绘本《爷爷一定有办法》指导课.doc

(完整版)绘本爷爷一定有办法指导课绘本爷爷一定有办法阅读指导课西来中心小学：朱凌霄教学目标：1、 引导学生阅读绘本,享受阅读乐趣,激发学生对绘本的阅读兴趣。 2、在赏读中，通过朗读和欣赏画面，让孩子感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情，并能简单地说出自己的感受.3、通过绘本的阅读，激发学生想象力和创造力，进行故事创编。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入,爱上阅读小朋友，你们都喜欢看书吗？(喜欢）那你们都看些什么书呢?谁来谁来说说？指名说。(及时给与评价，注意提醒孩子把话说完整。）过渡：不错，看来我们班的小朋友都很厉害，都十分喜爱看书,这很好，老师希望你们继续保持对书的热情。今天，老师也给大家带来一本书爷爷一定有办法.投影展示书.让大家看书的封面，看看能从上面获取哪些信息？师讲述封面（从书名、图文的作者、翻译及出版社来讲)简介绘本：这是一本绘本，这种书是由文字与图画相辅相成的图画故事书，表达特定情感和主题的读本。与我们平时读的书不太一样,它上面有大量的图画，少量的文字，是以图画为主，但能从图画中传递大量信息的一种书,等我们读了就知道这种书的奇妙了!二、引入故事，启发阅读期待这本书的题目是爷爷一定有办法，你们猜猜这个故事会写些什么呢？指名说。（评价： ）那你们觉得爷爷是个什么样的人呢?指名说。(评价： ）再次看封面图，看看你们能从这封面上获取哪些信息？指名说.，图上有一位爷爷和他的小孙孙约瑟，他们在看什么呢？从他们的表情来看，他们心情咋样呢？指名说。（评价： ）三、阅读故事,感受阅读乐趣老师开始讲故事：奇妙的毯子课件出示：1、当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。2、观察：你们看，小约瑟盖上这条毯子，睡得多甜哪。毯子又保暖又舒适，还能把恶梦通通赶跑。小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡。这真是一条奇妙的毯子.爸爸妈妈、爷爷奶奶都非常喜欢约瑟。瞧瞧,他们看约瑟的神情。此时他们都在想些什么呢？指名说。3、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。(二）毯子外套课件出示：1、有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，看看你的毯子,又破又旧，好难看，真该把它丢了.2、约瑟愿意丢掉毯子吗？你怎么看出来的？约瑟会说些什么?指名说。（评价： ）3、约瑟说：“爷爷一定有办法”。他拿着毯子跑到爷爷家,（约瑟家有两层,他和爸爸妈妈住楼上,爷爷奶奶住楼下)，爷爷一看，噢！这毯子确实很旧了,爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。4、“嗯”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说:“这块料子还够做够做什么？我们来猜一猜.5、那爷爷究竟做了什么呢?让我们睁大眼睛来看-“一件奇妙的外套。看，秋天来了，这外套改得正是时候呢！约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。”6、看，约瑟在和他的好朋友打招呼呢！好朋友看见约瑟穿上这件奇妙的外套会说什么呢?小约瑟听到赞美，心里会想到谁？7、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。（三)外套背心课件出示：1、一天,妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了!”2、看，她的小伙伴也觉得外套太小了,可是约瑟愿意丢掉旧外套吗？约瑟会说？（齐读：“爷爷一定有办法！”）3、约瑟跟我们一样对爷爷充满信心。于是拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷正忙着给客人量身做衣服呢！看到约瑟来了，爷爷会怎么做呢?4、让我们一起随着爷爷的剪子有节奏地来读读（齐读：爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去.“嗯爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出.）5、读起来感觉怎么样？（是啊，用心读一读，很多图画书的文字是像音乐一样有节奏的。）4、爷爷说:“这块料子还够做，猜猜看还够做什么呢?一起来看，一件奇妙的背心！5、第二天,约瑟穿着这件奇妙的背心去上学,看,当他推开教室门的时候，小伙伴和老师多么惊讶啊！6、约瑟进教室时背对着我们，你能不能想象出他脸上的样子呢？他可能会怎么说？谁来表演一下?7、约瑟好得意哟！老师、同学们都很羡慕他，因为有爷爷为他做出这么奇妙的背心.不过，约瑟渐渐（长大)，奇妙的背心也变得（老旧了）。(四）背心领带手帕纽扣1、时间一天天流逝,约瑟也在一天天长大，爷爷还会给他的童年创造什么神奇呢?让我们随着故事中精美的画面来自己去静静地感受吧！2、带着问题自由地读故事。3、故事没有声音，可是用心读,就能听到时间在滴答滴答走动呢！刚才哪个画面给你留下了深刻的印象呢？（重点画面：烛光晚餐、捡石子、照镜子）4、从这些画面我们可以感受到约瑟的童年过得怎么样？