很快就要散裂了，大家心情怎样？零乱，很快就要散裂了，大家心情怎样？这时大家都悬着心，仰着头，屏住这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸呼吸这么美的肥皂泡最后会落到哪里呢？这么美的肥皂泡最后会落到哪里呢？借着扇子的轻风，把她们一个个送上借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅过大海，飞越山巅 为什么为什么“目送着她们，我心里充满了目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望快乐、骄傲与希望”？吹泡泡的过程是快乐的。吹泡泡的过程是快乐的。这泡泡是这泡泡是“我们我们”自己吹出来的。自己吹出来的。肥皂泡就是孩子们的梦想和希望。肥皂泡就是孩子们的梦想和希望。读完全文，你觉得这些美丽的泡泡，读完全文，你觉得这些美丽的泡泡，还有哪些美丽的去处呢？还有哪些美丽的去处呢？那一个个轻清脆丽的小球，像一串美那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。那么自由，那么透明，那么美丽。飞到（月球之上，落入那深深的环形飞到（月球之上，落入那深深的环形山之中，化作水，润泽一粒沙石）。山之中，化作水，润泽一粒沙石）。飞到（飞到（）。）。飞到（飞到（）。）。书写指导书写指导皂皂 廊廊 剩剩 碗碗 悠悠 若若 透透娇娇 扯扯 仰仰 串串 婴婴 希希廊廊 广字头下面是个广字头下面是个“郎郎”，“郎郎”字不要少一点。字不要少一点。碗碗 右边右边“宛宛”最后一笔为最后一笔为竖弯钩。竖弯钩。仰仰 像一个头向上的人望着另像一个头向上的人望着另一个头朝下的人。一个头朝下的人。板书设计板书设计肥肥皂皂泡泡总写总写 小时候最爱玩吹肥皂泡小时候最爱玩吹肥皂泡制肥皂水：放、加、和弄制肥皂水：放、加、和弄吹泡泡：蘸、吹、提、扇吹泡泡：蘸、吹、提、扇赏泡泡：美丽、神奇赏泡泡：美丽、神奇想象：快乐、骄傲、希望想象：快乐、骄傲、希望童童年年生生活活真真快快乐乐回回忆忆往往昔昔更更留留恋恋分写分写