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中考中考说明文明文阅读指指导近年来说明文的考查主要是对科技说明文的考查，符合新课标中的领会科学精神，科学思想方法的要求。有利于引导学近年来说明文的考查主要是对科技说明文的考查，符合新课标中的领会科学精神，科学思想方法的要求。有利于引导学生关注人类，关注未来的发展，关注自然，关注生态环境，关注科技进程，培养学生的科学精神，科学品质，科学态度。生关注人类，关注未来的发展，关注自然，关注生态环境，关注科技进程，培养学生的科学精神，科学品质，科学态度。选材的原则：选材的原则：与课本有联系的与课本有联系的反映科技进步的文章反映科技进步的文章密切关注生态环境的文章密切关注生态环境的文章最近几年来考查的文章有最新科技成果、自然生态、人类环境类的文章最近几年来考查的文章有最新科技成果、自然生态、人类环境类的文章说明文的特点是：内容上重视科学性，说明文的特点是：内容上重视科学性，结构上注重条理性，语言上注重简明结构上注重条理性，语言上注重简明性性中考说明文考查要求：中考说明文考查要求：1、说明的对象及说明对象的特征、说明的对象及说明对象的特征2、说明的内容和中心、说明的内容和中心3、说明的方法及作用、说明的方法及作用4、说明的顺序、说明的顺序5、说明的语言、说明的语言6、扩展性题型、扩展性题型把握说明的对象及特征：把握说明的对象及特征：怎样来找说明对象怎样来找说明对象第一步，先辩明说明文的类型第一步，先辩明说明文的类型(事物说明文多考查此点事物说明文多考查此点)第二步，事物说明文的标题很可能就是说明的对象第二步，事物说明文的标题很可能就是说明的对象第三步，看说明文的开头部分第三步，看说明文的开头部分把握说明对象的特征把握说明对象的特征第一、说明文中修饰限制成分就是说明对象的特征第一、说明文中修饰限制成分就是说明对象的特征第二、文章的中心句有可能就是说明对象的特征第二、文章的中心句有可能就是说明对象的特征第三、把说明文中的各段的中心要点加以概括就是说明对象的特征第三、把说明文中的各段的中心要点加以概括就是说明对象的特征注意注意有的说明对象的特征不只一条有的说明对象的特征不只一条,要注意找要注意找全全.例如例如 例如人民英雄永垂不朽例如人民英雄永垂不朽瞻仰首都人民英雄纪念碑的第一段中，人民英雄纪念碑落成了。我怀瞻仰首都人民英雄纪念碑的第一段中，人民英雄纪念碑落成了。我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。在这个段落中的修饰限制巍峨、雄伟、着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。在这个段落中的修饰限制巍峨、雄伟、庄严就是纪念碑的特征。庄严就是纪念碑的特征。在苏州园林这篇说明文中，它的中心句是在苏州园林这篇说明文中，它的中心句是”务必使游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的务必使游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。图画。“这篇文章的说明对象苏州园林的特征就是务必使游览者站在那个点上，眼前总是一幅完美的图这篇文章的说明对象苏州园林的特征就是务必使游览者站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。画。中国石拱桥的说明对象的特征就是从几个段落的要点中概括出来的那就是形式优美，结构坚固，中国石拱桥的说明对象的特征就是从几个段落的要点中概括出来的那就是形式优美，结构坚固，历史悠久。历史悠久。说明的内容1.事物说明文的说明内容就是说明的对象加上其特征事物说明文的说明内容就是说明的对象加上其特征2、事理说明文的说明内容要从现象、起因、性质、解决措施等方面概括、事理说明文的说明内容要从现象、起因、性质、解决措施等方面概括3 3、说明文中的中心句或者中心句相加就是说明的内容、说明文中的中心句或者中心句相加就是说明的内容例如：事物说明文苏州园林的说明对象是苏州园林，特征是，务必使游览者无论站在那个例如：事物说明文苏州园林的说明对象是苏州园林，特征是，务必使游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。