1、A、教师职业发展阶段、教师职业发展阶段(一)职前期：师范院校学习-教育实习阶段(二)入职适应期：求生阶段或关注生存阶段，关注自己在陌生环境中能否生存，关注自己能否适应或者胜任学校教育教学工作。(三)能力建构期：关注点放在怎样深入提升教育教学技能、努力探索教育规律(四)热情与成长久：充满热情，有高度工作义务感和满 足感第1页教师职业发展阶段教师职业发展阶段(五)职业迷惘期：对教育教学高期望受到挫折，职业满意度和工作热情显著下降(六)职业稳定时：专业升华时期，发觉退缩阶段征兆，设法采取主动反应方式，教授型教师此段形成(七)职业消退期：离开教学岗位前状态(八)职业离岗期：退出教学岗位后一段时间第2页
2、新手教师新手教师熟练型教师熟练型教师胜任型教师胜任型教师业务骨干业务骨干教授型教师教授型教师3年以下年以下5-6年年7-8年左右年左右若干年若干年停滞期停滞期左右教师职业发展阶段教师职业发展阶段积累期成熟期分化期适应期第3页B、新教师发展、新教师发展心理特征1：新教师初为人师，角色突变，愉悦和新鲜感、拘束感等并存，一切都是从头开始。新教师面临学校复杂人际关系、陌生学生面孔、生疏教学知识结构、苍白教育教学方法、更不用说技能-拘束感，甚至恐惧，是正常。第4页B、青年教师职业发展、青年教师职业发展心理特征2:青年教师以自我为基点，强调和必定自我主要性，处处以理想中我和发展中我来衡量现实社会和道德风习
3、；他们渴望事业成功，试图在人生舞台上一展雄风；他们以同辈接纳、认可为荣耀。第5页B、青年教师职业发展及涵养、青年教师职业发展及涵养阶阶段段需需求求:青年教师处于由“学校人”向“社会人”转化阶段，其道德处于由他律向自律转化阶段，其中包含了不成熟、不完全自律，依然需要他人提醒、教诲与 勉励，需要学校管理者对他们提出严格要求，使其较快地适应教书育人职责。第6页新教师成长注意（自我）两个转变：一是由学生向教师角色转变，努力从站上讲台到站稳讲台；二是由知识学习向教学 能力转变，变自己学习为 引导和促进学生自主学习。第7页C、新教师职业道德涵养重点新教师职业道德涵养重点新教师职业道德培养，以务实和立志为中
4、心。所谓务实，处理好理想与现实关系；就是青年教师要防止和去除那些不切实际想法，戒除眼高手低、好高骛远，大事做不来，小事又不愿意做浮夸之风，培养脚踏实地、坚持不懈、自强不息精神。第8页立志是事业大门，是成功第一步。所谓立志，就是树立为实现自我价值而奋发进取志向和理想。志不立，天下无可成之事。立志是事业大门，是工作开始，是成功第一步。常人与成功人士差异:理念(信念)立恒志；专心做第9页志存高远志存高远 有些人问三个泥水匠：“你们在干什么”甲说：“砌墙。”乙说：“挣钱。”丙说：“造世界上最具特色建筑。”之后，甲手艺上毫无长进，被老板炒了鱿鱼；乙勉强保住了饭碗，但只是个普普通通泥水匠；丙却成了著名建筑
5、师。第10页为师之道三重天为师之道三重天第一：把教师看成一个职业第一：把教师看成一个职业 凭之吃饭、挣工资。凭之吃饭、挣工资。第二：把教师看成一个事业第二：把教师看成一个事业 渴望有成、为之奋斗。渴望有成、为之奋斗。第三：把教师看成一个艺术第三：把教师看成一个艺术 晓古通今，博采众长，能把最恰当事例晓古通今，博采众长，能把最恰当事例信手拈来，融入课堂，使学生在友好、愉悦课堂信手拈来，融入课堂，使学生在友好、愉悦课堂气氛中取得知识和精神上滋养，不再有读书之苦，气氛中取得知识和精神上滋养，不再有读书之苦，不再觉学习之累。不再觉学习之累。“醉人而不知，育人而不觉醉人而不知，育人而不觉”。第11页立志是事业大门，是成功第一步。1、必须坚定职业操守和教育信仰。不然，将因缺乏连续动力支持，满腔热情易受（不理想待遇、工作环境、人际关系等）一些原因影响，很快产生职业倦怠，与己与教育都不利。2、主动进取，尽快实现教育教学知识结构融会贯通，适应新课程教学。3、敏于观察，勤于反思，及时总结，奠定专业发展基础。4、从平凡工作做起，及时把握机遇机遇第12页 踏踏上上讲讲台台，即即完完成成了了人人生生华华丽丽一一大大转转身身，成成为为了了真真正正意意义义上上社社会会人人，愿愿大大家家笑笑容容相相存存，一路阳光！一路阳光！第13页
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