天游峰的扫路人省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

第1页 同学们，我们祖国山河壮丽，许同学们，我们祖国山河壮丽，许多名山风景秀丽。你们能说说自己曾多名山风景秀丽。你们能说说自己曾游览过名山秀景吗？游览之后又有什游览过名山秀景吗？游览之后又有什么感受呢？么感受呢？今天老师带同学们一起去游览一下天游峰。第2页今天我们学习这篇文章就与天游峰相关。今天我们学习这篇文章就与天游峰相关。第3页 天游峰天游峰武夷山武夷山第一险第一险峰。九百多级石梯，像一根银峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，好像风一吹就能断掉飘悠悠，好像风一吹就能断掉似。那天，我终于顺着这根银似。那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。丝上了峰顶，心里好不得意。武夷山，位于福建。有武夷山，位于福建。有“奇秀甲奇秀甲于东南于东南”之誉。武夷山自然风光之誉。武夷山自然风光独树一帜，主要景区是独树一帜，主要景区是“溪曲三溪曲三三水三水”（九曲溪）、（九曲溪）、“山环六六山环六六峰峰”（三十六峰）。天游峰位于（三十六峰）。天游峰位于九曲溪六曲溪北，景区中心。九曲溪六曲溪北，景区中心。第4页学习生字 y p tu武夷山 颇有节奏 褪色 zhu q jing扫帚 沏茶 炯炯有神 xu b hu瘦削 罢免 豁达开朗第5页攀登黄昏伴随气喘吁吁 瘦削鞋子慈善自在悠闲第6页 看了课题“天游峰扫路人”，你们想知道些什么呢？天游峰扫路人有什么特点呢？天游峰扫路人有什么特点呢？这篇课文讲了关于天游峰扫路这篇课文讲了关于天游峰扫路人什么事情人什么事情?第7页借助汉语拼音读课文，读准生字字音，借助汉语拼音读课文，读准生字字音，把课文读正确，读通顺。把课文读正确，读通顺。在读通顺基础上注意读流利，要有速度。在读通顺基础上注意读流利，要有速度。提出不懂词语和不了解地方，并做上提出不懂词语和不了解地方，并做上记号，同桌讨论。记号，同桌讨论。第8页第一段（第一段（1 12 2）：武夷山天游峰险峻，以及）：武夷山天游峰险峻，以及“我我”登上山顶时喜悦。登上山顶时喜悦。第二段（第二段（3 3）：）：“我我”下山在小溪边散步时发觉下山在小溪边散步时发觉了天游峰扫路人。了天游峰扫路人。第三段（第三段（4 41212）：）：“我我”在与扫路老人交在与扫路老人交谈中，感受到老人对生活充满自信。谈中，感受到老人对生活充满自信。同学们自读课文，给课文分段并概括大意。第9页 天游峰是一座怎样奇峰？你们天游峰是一座怎样奇峰？你们知道吗？请同学们用笔把相关语句知道吗？请同学们用笔把相关语句画下来，读一读。画下来，读一读。第10页 九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，好像风一吹就能断掉似。读一读，这句话告诉我们什么？读一读，这句话告诉我们什么？这一句用什么说明方法来写天游峰险？这一句用什么说明方法来写天游峰险？从这个比喻句中，我们看出石梯怎样？从这个比喻句中，我们看出石梯怎样？第11页 武夷山天游峰是那么险峻，你能读武夷山天游峰是那么险峻，你能读出这种险势来吗？作者登上了险峰时是出这种险势来吗？作者登上了险峰时是多么喜悦，你能从朗诵中表达出这种心多么喜悦，你能从朗诵中表达出这种心情吗？请同学们自由练读这一段。情吗？请同学们自由练读这一段。第12页 同学们齐读第三自然段，画出描写天游峰扫路人句子，读一读。我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦老人。他身穿一套褪色衣服，足蹬是一位精瘦老人。他身穿一套褪色衣服，足蹬一双棕色运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。一双棕色运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。原来老人是游览区扫路人，天天负责清扫登天原来老人是游览区扫路人，天天负责清扫登天游峰石阶。游峰石阶。第13页 天游峰扫路人是一位怎样人？天游峰扫路人是一位怎样人？乐观开朗工作负责 自信豁达 第14页你从文中哪里看出来呢？乐观开朗：“不累，不累，我天天早晨扫上去，不累，不累，我天天早晨扫上去，黄昏扫下山，扫一程，歇一程，再把黄昏扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。好山好水看一程。”第15页你从文中哪里看出来呢？工作负责：这位老人，天天都要一级一级这位老人，天天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来扫上去，再一级一级扫下来我我不禁倒抽了一口气。不禁倒抽了一口气。第16页你从文中哪里看出来呢？自信豁达：“30 “30年后，我照样请您品茗！年后，我照样请您品茗！”说罢，老人朗声大笑。说罢，老人朗声大笑。第17页 自由读第自由读第412412自然段，自然段，画出作者与天游峰扫路人之间画出作者与天游峰扫路人之间对话，同桌分角色朗诵。对话，同桌分角色朗诵。第18页本文描写天游峰险峻有什么作用？突出了扫路人工作辛劳，歌颂了老人顽强不息，对生活自信与热爱。第19页课堂练习课堂练习 天游峰扫路人即使（天游峰扫路人即使（），），不过他含有（不过他含有（）人生态）人生态度和（度和（）精神。所以使作者产生）精神。所以使作者产生了对天游峰扫路人（了对天游峰扫路人（）思想感情。我）思想感情。我们在今后学习中也应有这位老人（们在今后学习中也应有这位老人（）精神。）精神。年过七旬自信、开朗、豁达自强不息敬仰自强不息第20页 作者游览了武夷山，不但登上天游峰，饱作者游览了武夷山，不但登上天游峰，饱览了无限风光，而且碰到了一位乐观开朗、工览了无限风光，而且碰到了一位乐观开朗、工作负责扫路老人。他心里是多么高兴啊！于是作负责扫路老人。他心里是多么高兴啊！于是他禁不住把自己看到、听到、感受到写了下来，他禁不住把自己看到、听到、感受到写了下来，告诉大家。假如你在生活中也碰到了这么一个告诉大家。假如你在生活中也碰到了这么一个人，你会怎么做？人，你会怎么做？第21页1.1.有有感情地朗诵课文。感情地朗诵课文。2.2.老人说：老人说：“3030年后，我照样请您品茗年后，我照样请您品茗”。3030年后，他会是什么样？他们相遇后又会说年后，他会是什么样？他们相遇后又会说些什么呢？请同学们展开想象，然后写下来。些什么呢？请同学们展开想象，然后写下来。第22页中心思想本文以细腻笔触描写了“我”在登天游峰时所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而又充满自信扫路人形象，表示了“我”对老人自强不息精神和自信、开朗、豁达生活态度赞美。第23页习题2、写天游峰句子（略）以形象比喻，详细数据，侧面衬托来表现天游峰“高”“险”特点。3、从对老人外貌描写中，能感受到他朴实、健康、有精神；从“老人引我进屋，为我沏茶”中可看出老人热情好客性格；从老人与“我”交流时语言、神态中，能感受到这位老人热爱自然、热爱生活、豁达开朗。第24页