苏州园林的内容就是苏州园林的设计者和匠师们的一致追求点上，眼前总是一幅完美的图画。苏州园林的内容就是苏州园林的设计者和匠师们的一致追求务必使游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。务必使游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。事理说明文死海不死的说明内容就是介绍了死海的得名的原因，死海的形成的过程，死海的变迁。说明段落的中心句多在段首。概括性很强。在阅读的过程中注意到文章中的关键的词语，也，不但，而且，还，此外等。都是我们概述内容常常用到的词语。在阅读的过程中注意到文章中的关键的词语，也，不但，而且，还，此外等。都是我们概述内容常常用到的词语。例如中国石拱桥第一段写桥洞的形状，长虹卧波啊，第二段说不但形式优美而且结构坚固，能够几十年甚至例如中国石拱桥第一段写桥洞的形状，长虹卧波啊，第二段说不但形式优美而且结构坚固，能够几十年甚至几百年的横跨在江河之上。不但而且起着承上启下的作用还概括段意的作用。所以第一段的内容就是中国石拱桥几百年的横跨在江河之上。不但而且起着承上启下的作用还概括段意的作用。所以第一段的内容就是中国石拱桥形式优美。第二段就是中国石拱桥结构坚固。在这课中还有一段在说卢沟桥，这种桥在国外也是被推崇的，从形式优美。第二段就是中国石拱桥结构坚固。在这课中还有一段在说卢沟桥，这种桥在国外也是被推崇的，从“也也”就可能推测说明在国内也是被推崇的。所以概括内容就是卢沟桥在国内外都是被推崇的。就可能推测说明在国内也是被推崇的。所以概括内容就是卢沟桥在国内外都是被推崇的。注意：常出现的问题是语言不概括，与原段字数差不多。照搬原文，不概括。丢落了条款，比如，有此外等词的注意：常出现的问题是语言不概括，与原段字数差不多。照搬原文，不概括。丢落了条款，比如，有此外等词的段落，如果不注意就会就丢落了此外后面的文字。段落，如果不注意就会就丢落了此外后面的文字。说明的中心1 1、找准文章的中心句。、找准文章的中心句。2 2、由文中的一个或几个判断句构成。、由文中的一个或几个判断句构成。3 3、文章的标题就是文章的中心。、文章的标题就是文章的中心。4 4、根据文章的内容要点概括。、根据文章的内容要点概括。说明的顺序说明的顺序时间顺序时间顺序空间顺序空间顺序逻辑顺序逻辑顺序就是按照时间的先后为顺序，一般用就是按照时间的先后为顺序，一般用于介绍人物的生平，纪录科研的历程，于介绍人物的生平，纪录科研的历程，讲解一下步骤，事情发生发展的过程讲解一下步骤，事情发生发展的过程有时间标志例如从有时间标志例如从到到然后然后接下来接下来以空间的存在和变化形式来介绍。如上下高低、东西以空间的存在和变化形式来介绍。如上下高低、东西南北、前后左右、周围两旁、远近内外等方位词来做南北、前后左右、周围两旁、远近内外等方位词来做标记多用于建筑物的介绍、参观游览类的文章。从标记多用于建筑物的介绍、参观游览类的文章。从到到来到来到就到了就到了过了过了就是就是出出了了来到来到进到进到就是就是内部联系：因果、递进、内部联系：因果、递进、主次、总分、并列等认主次、总分、并列等认识事物过程：从浅到深，识事物过程：从浅到深，由现象到本质，由具体由现象到本质，由具体到抽象，由概括到具体到抽象，由概括到具体等等则采用了概括到具体的顺序先概括中国石拱桥的三个特征然后举了两个例子来说则采用了概括到具体的顺序先概括中国石拱桥的三个特征然后举了两个例子来说死海不死由现象到本质的逻辑顺序，死海不死的表面现象探究深层原因是因为浮力大。死海不死由现象到本质的逻辑顺序，死海不死的表面现象探究深层原因是因为浮力大。