（幸福快乐）因为图画也是会说话的，所以我们在读图画书的时候不光要看文字，千万别错过这些精美的图画。5、约瑟的这些幸福和快乐都离不开谁呀？（爷爷）如果你是约瑟,你想对爷爷说什么?6、小结:是啊，爷爷用灵巧的双手为心爱的小孙孙编织着一件件装满爱的衣物，这些温暖的衣物陪伴着约瑟度过了快乐的童年时光。时间在流逝，这些东西也慢慢地老旧,但爷爷的爱却始终陪伴在小约瑟左右。（课件一一出示爷爷的作品)（五）故事高潮:纽扣丢失1、故事发展到这里，我们来猜猜看，这颗纽扣的命运后来怎样了？2、是不是像我们猜想的这样呢?一起来看看课件出示：有一天,约瑟和妈妈一起去打水，妈妈忽然对他说: “约瑟，你的纽扣呢？ 约瑟一看，纽扣不见了，这根背带弹了起来。约瑟、小伙伴和妈妈都大惊失色，约瑟找遍了所有的地方，楼上、楼下、庭院，就是找不到纽扣.约瑟急急忙忙跑到爷爷家。约瑟嚷着： “我的纽扣！我的奇妙的纽扣不见了！”妈妈也跟着跑来说：“约瑟,听我说！ 怎么说的呢?指名读: “那颗纽扣没有了，不在了，消失了，即使爷爷也没有办法无中生有啊！”爷爷也难过地摇摇头说：“约瑟啊，你妈妈说得没错。”3、怎么办？纽扣不见了,约瑟的心情怎样呢？是啊,不光是约瑟难过，一家人都很难过。看看大家的表情。他们都在努力地安慰约瑟,他们会说些什么呢?指名说。（评价： ）经过一家人的好言相劝，约瑟不再那么难过了,晚上，他想了许多.(六）故事结尾：出人意料1、约瑟是不是就这样一直沮丧下去呢？（没有)课件出示：2、来看看,第二天,约瑟去上学。嗯，回想起了爷爷、布料和自己之间的事情，约瑟拿起笔来,在纸上唰唰唰地写着。他说：“这些材料还够3、钮扣已经没有啦，什么都没有了，还够怎么样呢?4、约瑟说这些材料还够写成一个奇妙的故事。课件出示：看！约瑟正津津有味地把这个故事念给一家人听呢，他们喜欢这个故事吗？从哪看出？原来这些材料就是发生在约瑟身上的这些事!那这个奇妙的故事就是我们今天读的故事爷爷一定有办法。想知道约瑟的纽扣掉哪里去了么？想看看这个故事奇妙在哪里吗?让我们打开这本奇妙的故事书，（打开原绘本）你发现了么?书页下面的角落里还有老鼠一家呢,他们与这奇妙的布料之间也有个奇妙的故事，自己去读读，用心的小朋友你肯定能从他们家找到约瑟的纽扣！一本书两个故事，还互相有关系，这真是奇妙啊！课后自己去找来读读，好吗？四、绘本延伸在课堂当中,我们一起读了约瑟一家和这块奇妙的布料的故事，随着约瑟渐渐长大,这块奇妙的布料被爷爷缝成奇妙的毯子、奇妙的外套、奇妙的背心、奇妙的领带、奇妙的手帕、奇妙的纽扣，每次约瑟都不舍得丢掉，因为这里面密密地缝着爷爷对他的爱，虽然形式不一样。就像我们衣服里同样有家里人的一份爱，一份关心！老师希望每个小朋友也都能像约瑟一样,珍惜家里人的爱,爱家里每个人。五、推荐绘本当然，像这样有意义的绘本还有很多很多，有兴趣的小朋友可以找来看看。课件出示：好书推荐：猜猜我有多爱你、爸爸，我要月亮、爱心树、你真好、大手握小手、永远爱你。教学反思：爷爷一定有办法是加拿大菲比.吉尔曼的绘本。它来源于一个古老的犹太民间传说。作者用重复而富有节奏的文字，讲述了一位智慧而又慈爱的老爷爷，用慈祥的爱心和灵巧的双手，把一块料子缝制成温暖、舒服的毯子，又把旧了的毯子制成了衣服、领带直到很小的一粒纽扣。一块很普通的布料在不断地变化，一份长者的亲情,一种化腐朽为神奇的大智慧呈现在读者面前。图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。课前我拿着这本绘本读物反反复复地看了几遍,先抓住这个故事所要表达的主题，传递的情感,及重复而富有节奏的文字讲述,再来设计教学过程爷爷一定有办法是语文“课外阅读”课题的研讨课，这节课我的教学目标主要有三个：（1）、让学生喜爱绘本阅读，期望通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣，逐步培养学生的文学素养。（2）、让学生明白绘本阅读中要细心观察、展开想象，才能享受到更多的阅读乐趣。（3）、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱,体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。在具体上课时,我着重从阅读故事、展开想象、说话训练、续编故事这四个方面来实施教学目标.阅读故事先采用教师叙述的形式来使学生了解故事的内容,再通过小组合作的形式找出爷爷制作的其他方法.展开想象主要是根据故事情节设计一系列问题来引导学生积极思维,大胆想象。说话训练主要采用“你来猜猜会发生什么样的故事呢？”的形式来帮助学生积累语言.续编故事对于二年级学生来说有点困难,但是我让学生抓住绘本的特点，使用好绘本的插图，这样就能很好的续编故事了,而且也很感兴趣。但是我觉得文学启蒙课仅仅局限于了解故事内容、进行情感熏陶还不够，帮助学生提高语言表达能力更为重要，只有这样才能逐步提高学生的文学素养. 这堂绘本阅读课，可以让学生收获:1、感受图中的快乐与美好.2、感悟：约瑟非常爱惜、珍视爷爷送给他的礼物。 约瑟的家非常温馨，他们居住的环境也如此。 寄居在约瑟爷爷家地板下的小老鼠一家，用爷爷每次剪下的布料做成了裙子、衣服、帽子、窗帘、地毯、手帕小老鼠的家变成了蓝色的世界，小老鼠和人类一样繁衍、生活，让我们看来心中暖融融的，多么和谐！ 3、意外的收获.最后一次的“这块材料还够做？”，约瑟说,这块材料还够写成一个奇妙的故事！多么精彩！其实这奇妙的故事就是前面所写出的,故事就在我们的身边，就在我们的生活中。