1、13 13 一条新裙子一条新裙子第1页同学们真棒第2页学习目标学习目标1.1.认识、会写本课生字词。认识、会写本课生字词。2.2.正确、流利、有感情地朗诵课文，默读课文；正确、流利、有感情地朗诵课文，默读课文；读懂课文内容；体会标点符号使用方法。读懂课文内容；体会标点符号使用方法。3.3.领悟整齐是生活中美，环境是能够因人而改变。领悟整齐是生活中美，环境是能够因人而改变。第3页1、认一认，读一读zngdunzolng脏（脏乱）端（一端）噪（噪音）凌（凌乱）moshpshu貌（礼貌）梳（梳理）铺（铺床）刷（洗刷）lbxin篱（篱笆）笆（篱笆）修（修理）努（努力）一端、脏乱、噪音、尘埃、凌乱、礼貌
2、梳理、洗刷、修理、篱笆、努力、检验自学第4页认一认脏兮兮脏兮兮 一端一端 噪音噪音 凌乱凌乱 礼貌礼貌 梳理梳理 铺上铺上 洗刷洗刷 修理修理 篱笆篱笆 努力努力第5页巩固练习巩固练习形近字比较、组词。形近字比较、组词。脏（）噪（）梳（）铺（）庄（）澡（）流（）捕（）第6页初读课文，了解内容初读课文，了解内容选择自己喜欢方式读课文，边读边想：课选择自己喜欢方式读课文，边读边想：课文围绕一条新裙子讲了哪些内容？文围绕一条新裙子讲了哪些内容？第7页检验自学一条新裙子故事:带给盖茨大街居民们生活习惯和生活环境改变送给一条新裙子,老师 为了改变一位女孩脏面貌，使孩子父母发觉自己有一个漂亮女。父母开始
3、清扫屋子，为了洁净漂亮女儿，在他们带动下,居民 都在 努力地清扫房子，整理院子。在很多人帮助下，盖茨大街变得面貌一新。因脏乱有名盖茨大街第8页快速阅读课文，思索：哪些自然段写小姑娘穿新裙子前盖茨大街旧貌？哪些自然段写小姑娘穿新裙子后盖茨大街新貌？整体感知第9页整体感知回应一条新裙子盖茨大街旧貌（15）新貌（614）第10页1、学习第一自然段。联络上下文思索以下问题：盖茨大街原来是什么样子？你愿意生活在这么城市吗？细读课文盖茨大街旧貌:脏、乱,路面坑坑洼洼,没有路灯,噪音、尘埃.第11页“学校里，小姑娘们大都穿着整齐衣衫，而来自盖茨大街一个小女孩，却天天穿着睛件脏兮兮衣服，脸上总那么脏，头发也老
4、是那么凌乱。”读以上句子你能体会到什么？加点词语说明了什么？盖茨大街人们生活：穿着极不考究，不考究卫生。加点词作用：强调小女孩一直以来都是这么。细读课文2、读第二自然段了解句子第12页3、读第三至五自然段。思索：老师对这个小女孩提出了什么要求？给予什么帮助？老师要小女孩把头发梳理好，把衣服洗洁净。当小女孩仍穿脏衣服上课时，老师给小姑娘买了一条新裙子。新裙子给小女孩家庭带来什么改变饭桌铺桌布、洗刷地板、修理篱笆、去除杂草、栽一花苗。小女孩家给邻居们带来什么改变？粉刷房子、清扫房子、整理院子居民们行动给盖茨大街带来什么改变？路面铺得王平平整整，大街小巷装上路灯，家家户户都用上自来水。细读课文第13
5、页 4 4、学习第、学习第6-156-15自然段。自然段。请同学们先读读这一部分内容，再讨论下面问题。变化变化父亲：父亲：妈妈：妈妈：邻居：邻居：居民们：居民们：盖茨大街：盖茨大街：第14页5、读最终一自然段。读出一条新裙子带来面貌惊喜之情。细读课文第15页 6、思索、思索1）“有一天，老师对小姑娘说：有一天，老师对小姑娘说：明天上学之前，你把明天上学之前，你把头发梳理好，行吗？头发梳理好，行吗？”这句话中用了哪些标点符号？有什么作用呢？这句话中用了哪些标点符号？有什么作用呢？这句话中用了冒号、双引号、问号。冒号后加双引号这句话中用了冒号、双引号、问号。冒号后加双引号”表表示下面是引用话。示下
6、面是引用话。2）“这是干什么用？这是干什么用？父亲指着桌布问。父亲指着桌布问。”引用话前面有提醒语，要用冒号；引用话前面没有提引用话前面有提醒语，要用冒号；引用话前面没有提醒语就不用冒号。醒语就不用冒号。第16页1、深入了解，请联络上下文内容回答以下问题：A、盖茨大街为何能旧貌换新颜？盖茨大街为何能旧貌换新颜？拓展延伸人们从小姑娘穿上新衣服而变得漂亮受到启示B、一条新裙子为何会带来这么大改变一条新裙子为何会带来这么大改变？（同桌同学进行讨论、交流）？（同桌同学进行讨论、交流）环境促使人改变，人又改变了环境，环境与人是相互影响；爱心与劳动能够使生活变得愈加美好。第17页从这里你想到什么？从这里你想到什么？只要人人都有爱美之心，都愿意为创建美好家园而各尽所能，人们生活环境就会越来越美好。第18页给课文对话打上标点符号1、老师嘱咐孩子亲爱宝贝回家让妈妈给你洗洗衣服吧2、这是干什么用父亲指着桌布问。课堂练习：“，！”“？”第19页谢谢同学们精彩表现！下课第20页
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