向沙漠进军是由浅入深的过程来介绍的：沙漠的危害、在讲抵御的办法，利用的前景向沙漠进军是由浅入深的过程来介绍的：沙漠的危害、在讲抵御的办法，利用的前景是运用了总分的的关系来介绍的，先总说苏州园林的特征，具体分述台亭轩榭假山池沼近景是运用了总分的的关系来介绍的，先总说苏州园林的特征，具体分述台亭轩榭假山池沼近景远景花草树木方面的特征远景花草树木方面的特征事理说明文多用逻辑顺序事理说明文多用逻辑顺序有的说明顺序不只一种，有的交叉使用例如：人民英雄永垂不朽就是按参观的顺序（空间顺序）有的说明顺序不只一种，有的交叉使用例如：人民英雄永垂不朽就是按参观的顺序（空间顺序）可是在介绍十幅浮雕的时候用的是时间顺序可是在介绍十幅浮雕的时候用的是时间顺序不要加定语说成有总到分的逻辑顺序，或有概括到具体的逻辑顺序等容易出错，只要记住时间顺序、不要加定语说成有总到分的逻辑顺序，或有概括到具体的逻辑顺序等容易出错，只要记住时间顺序、空间顺序、逻辑顺序这三种顺序就行了。空间顺序、逻辑顺序这三种顺序就行了。整体的说明顺序和局部的说明顺序可能不同。比如中国石拱桥从整体上看用的是总分总的顺序，可整体的说明顺序和局部的说明顺序可能不同。比如中国石拱桥从整体上看用的是总分总的顺序，可是在两个具体的例子赵州桥和卢沟桥的时候用的是时间顺序是在两个具体的例子赵州桥和卢沟桥的时候用的是时间顺序注意啊说明的方法及作用说明的方法及作用列数字：除了年月日之外的数词。作用是使被说明的内容因量化而精确。答题模式：准确、具体地说明了列数字：除了年月日之外的数词。作用是使被说明的内容因量化而精确。答题模式：准确、具体地说明了XXXX的的XXXX特征（事理）。特征（事理）。例如：把各种盐类加在一起，占死海全部海水的例如：把各种盐类加在一起，占死海全部海水的23%25%23%25%。（死海海水的特征是咸度高、浮力大）死海不死。（死海海水的特征是咸度高、浮力大）死海不死列数字具体说明了死海海水咸度高、浮力大的特征。列数字具体说明了死海海水咸度高、浮力大的特征。（使说明内容具体化）（使说明内容具体化）举例子：举些有代表性的恰当的例子，真切地说明事物的特征。常常用例如，比如，可能涉及举例子：举些有代表性的恰当的例子，真切地说明事物的特征。常常用例如，比如，可能涉及到数字，年月日，人物，事件。运用这种说明方法，更通俗易懂，更形象，更具体，更有说服到数字，年月日，人物，事件。运用这种说明方法，更通俗易懂，更形象，更具体，更有说服力。不能写成举列子。注意与一般叙述性文字的区别。力。不能写成举列子。注意与一般叙述性文字的区别。答题模式：运用举例子的说明方法清楚、真实、有力地答题模式：运用举例子的说明方法清楚、真实、有力地说明了说明了XXXX例如：我国的石拱桥有悠久的历史。水经注里提到例如：我国的石拱桥有悠久的历史。水经注里提到的的“旅人桥旅人桥”，大约建成于公元，大约建成于公元282282年，可能是有记载的年，可能是有记载的最早的石拱桥了。中国石拱桥最早的石拱桥了。中国石拱桥运用举例子的说明方法具体地说明了我国的石拱桥有悠久的历史这一特点，使人信服。运用举例子的说明方法具体地说明了我国的石拱桥有悠久的历史这一特点，使人信服。（使说明内容具体（使说明内容具体化）化）下定义：是科学严谨的概念。一般用来解释专业术语，下定义：是科学严谨的概念。一般用来解释专业术语，生僻知识，作用是更清楚的了解专业术语，生僻知识。生僻知识，作用是更清楚的了解专业术语，生僻知识。能准确的说明事物的本质。格式一般用能准确的说明事物的本质。格式一般用是是。或或叫叫下定义的方法：应用的范围，加上本质属性。例如给老师下定义的方法：应用的范围，加上本质属性。例如给老师下定义，老师的本质是一种职业或是人。老师的职责是教下定义，老师的本质是一种职业或是人。老师的职责是教书育人。所以，老师是一种教书育人的职业或老师是书育人。所以，老师是一种教书育人的职业或老师是一种教书育人的人。判断的方法：一种教书育人的人。判断的方法：xx是是xx如果能把两者如果能把两者换了位置，就是下定义，如果不能的话，就不是下定义。换了位置，就是下定义，如果不能的话，就不是下定义。比喻句不是下定义，解说、描绘性的比喻句不是下定义，解说、描绘性的句子不是下定义。句子不是下定义。答题模式：准确、简明地说明了答题模式：准确、简明地说明了XXXX使读者对它有了个确切的认识。使读者对它有了个确切的认识。打比方：用熟悉的事物比喻陌生的事物，凡是用到了打比方：用熟悉的事物比喻陌生的事物，凡是用到了比喻的修辞就是打比方。