1、第三单元 民俗风情我思念是圆第1页课文导入七子之歌第2页课文导入八月十五中秋节，也是团圆节。诗人从月亮是圆，想到自己思念也是圆，引出联想，表情达意。第3页当代诗人，原名将海澄。浙江省金华县畈田将村人。他第一本诗集大堰河1936年在上海出版。艾青诗，往往较多地把个人悲欢融合到时代悲欢里，反应自己民族和人民苦难与命运，反应现实生活和斗争，从而比较鲜明地传出时代呼唤和人民心声；诗作感情深沉，突出表现为对光明向往、追求和讴歌。艾青（19101996）作者介绍第4页本诗写于1989年，是诗人晚期作品。诗人一生经历坎坷，人到晚年后，对亲情看得越来越重。此诗是诗人心境真实写照。写作背景第5页“我”，把无形思
2、念说成是有形圆，形象语言中包孕着许多情感上东西，比如说，我有一个成熟而圆满思念，我看到现实中不圆，我追求美好团圆（渴望团圆，渴望美满）“思念”是一个思维活动，是一个情感寄托，是无形，而诗人将无形思念比成有形圆，很形象。圆象征圆满，亲人团聚。标题本身就已表示出本诗主旨。题目讲解第6页了解课文第一节，诗人由“思念是圆”联想到最亮最圆中秋月亮。月亮只有中秋圆，言外之意是说其它时候不圆，在这么夜晚，人应该由不圆到圆。第二节，由西瓜和苹果都是圆联想到团聚欢乐和“骨肉被分割”痛苦，此时，诗意顿觉显豁，渴望祖国统一、亲人团聚之情跃然纸上。惟其如此，在这中秋之夜，望着明月，“谁能把月饼咽下”就变成了沉痛责问了
3、第7页第一节：思念圆月亮圆人不圆何时圆第二节：思念圆果瓜圆家不圆何时圆结构特点第8页探究课文一、1、2、3句说我思念是圆，很形象，中秋月亮是圆，是不是全部事物都是圆，都那么令人满意呢？中秋月圆经常是人不圆。二、由4、5句诗，联想到哪些诗（词）句呢？“海上升明月，天涯共此时。”“希望人长久，千里共婵娟。”三、6、7句启发人们联想，你会想到什么呢？苏轼词：“人有悲欢离合。月有阴晴圆缺，此事古难全。”应该能表示诗人此时心境了。第9页探究课文一、第2句，诗人说“西瓜、苹果都是圆”有何用意？西瓜、苹果都是圆，又是很甜，这象征着亲人团聚和欢乐。二、第3、4句，有何作用？诗人由眼前“西瓜、苹果都是圆”联想
4、到团聚欢乐和骨肉被分割痛苦。世界上事情不可能都尽如人意，有团聚欢乐就会有骨肉分离痛苦。表示出作者渴望亲朋团聚情感。在结构上还有承上启下过渡作用。三、第5、6、7句，想到分离亲人，看着中秋圆月，你能对圆圆月饼张口吗？你能吃出月饼香甜吗？第10页课堂练习比较阅读：将艾青诗我思念是圆与苏轼诗水调歌头比较阅读。同为思念亲人之作，但有很多不一样之处。请从内容、表现手法等角度进行区分。第11页课后作业繁星露珠，宁可在深夜中，和寒花作伴却不容那灿烂朝阳，给她丝毫暖意。阅读冰心这首小诗，谈谈自己认识和体会。第12页课后作业课后作业：1、利用比喻、拟人、联想等手法，写一首小诗，表示自己某种思想感情。2、搜集咏月诗（词）句。第13页
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