1、10 竹节人六语上统 编第2课时第1页课时目标：1.能继续依据阅读任务，采取适当方法进行阅读。（重难点）2.联络生活实际，感受童年时光美好、童年生活自由高兴。第2页复 习 导 入l体会传统玩具给人们带来乐趣。体会传统玩具给人们带来乐趣。l 讲一个相关老师故事。讲一个相关老师故事。上节课，我们围绕第一个阅读任务，采取适当方法阅读了竹节人。这节课，我们继续围绕剩下两个任务来读这篇文章。第3页自 主 探 究l完成剩下两个阅读任务，我们要关注哪些内容呢？快速浏览课文，找到对应内容，做好记号。投入地做玩具投入地做玩具投入地玩玩具投入地玩玩具讲一个相关老师故事讲一个相关老师故事第第3 3、4 4自然段自然
2、段第第11111313、1515、17172121自然段自然段第第20202929自然段自然段第4页 把毛笔杆锯成寸把长一截，这就是竹节人脑袋连同把毛笔杆锯成寸把长一截，这就是竹节人脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短，身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短，分别当四肢。用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。分别当四肢。用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。锯时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔老头则生意尤其好。卖毛笔老头则生
3、意尤其好。第5页聚焦侧面描写，感受乐趣。1.“我”毛笔真总是弄丢吗？为何卖毛笔老头生意尤其好？这说明了什么？2.想象“我们”天天买毛笔、做竹节人画面。第6页 默读第1113、15、1721自然段，找一找从哪些地方能够看出玩竹节人给“我们”带来了乐趣。第7页 第1113、15自然段：取名号、大呼胜利；第1721自然段：喊“口诀”、念“伴奏”、攒着观战、跺脚拍手、手痒痒、书本当屏风、搏将起来、看得入了迷、伸长脖子。第8页你能想象课间上演竹节人“搏斗”场面吗？第9页l默读课文第2029自然段，圈画出关键词，填写表格。一个相关老师故事准备工具起 因经 过结 果“我们我们”上课时玩竹节人。上课时玩竹节人
4、。老师没收了老师没收了“我们我们”玩具，却被玩具，却被“我们我们”看到他看到他在办公桌上痴迷地玩起来。在办公桌上痴迷地玩起来。“我我”和同桌相视一笑。和同桌相视一笑。第10页l再次默读课文第2029自然段，画出描写“我”和老师神情词语。“我”：老师：第11页拓 展 延 伸做一做：做一做：做一做做一做“大步流星、怒气冲冲大步流星、怒气冲冲”动作，想象老师没动作，想象老师没收玩具情景。收玩具情景。演一演：演一演：演一演演一演“颓然、沮丧、念念有词、忘乎所以、心满颓然、沮丧、念念有词、忘乎所以、心满意足意足”神情，想象老师玩玩具画面。神情，想象老师玩玩具画面。第12页课 文 回 顾l自读课后练习中三
5、个学习小搭档交流情况，回顾有目标地进行阅读方法。u为完成为完成“写玩具制作指南，并教他人玩这种玩具写玩具制作指南，并教他人玩这种玩具”这个任务，能够先快速读全文，找到相关内容，这个任务，能够先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。再仔细读。第13页u“体会传统玩具给人们带来乐趣体会传统玩具给人们带来乐趣”，读时候要尤，读时候要尤其注意文章中写其注意文章中写“我们我们”投入地做玩具、玩玩具投入地做玩具、玩玩具部分部分u为完成为完成“讲一个相关老师故事讲一个相关老师故事”这个任务，我主这个任务，我主要关注了老师没收玩具、玩玩具内容，重点梳理要关注了老师没收玩具、玩玩具内容，重点梳理了故事起因、经过、结果。了故事起因、经过、结果。第14页 同一篇文章，阅读目标不一样，关注内容、采取阅读方法等会有所不一样。第15页主 旨 探 究 本文记叙了小时候“我”和小搭档们迷上了斗竹节人游戏，既介绍了竹节人做法，又介绍了竹节人玩法，重点回想了上课时偷玩竹节人，被老师发觉后没收，课后“我”和同桌想从老师那里拿回竹节人，却看到老师也在玩竹节人趣事，表现了“我”对竹节人游戏喜爱和对童年生活深深眷恋之情。第16页课 后作 业 你喜欢玩什么玩具呢？这个玩含有什么特点？你是怎样玩？试着写下来和大家分享一下吧。小练小练笔笔第17页
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