它具有形象、生动的特点，比喻的修辞就是打比方。它具有形象、生动的特点，有时候还可以化抽象为形象。有时候还可以化抽象为形象。例如：中国石拱桥开头就说：例如：中国石拱桥开头就说：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”这个比喻不但贴切，而且很美；既这个比喻不但贴切，而且很美；既形象地说明桥洞的特征，也能吸引住读者。形象地说明桥洞的特征，也能吸引住读者。答题模式：运用打比方的说明方法将答题模式：运用打比方的说明方法将XXXX比作比作XXXX，生动形象地说明了，生动形象地说明了XXXX注意在答题的时候不能说成是比喻。注意在答题的时候不能说成是比喻。作比较：拿一种事物和另一种事物作比较。使另一种的特征更突出。作比较：拿一种事物和另一种事物作比较。使另一种的特征更突出。例如：从甲骨文到缩微图书有这么一句：例如：从甲骨文到缩微图书有这么一句：“如果把一万种每种如果把一万种每种 15 15 万字的书放在一块儿，它的总重量万字的书放在一块儿，它的总重量大约有大约有 5 5 吨，而缩微以后的胶片只有吨，而缩微以后的胶片只有 15 15 公斤。公斤。”由于使用了由于使用了“作比较作比较”的说明方法，便增强了的说明方法，便增强了“缩微图缩微图书保存和使用方便书保存和使用方便”的说明效果。的说明效果。答题模式：运用作比较的方法，通过答题模式：运用作比较的方法，通过XXXX与与XXXX比较，突出了比较，突出了XXXX的什么特点。的什么特点。不能写成对比，对比是一种修辞。不能写成对比，对比是一种修辞。分类别：按事物的功能结构特征把事物分成几个并列的类别，使被说明的事物条理更清楚更细分类别：按事物的功能结构特征把事物分成几个并列的类别，使被说明的事物条理更清楚更细致更完整。常常用第几种，一种是致更完整。常常用第几种，一种是一种是一种是分成什么等这样的词语作标志。同样一个标分成什么等这样的词语作标志。同样一个标准，不能有交叉关系，不能是包含关系。准，不能有交叉关系，不能是包含关系。例如向沙漠进军一文在介绍风沙进攻的情况时，根据其进攻的主要方式分为两类：例如向沙漠进军一文在介绍风沙进攻的情况时，根据其进攻的主要方式分为两类：“一种可以称为一种可以称为游击游击战战”，“一种可以称为一种可以称为阵地战阵地战”，然后分别具体地加以说明，使人们对风沙的进攻方式有确切的了解。，然后分别具体地加以说明，使人们对风沙的进攻方式有确切的了解。答题模式：运用分类别的说明方法，条理、清楚地说明了答题模式：运用分类别的说明方法，条理、清楚地说明了XXXX的几种情况，便于读者理解。的几种情况，便于读者理解。举例子举例子引用：引用名人名言和典籍来证明作者的某种观点。能使说明的内容更具体、更充实。引用：引用名人名言和典籍来证明作者的某种观点。能使说明的内容更具体、更充实。引用神话故事等，形象地说明事物引用神话故事等，形象地说明事物的特征，增强事物的神秘色彩，增前说明的情趣的特征，增强事物的神秘色彩，增前说明的情趣性，权威性。性，权威性。答题模式：有力的说明了答题模式：有力的说明了XXXX注意：不是加上注意：不是加上“”就是引用。必须是名人名言和典籍才是。就是引用。必须是名人名言和典籍才是。画图表：用图形或表格说明事物的方法。条形统计图，列表比较等。作用是直观清楚，一画图表：用图形或表格说明事物的方法。条形统计图，列表比较等。作用是直观清楚，一目了然。目了然。答题模式：运用画图表的方法，简单、形象、明了地说明了答题模式：运用画图表的方法，简单、形象、明了地说明了XXXX比文字更直观，更一目了然。比文字更直观，更一目了然。说明方法有兼用的情况，注意找对找全。现在出现让用指定的说明方法对指定的说明事物说一句完整的话说明方法有兼用的情况，注意找对找全。现在出现让用指定的说明方法对指定的说明事物说一句完整的话这类题型。注意组织语言。这类题型。注意组织语言。例如：沙漠地区日照时间长，一年达到例如：沙漠地区日照时间长，一年达到30003000小时，而长江流域只有小时，而长江流域只有15001500小时，华北地区也不过小时，华北地区也不过25002500小时。一般只小时。一般只看到数字。而忘记了，在这段文字中把沙漠地区和长江流域、华北地区作比较。所以这段说明文字用到了列数字看到数字。而忘记了，在这段文字中把沙漠地区和长江流域、华北地区作比较。所以这段说明文字用到了列数字和作比较的说明方法。和作比较的说明方法。感悟说明文的语言感悟说明文的语言说明文的语言以准确为最基本的特征。在此基础上有生动和平实两种风格，而以平实的风格为主。说明文的语言以准确为最基本的特征。在此基础上有生动和平实两种风格，而以平实的风格为主。说明文语言的生动性体现在修辞的运用上，也就是打比方和引用这两种说明方法的运用。增强文章的趣味性和可读性说明文语言的生动性体现在修辞的运用上，也就是打比方和引用这两种说明方法的运用。增强文章的趣味性和可读性1。自己找出准确性的词语。并分析找数字前后的词语，例如仅仅，大约等，有的同学找的时候找的不到位，自己。自己找出准确性的词语。并分析找数字前后的词语，例如仅仅，大约等，有的同学找的时候找的不到位，自己给自己答题设了障碍。有同学认为任何一个词语都体现了语言的准确性，这样的话，就不好答了。给自己答题设了障碍。有同学认为任何一个词语都体现了语言的准确性，这样的话，就不好答了。2 2。去掉或换掉怎么样。去掉或换掉怎么样。第一步，这个词语表现了什么，表时间，程度，数量，范围，啊，第二步具体说说这个词语在这个句子中的意第一步，这个词语表现了什么，表时间，程度，数量，范围，啊，第二步具体说说这个词语在这个句子中的意思，这一步中往往用到原文。最后一步去掉或换掉会有什么样的效果。最后点明一下这个词语体现了说明语言思，这一步中往往用到原文。最后一步去掉或换掉会有什么样的效果。最后点明一下这个词语体现了说明语言的准确性。例如：旅人桥大约建在的准确性。例如：旅人桥大约建在605605年。大约表估计，说明旅人桥建的时间不是准确的，而是推测的，如果去年。大约表估计，说明旅人桥建的时间不是准确的，而是推测的，如果去掉就成了确切的掉就成了确切的605605年了，失去了说明文语言的准确性。年了，失去了说明文语言的准确性。3 3、语言的作用：例如，蔬菜仅仅十天就被抢购一空。这个仅仅起什么作用，说明时间之短。在答题的时候常常、语言的作用：例如，蔬菜仅仅十天就被抢购一空。这个仅仅起什么作用，说明时间之短。在答题的时候常常只说仅仅表时间，而丢掉了关键的词只说仅仅表时间，而丢掉了关键的词“短短”半年时间森林就被毁坏了一百亩以上。以上说明森林毁坏之多。半年时间森林就被毁坏了一百亩以上。以上说明森林毁坏之多。说明文中文章的结构有三种，总说明文中文章的结构有三种，总分的结构总分的结构总分分总的结构，分总的结构，分总的结构，以前两种为多总的结构，以前两种为多4、文章的两个段落之间可以换位置吗？为什么？例如文章的第一段和第三段能不能掉换位置，第一点，句子自、文章的两个段落之间可以换位置吗？为什么？例如文章的第一段和第三段能不能掉换位置，第一点，句子自身的角度。比如说第一段和第三段上动作上，程序上，主次上不能换。第二点，上下句段间的关系。第一段的结身的角度。比如说第一段和第三段上动作上，程序上，主次上不能换。第二点，上下句段间的关系。第一段的结尾引出的是第二段，第二段的句子承接的是第一段。还可能是由于呼应方面的原因。例如：第一段有一句是总的尾引出的是第二段，第二段的句子承接的是第一段。还可能是由于呼应方面的原因。例如：第一段有一句是总的说的，第二段和第三段是按着第一段中的顺序来说的，所以不能掉换。说的，第二段和第三段是按着第一段中的顺序来说的，所以不能掉换。了解说明文的结构：了解说明文的结构：开放性试题：开放性试题：1、对某种现象发表自己的独特的见解和看法。、对某种现象发表自己的独特的见解和看法。2、结合实际谈出自己对某个问题的看法。、结合实际谈出自己对某个问题的看法。3、根据文章内容进行合理的推断。、根据文章内容进行合理的推断。4、阐释自然界给人类的一种启示，对于人类关注的问题给出解决的办法。、阐释自然界给人类的一种启示，对于人类关注的问题给出解决的办法。5、针对生态环境的问题，拟写建议、公益性广告等。、针对生态环境的问题，拟写建议、公益性广告等。教学资料整理仅供参考，